終身體育由培養(yǎng)興趣開始
——以培養(yǎng)學(xué)生籃球運動興趣為例

蔣　坤（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上初級中學(xué)，江蘇 常州 213165）

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終身體育由培養(yǎng)興趣開始
——以培養(yǎng)學(xué)生籃球運動興趣為例

蔣坤
（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上初級中學(xué)，江蘇 常州 213165）

本文就如何使學(xué)生在初中階段能夠?qū)w育鍛煉產(chǎn)生興趣并形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生籃球運動興趣為例，對此進(jìn)行探究。

終身體育；興趣；籃球運動

1　讓學(xué)生更深入地了解籃球運動

在理論教學(xué)過程中，可以先從籃球運動的起源及其發(fā)展開始講解，然后再過渡到這項運動的特點、教學(xué)功能、競賽規(guī)則等。在對規(guī)則的講解方面，可以將裁判員的手勢變成一套操，讓學(xué)生更生動、更直觀地了解籃球規(guī)則。在實踐教學(xué)過程中，可以將籃球教學(xué)游戲化，充分發(fā)揮籃球運動的特點，結(jié)合游戲的趣味性和比賽的競爭性學(xué)習(xí)基本的技戰(zhàn)術(shù)。也可以給學(xué)生看一些有關(guān)籃球運動的教學(xué)片及一些精彩的比賽錄像，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與籃球運動的動機。

2　分步與分層教學(xué)

2.1分步教學(xué)

在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁的原則。例如，初一年級的籃球教材內(nèi)容“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”，可以從原地雙手胸前傳接球練習(xí)開始逐步過渡到徒手的行進(jìn)間傳接球練習(xí)，最后再結(jié)合球進(jìn)行完整動作練習(xí)。

2.2分層教學(xué)

教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體，并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。以“體前變向換手運球”這個教學(xué)內(nèi)容為例，在教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)生分成2組：有一定技術(shù)水平的為一組，教師可對他們講解動作要領(lǐng)，突出難點重點，并要求他們在練習(xí)過程中做到動作的規(guī)范化，然后選定1～2名學(xué)生為組長，自行組織練習(xí)；而無基礎(chǔ)的為另外一組，對其進(jìn)行分解動作的教學(xué)。等有了一定基礎(chǔ)后，教師再將2組同學(xué)重新組合，以好帶差，結(jié)成學(xué)習(xí)對子?；A(chǔ)好的同學(xué)在這種教學(xué)模式中可以得到更多的提高與發(fā)展，基礎(chǔ)差一點的學(xué)生也不會遭受學(xué)習(xí)的挫敗感，這樣能夠較好地照顧到各方學(xué)生的興趣和差異。

3　重視體育教學(xué)語言

3.1杜絕教師在體育教學(xué)中的問題語言

當(dāng)學(xué)生學(xué)動作慢時，不要說出類似“笨得像豬頭”之類的話，也不要因為學(xué)生經(jīng)常做錯動作而說出氣憤的話語，這會對學(xué)生造成赤裸裸地打擊；當(dāng)然也不能因為表揚一個學(xué)生而打擊了一些學(xué)生。

3.2體育教學(xué)語言≠教師的語言

我們不能把課堂變成教師的一言堂，體育教學(xué)語言=教師語言+學(xué)生語言，應(yīng)學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.3對學(xué)生的評價語言應(yīng)準(zhǔn)確得體、生動豐富、機智巧妙、詼諧幽默、獨特創(chuàng)新

由于興趣具有不穩(wěn)定性的特點。因此，就籃球運動而言，應(yīng)使學(xué)生的興趣不至于很快消退或轉(zhuǎn)移，最后達(dá)到終身從事其鍛煉的目的。就籃球運動而言，它具有一定的特殊性?；@球運動主要有2大構(gòu)成要素：技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。只有當(dāng)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平達(dá)到一定的程度，才能從中體會到這項運動所帶來的樂趣及魅力所在，從而會更加積極地投入其中。如果學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平一直停留在低級階段，則會使其失去對這項運動的興趣，更有甚者會喪失對體育運動的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師不能僅局限于課本上的內(nèi)容和要求，而應(yīng)拓寬學(xué)生的知識面，特別是技術(shù)部分的教學(xué)，更應(yīng)面面俱到，使學(xué)生具備從事這項運動的能力。而就戰(zhàn)術(shù)部分的教學(xué)而言，教師應(yīng)傳授學(xué)生一些基本的、簡單的戰(zhàn)術(shù)，然后設(shè)計一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己能設(shè)計和運用一些簡單戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)遵循理論聯(lián)系實際的原則，讓學(xué)生在一些特殊規(guī)則的比賽中（例如角籃球、不運球籃球比賽等）運用所學(xué)過的技戰(zhàn)術(shù)，從中得到樂趣，為其終身從事籃球運動打下堅實的基礎(chǔ)。

