中職計算機在教學(xué)中的輔助應(yīng)用
——以多媒體在中職教學(xué)中的應(yīng)用為例

王永強河南工業(yè)技師學(xué)院

中職計算機在教學(xué)中的輔助應(yīng)用
——以多媒體在中職教學(xué)中的應(yīng)用為例

王永強
河南工業(yè)技師學(xué)院

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機時代已經(jīng)全面到來，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，中職教育也逐漸向著計算機化、多媒體化方向發(fā)展，也在通過多媒體在教學(xué)中的輔助應(yīng)用來增強教師教學(xué)的有效性程度。本文對計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，從計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用范圍廣度、應(yīng)用深度、應(yīng)用方式等幾個方面進(jìn)行了概述，在此基礎(chǔ)上，在優(yōu)化多媒體計算機在中職教育中的應(yīng)用提出了合理化教學(xué)PPT設(shè)計，豐富多媒體視頻資源，增加表格、圖表在教學(xué)中的應(yīng)用比例，豐富多媒體應(yīng)用方式之間的融合等方式來提高教師的教學(xué)效率，增強教師教學(xué)的有效性，為中職教師的教學(xué)提供一定的參考。

中職教育；計算機；輔助應(yīng)用；多媒體

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，中職教育也逐漸向著計算機化、多媒體化方向發(fā)展。中等職業(yè)技術(shù)教育的主要教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是增強學(xué)生在各個專業(yè)、各個學(xué)科、各個課程方面學(xué)習(xí)知識、技能、培養(yǎng)探究能力創(chuàng)新能力等等，更重要的在于能夠把學(xué)生塑造成為走上未來就業(yè)崗位上的專業(yè)型、優(yōu)秀人才。因此，教師在中職教學(xué)中，要明確這一教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、興趣現(xiàn)狀、知識技能現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極采用計算機多媒體與中職教學(xué)的融合，增強計算機在中職教學(xué)中的輔助應(yīng)用，促進(jìn)計算機多媒體對中職教育貢獻(xiàn)度的提升，從而促進(jìn)教師教學(xué)效率的提高，增強教師教學(xué)的有效性、針對性以及目標(biāo)性，為學(xué)生未來的就業(yè)、發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀概述

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，隨著計算機便捷時代的到來，中職教育中的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，計算機在中職教育中的應(yīng)用得到了一定程度的發(fā)展，有了一定程度上的改變，計算機的發(fā)展和應(yīng)用給中職教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。

（一）應(yīng)用范圍較為廣泛

計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用，最簡單直觀的特點，就是計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用范圍十分廣泛，即，計算機在教學(xué)中的輔助應(yīng)用包括多媒體，計算機設(shè)備、儀器，計算機對職業(yè)教育部分專業(yè)的技術(shù)控制，計算機儀器在部分專業(yè)課程中不可或缺，離心機的控制，機械臂的使用等等，這些應(yīng)用都在中職教育中普及開來。

（二）應(yīng)用深度缺乏

雖然當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)教育中，計算機在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸廣泛，但是計算機在教學(xué)中的輔助應(yīng)用的深度不夠。計算機輔助應(yīng)用深度的缺乏主要表現(xiàn)在計算機的應(yīng)用效率不高、教師應(yīng)用計算機的能力水平有待提高、學(xué)生在計算機輔助教學(xué)模式中的適應(yīng)性程度有待提高等等。這一系列計算機在中職教學(xué)中輔助應(yīng)用深度的缺乏在一定程度上影響了中職教師的教學(xué)效率，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）應(yīng)用方式單一

應(yīng)用方式單一，是指當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)教育中，教師使用計算機輔助教學(xué)的方式有待進(jìn)一步加強以及豐富。當(dāng)前中職教師教學(xué)中，對計算機的應(yīng)用大多局限于PPT的使用這一最初階段的多媒體計算機應(yīng)用，對于更高階段視頻的自我剪裁、圖片制作、計算機演示、計算機對課程的控制等方面的應(yīng)用都十分缺乏。另一方面，當(dāng)前計算機這一輔助教學(xué)模式在中職教育中應(yīng)用方式單一還表現(xiàn)為教師使用計算機輔助教學(xué)時，應(yīng)用方式都是單一方式的使用，缺乏對多種計算機應(yīng)用方式的有效融合。

二、優(yōu)化多媒體計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用來提高教師教學(xué)效率的具體策略

（一）合理設(shè)計教學(xué)PPT，增強PPT與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合度

PPT是指微軟公司開發(fā)的演示文稿，作為一種在當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)教育中應(yīng)用最為廣泛的一種多媒體計算機應(yīng)用方式，PPT的使用已經(jīng)逐漸步入教學(xué)常規(guī)化配置階段。但是，通過調(diào)查發(fā)展，PPT的設(shè)計和使用還存在不合理的方面，需要中職教師在教學(xué)中對PPT進(jìn)行合理的設(shè)計，增強教師教學(xué)內(nèi)容與PPT的貼合度。

