淺議提高初中生英語作文寫作能力的有效措施

李湛革芮城二中

淺議提高初中生英語作文寫作能力的有效措施

李湛革
芮城二中

在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中英語教學(xué)要重視學(xué)生寫作能力的提高。初中生在英語作文寫作過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，主要包括初中生的英語作文寫作不規(guī)范、審題能力比較弱、語言組織能力比較差。對(duì)此，初中英語教師和學(xué)生要積極配合，共同努力來提高英語作文寫作水平。英語教師要?jiǎng)?chuàng)新英語作文教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作技巧。初中生要刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語作文的寫作。

初中生；英語作文；寫作能力；措施

一　引言

在新課程教學(xué)改革的背景下，初中英語教學(xué)要重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語寫作就是初中生英語能力的重要組成部分。初中生的英語寫作能夠反映學(xué)生掌握英語的程度，學(xué)生必須具備一定的英語詞匯、語法基礎(chǔ)、英語語言組織能力以及邏輯思維能力等才能完成英語作文的寫作。為了能夠提高初中生的英語寫作水平，教師對(duì)學(xué)生英語寫作過程中遇到的困難，要有針對(duì)性地提出解決措施。

二　初中生英語作文寫作遇到的困難分析

初中生在英語寫作過程中，對(duì)遇到的各種問題，都需要進(jìn)行分析，才能找到癥結(jié)。有的學(xué)生掌握的詞匯量比較少，對(duì)英語語法規(guī)則運(yùn)用困難，難以寫出正確和完整的句子；還有的學(xué)生是因?yàn)闆]有找到提高英語寫作能力的正確方法，這些問題都要進(jìn)行分類總結(jié)。

首先，初中生的英語作文寫作不規(guī)范。由于初中生對(duì)英語語言還不熟悉，并且受到中文寫作方式的影響，常常會(huì)出現(xiàn)英文寫作的不規(guī)范現(xiàn)象。比較突出的問題就是語言使用不規(guī)范。在初中生的英語作文當(dāng)中，時(shí)常出現(xiàn)漢語式的英語句子，英語時(shí)態(tài)、人稱運(yùn)用也比較混亂。在英語作文的書寫方面，也出現(xiàn)很多問題。英語詞匯的大小寫沒有正確區(qū)分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確等。對(duì)這些英語作文不規(guī)范的原因進(jìn)行分析，可以看到初中生忽視了英語詞匯的基礎(chǔ)性作用，對(duì)英語語法規(guī)則掌握的比較模糊，難以自由使用。

其次，初中生英語作文寫作的審題能力比較弱。有的初中生忽視了作文審題的重要性，往往急于動(dòng)筆寫作，沒有思考作文的中心思想和核心主題，這樣就造成了寫作針對(duì)性不強(qiáng)，表達(dá)的思想內(nèi)容不清晰等問題，更談不上句子與段落的銜接問題了，作文結(jié)構(gòu)不合理。這樣就使得初中生英語作文往往是英語句子的機(jī)械性堆砌。

最后，初中生英語作文寫作的語言組織能力比較差。初中生由于英語詞匯和語法掌握的不牢靠，就不能上升到可以靈活地運(yùn)用多種句式的寫作水平。此外，初中生還受到漢語思維的影響，使得英語作文的邏輯思維也存在著問題。這也反映出，初中生的英語寫作缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，缺少對(duì)英語語言文化背景的認(rèn)識(shí)，沒有儲(chǔ)備經(jīng)典的英文句子和段落，不具備英語知識(shí)的遷移能力。

三　提高初中生英語作文寫作能力的措施

對(duì)初中生英語寫作遇到的困難和問題進(jìn)行分析后，英語教師就要重視作文教學(xué)的有效性，要增強(qiáng)初中生英語作文寫作的系統(tǒng)性訓(xùn)練。

首先，初中英語教師要積極落實(shí)新課程教學(xué)改革的理念和相關(guān)政策，要積極創(chuàng)新英語作文寫作的教育教學(xué)方法。教師要摒棄以往的灌輸式教學(xué)方法，要能夠用心啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語作文寫作。英語教師要開拓教學(xué)思路，讓學(xué)生在英語作文的課堂教學(xué)中，不但熟悉了英語語言文化，而且還能掌握一定的英語作文寫作技巧。英語教師要避免過多的寫作理論講述，切記空洞的教學(xué)內(nèi)容，要切合初中生英語作文寫作水平，進(jìn)行有針對(duì)性地寫作輔導(dǎo)。此外，英語教師還要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語作文寫作的興趣，要與學(xué)生多進(jìn)行英語寫作的交流，要讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)與練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生重視日常英語作文寫作的積累，激發(fā)學(xué)生寫作的潛能，讓學(xué)生更好地發(fā)揮出英語寫作的水平。

其次，英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作技巧。英語教師的作文教學(xué)方法對(duì)學(xué)生提高寫作水平至關(guān)重要。英語教師要運(yùn)用多種方式提高學(xué)生的寫作技巧，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英文寫作能力的訓(xùn)練。對(duì)英語寫作能力比較差的學(xué)生來說，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)寫作訓(xùn)練。這種循序漸進(jìn)的寫作方式，從單詞和句子入手，再進(jìn)行組詞造句、組句成段，最后，自然形成一篇英語短文。英語教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)寫作訓(xùn)練，這樣能夠讓學(xué)生集中精力，提高英語作文寫作效率。教師要選擇合適的范文，對(duì)范文進(jìn)行剖析，為學(xué)生展示正確的寫作格式、語法運(yùn)用以及內(nèi)容框架，讓學(xué)生體會(huì)和借鑒范文的寫作優(yōu)點(diǎn)。教師還要對(duì)學(xué)生的英語作文進(jìn)行詳細(xì)的批改，并及時(shí)講評(píng)，讓學(xué)生真切地感受到作文的不足之處與提高的具體方法。

最后，初中生要刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語作文的寫作。要打牢英語寫作的基礎(chǔ)，從英語的詞匯和語法入手，再進(jìn)行作文的審題與謀篇布局。要掌握一定的詞匯量，熟悉英語詞匯的構(gòu)詞法，熟練運(yùn)用英語常用句型。初中生要重視平時(shí)英語知識(shí)的積累，要有一定的情景造句能力。要重視作文訓(xùn)練，采取縮寫、仿寫、改寫、續(xù)寫的方式鍛煉自己的作文寫作能力。在英語寫作技巧方面，要注意多使用簡(jiǎn)單句，言簡(jiǎn)意賅，多用直接引語，多使用熟悉詞，避免出錯(cuò)。

四　結(jié)論

通過對(duì)提高初中生英語作文寫作能力的有效措施進(jìn)行探討，可以看出學(xué)生與教師在課堂作文教學(xué)中重在進(jìn)行互動(dòng)和配合。通過英語教師的引導(dǎo)，學(xué)生不斷提升作文的寫作能力和技巧，增強(qiáng)寫作信心。初中生要針對(duì)自身英語寫作的薄弱之處，進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變寫作的思路，積極地進(jìn)行英語寫作，為英語學(xué)習(xí)奠定良好的寫作能力。

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