4　常州市武進(jìn)區(qū)坂上初級中學(xué)在籃球運動方面的成長與做法

4.1努力付出換成績喜人

2010年工作伊始，該校女籃取得歷史性的突破，獲武進(jìn)區(qū)第1名、常州市第2名的好成績。2011年，再創(chuàng)新高，獲武進(jìn)區(qū)、常州市雙料冠軍。2012年，再奪武進(jìn)區(qū)冠軍，同時在常州市比賽中獲第3名。2013年獲武進(jìn)區(qū)第2名，并代表武進(jìn)區(qū)參加常州市第14屆運動會青少年部籃球比賽，獲初中女子組第3名。2014年重新摘取武進(jìn)區(qū)的桂冠，再獲常州市第2名。2015年蟬聯(lián)武進(jìn)區(qū)冠軍，同時獲常州市第2名，并在2015年江蘇省青少年籃球錦標(biāo)賽中獲13～14歲女子組和15～16歲女子組雙料冠軍。由于學(xué)校女籃隊伍取得的優(yōu)異成績，校園籃球氛圍也越來越濃郁。常偉春校長早在多年前就站在決策者的高度上，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了“以球養(yǎng)德、以球啟智、以球健體、以球創(chuàng)特色”的籃球宗旨和“刻苦訓(xùn)練、團結(jié)拼搏、奮勇爭先”的校女籃精神。這些構(gòu)成了該?；@球文化的基本框架。

4.2多項舉措促籃球發(fā)展

學(xué)校自實施“校園籃球文化”發(fā)展性項目以來，努力構(gòu)建校園籃球文化，重視學(xué)生第二課堂的開展。以籃球為載體，以文化為主線，以學(xué)生為主體，全員參與，給學(xué)生提供一個實踐的舞臺。通過活動，讓每個學(xué)生都能享受到籃球帶給他們的快樂，把“刻苦訓(xùn)練、團結(jié)拼搏、奮勇爭先”的籃球精神貫徹到學(xué)校各項教育教學(xué)工作中去。

4.2.1加強環(huán)境建設(shè)，營造濃厚氛圍 學(xué)校在校園環(huán)境布置和班級籃球文化建設(shè)上做了很多工作，走進(jìn)學(xué)校已經(jīng)能夠隨處感受到籃球的氣息。學(xué)校對體育館、籃球場和學(xué)校綜合樓大廳進(jìn)行了環(huán)境布置，宣傳櫥窗開辟“特色校園”專欄，通過“籃球之星”、特色活動等版塊，宣傳學(xué)?；@球文化；通過廣播站講述籃球故事，宣傳籃球精神；班級文化角的創(chuàng)設(shè)也為學(xué)校發(fā)展籃球文化提供了窗口，隊標(biāo)設(shè)計、主題征文、黑板報、籃球攝影比賽、班級啦啦隊的組建無不體現(xiàn)學(xué)?；@球氛圍的營造。

4.2.2開發(fā)校本課程，普及籃球運動 學(xué)校成立了籃球校本課程編排小組，確定了課程的編排目標(biāo)和具體的編排內(nèi)容，讓學(xué)生對籃球運動有了全面的了解，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校輝煌的籃球歷史，讓學(xué)生從身邊的籃球故事中體驗到團結(jié)協(xié)作、拼搏向上的籃球精神。在完成校本課程編寫的基礎(chǔ)上，學(xué)校將其編印成教材——《坂上初中籃球游戲化校本教材》，利用綜合實踐課和體育課開展籃球教學(xué)，普及籃球知識，發(fā)展籃球運動水平。

4.2.3開展籃球文化月，展示籃球特色學(xué)校確定每年的4月為“校園籃球文化月”活動，通過籃球歷史調(diào)查，班級籃球隊隊標(biāo)、隊名設(shè)計，“我愛籃球”繪畫、征文比賽，“我與籃球”主題手抄報比賽，建設(shè)籃球文化，培育籃球精神。全校各班都積極參加文化月的各項活動，全校上下形成了“我愛籃球”“我運動、我健康、我快樂”，積極參加籃球運動的良好氛圍，“刻苦訓(xùn)練、團結(jié)拼搏、奮勇爭先”的籃球精神鼓舞著每位同學(xué)不斷進(jìn)取。

4.2.4成立籃球俱樂部，提高品牌知名度 為了讓籃球文化延伸到校外，提高學(xué)?；@球的知名度，學(xué)校成立了坂上初中英特曼籃球俱樂部，同時緊緊抓住這個契機，把學(xué)校籃球文化進(jìn)一步推向深入，全面推動學(xué)校各項工作，創(chuàng)學(xué)校特色品牌。

5　結(jié) 語

通過激勵可以使學(xué)生保持長時間的一種良好的行為狀態(tài)，而長期保持這種狀態(tài)，也就可以養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣。學(xué)生的興趣需要激發(fā)和培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，為其終身體育意識的形成創(chuàng)造良好的條件。

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1674-151X（2016）05-118-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.064

投稿日期：2016-04-14

蔣坤（1986—），本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。