初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法探究

康雪蓮遼寧省本溪市第二十三中學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法探究

康雪蓮
遼寧省本溪市第二十三中學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)文教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念意識(shí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維對(duì)社會(huì)發(fā)展的深刻意義，才能夠更好的發(fā)揮教育的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)培育有用的綜合性人才。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體方法進(jìn)行探究。

高中；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新思維

隨著教育改革的發(fā)展，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成了推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練成為教育者關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。創(chuàng)新思維是打破傳統(tǒng)的思維模式，根據(jù)自身儲(chǔ)存的信息，觸發(fā)聯(lián)想，進(jìn)行科學(xué)的推斷，最終得到獨(dú)創(chuàng)性的結(jié)論。初中語(yǔ)文教學(xué)中開展創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和綜合能力的人才。下面就初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的具體方法進(jìn)行分析。

一、注重課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新

課堂教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新訥訥管理培養(yǎng)的主要陣地。因此，初中語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)一種開放式的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的教學(xué)空間。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與到情景教學(xué)的模式中去，通過(guò)師生之間的互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。此外，初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容，首先，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新思維的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)使用逆向思維、變通思維、發(fā)散思維以及綜合思維等創(chuàng)新思維方式。其次，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新型思維方式思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓創(chuàng)新思維方式能夠成為學(xué)生的一種特有本領(lǐng)。

二、注重語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷滲透和培養(yǎng)。語(yǔ)文教師不應(yīng)該只用課堂教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還應(yīng)該加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中語(yǔ)文教師可以設(shè)置一些課外活動(dòng)或者是布置一些課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文與生活息息相關(guān)之處。

（一）生活處處皆語(yǔ)文

生活中語(yǔ)言和文字是人們常用到的表達(dá)方式，無(wú)論是與人交流還是寫一些請(qǐng)示、報(bào)告等都需要用到語(yǔ)文知識(shí)。例如，人與人之間通信，工作中寫總結(jié)匯報(bào)、請(qǐng)示報(bào)告，生活中給予別人祝福等都需要使用文字表達(dá)。教師應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際生活，讓語(yǔ)文教學(xué)更貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中感受生活、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)文樂(lè)意帶進(jìn)生活，用流暢的文字抒發(fā)自己的感想。實(shí)踐教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看一場(chǎng)有意義的電影，然后讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)電影的理解寫出一段影評(píng)或者是感受。通過(guò)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生多方參與

為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，可以通過(guò)多個(gè)角度設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，例如可以在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)開展主題詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)或者是作文比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與來(lái)體現(xiàn)他們的創(chuàng)新精神?？梢栽诒憩F(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。良好的教學(xué)氛圍會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，勇于展現(xiàn)真實(shí)的自我，在展現(xiàn)中強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文特長(zhǎng)，在表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于每一個(gè)學(xué)生在某一些方面的表現(xiàn)方式不同，教師可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)表演、設(shè)計(jì)、講座的形式讓學(xué)生各盡其能，積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。教師可以設(shè)置詩(shī)歌朗誦表演活動(dòng)，選取教材中可以表演的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，讓能夠表演的學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)；此外，還可以開展設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)小品表演中的插畫和個(gè)人演唱的片段等；設(shè)計(jì)講座讓學(xué)生針對(duì)某一主題進(jìn)行論述，表達(dá)和交流，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和見解?？傊?，開設(shè)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生選擇自己比較擅長(zhǎng)的方面，借助于語(yǔ)文載體來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理的創(chuàng)新

初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是教學(xué)管理的創(chuàng)新。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，在整個(gè)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的。現(xiàn)階段，我國(guó)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這一定程度上也給教師的綜合能力提出了較高的要求，教師必須具有創(chuàng)新思維能力，才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維。俗話說(shuō)，打鐵還需自身硬，教師必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新思維素養(yǎng)，才能夠在實(shí)踐中找出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念意識(shí)，突破舊的思維方式，在教學(xué)中不斷探索，積極學(xué)習(xí)，從而提升自身的感召能力。教育管理機(jī)構(gòu)需要改革管理方式，建立健全教師考核機(jī)制，創(chuàng)新教育激勵(lì)模式，使教學(xué)在教學(xué)中不斷自我完善，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。教師還需要加強(qiáng)職稱考核，不斷提升自身的職業(yè)水平和綜合能力。只有從根本上加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，才能夠讓教師更好地發(fā)揮自己的個(gè)性，才能真正的讓學(xué)生成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主角。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育的實(shí)施是素質(zhì)教育的基本要求所在。因此，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，不僅需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，給學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境；同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)；最后應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。只有從根本上加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，才能夠增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

[1]余建江.在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2013,09:42-43.

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