例如：在中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，可以將PPT的演示內(nèi)容、演示風(fēng)格向活潑化方向發(fā)展，從而彌補數(shù)學(xué)課程的枯燥，將數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)計算方法使用PPT進(jìn)行細(xì)化拆分，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)理解程度的深化。

（二）豐富多媒體視頻資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職教育中，視頻這一最簡單、最基礎(chǔ)的計算機多媒體輔助教學(xué)方式的應(yīng)用卻反而是最單一、最不充實的。原因在主要在于教師在視頻材料方面搜尋難度較高。因此，優(yōu)化教師的教學(xué)效率，需要從豐富多媒體的視頻資源的角度出發(fā)，用視頻來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教師教學(xué)內(nèi)容等等。

例如：在中職化學(xué)教學(xué)中，就可以將一些危險性較高、難度較大、對實驗設(shè)備要求較高的一系列實驗采用教學(xué)視頻的方式進(jìn)行演示，促進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)容的生活，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識、掌握化學(xué)技能；而在中職農(nóng)牧業(yè)專業(yè)中，教師可以自己錄制或者剪輯視頻，促進(jìn)學(xué)生對農(nóng)牧實踐環(huán)節(jié)認(rèn)識的深化，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）增加表格、圖表在教學(xué)中的應(yīng)用比例

表格和圖表，是計算機多媒體方式中較為簡單的方式，圖表和表格在直觀性的講解、表達(dá)中有著重要的作用，能幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確不同的細(xì)節(jié)。因此，中職計算機多媒體在教學(xué)中的輔助應(yīng)用要注重在圖表、表格方面的應(yīng)用比例。此外，教師還要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極使用圖表、表格的形式來輔助學(xué)生自身的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

例如：在對生物相關(guān)知識、相似概念進(jìn)行區(qū)分的時候，圖表就顯得尤為重要，可以將各個概念的相似點、不同點運用表格進(jìn)行概述；而在生物有絲分裂方面的教學(xué)中，教師由可以運用圖表的形式，讓學(xué)生對有絲分裂的每個階段以及植物和動物不同的有絲分裂過程都有一個直觀的認(rèn)識。

（四）豐富多媒體應(yīng)用方式之間的融合，促進(jìn)教師教學(xué)有效性的提升

多媒體應(yīng)用方式的融合，是當(dāng)前計算機在中職教育的輔助應(yīng)用方面的大趨勢，是計算機輔助教學(xué)應(yīng)用的重要發(fā)展方向。多媒體計算機應(yīng)用方式多種多樣，教學(xué)教師要根據(jù)自己學(xué)科的特點，對不同學(xué)科之間進(jìn)行多媒體應(yīng)用方式的區(qū)分，從而突出學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)特點，增強教師教學(xué)有效性，提高教師教學(xué)效率。

例如：教師在化學(xué)教學(xué)方面，就可以將圖表、表格與PPT、實驗視頻相融合；而數(shù)學(xué)教學(xué)，就可以使用PPT與圖表、動畫圖片的方式相結(jié)合等等。這種多媒體應(yīng)用方式的融合對教師的教學(xué)有著重要的作用。

綜上所述，中職教育的教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生的應(yīng)用能力、動手能力，以學(xué)生未來良好的就業(yè)以及學(xué)生在就業(yè)崗位上的自我探索、創(chuàng)新、發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中，要明確這一教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，順應(yīng)時代的發(fā)展變化，將計算機多媒體應(yīng)用于中等職業(yè)技術(shù)教育中，各個專業(yè)、各個科目的教師教學(xué)實踐活動的方方面面，在PPT的使用、視頻的選取、多媒體資源庫的建立或者多媒體應(yīng)用方式的具體融合等等方面都有所優(yōu)化、有所提升，從而促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升，增強學(xué)生在各個學(xué)科內(nèi)專業(yè)技能水平的提升，為學(xué)生未來的工作、生活打下基礎(chǔ)。

[1]閆瑋，劉道獻(xiàn).計算機輔助教學(xué)在中職教學(xué)中的應(yīng)用[J]內(nèi)江科技2014,35(7):138-138

[2]李海峰.計算機多媒體輔助教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校公共數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析[J]好家長2016.4

[3]徐靜靜.中職校計算機輔助教學(xué)應(yīng)用的思考與探索[J]中國建設(shè)教育2015.04

王永強（1978-）,男，漢族，河南鄭州人，講師，2003年畢業(yè)于鄭州大學(xué)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)至今在河南工業(yè)技師學(xué)院長期在教務(wù)處和信息中心從事，教學(xué)管理，教育教學(xué)，多媒體教學(xué)輔助，網(wǎng)絡(luò)安全管理等教學(xué)相關(guān)工作。