淺談初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策

謝天豪

青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)葛家學(xué)校

淺談初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策

謝天豪

青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)葛家學(xué)校

隨著新課程改革的不斷深入，初中班主任管理工作內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。建立健全完善的初中班主任管理制度，是增強(qiáng)我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力的重要內(nèi)容。如何改善初中班主任日常管理工作，建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是群眾所關(guān)心的問(wèn)題。本文將立足于初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

初中班主任；管理工作；問(wèn)題；對(duì)策

初中班主任的工作內(nèi)容隨著新課程的改革產(chǎn)生了變化，要求班主任不但是教書(shū)育人的主體，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。班主任是班集體的管理者，承擔(dān)著教育學(xué)生的重任，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)。因此，作為初中班主任應(yīng)加大對(duì)班集體環(huán)境的建設(shè)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，給學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中指明前進(jìn)的方向。

一、初中班主任在管理工作中存在的不足

（一）站在班主任的角度看

新課程改革目標(biāo)下，班主任的工作內(nèi)容越發(fā)復(fù)雜，在長(zhǎng)期的繁重工作下，心理上承受著巨大的壓力。長(zhǎng)期的教學(xué)工作，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師長(zhǎng)期處于緊張的工作狀態(tài)中，雖然在工作壓力中已經(jīng)形成了適應(yīng)能力，但是長(zhǎng)此以往，很容易出現(xiàn)心理健康上的問(wèn)題。因此，作為教育工作者，班主任在教學(xué)的過(guò)程中需要及時(shí)調(diào)整好工作心態(tài)，尋找合適的方法排解壓力，為未來(lái)的班級(jí)管理工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，在教學(xué)方法上也存在著很大的問(wèn)題，受傳統(tǒng)思想的影響，教師職業(yè)在人們的心中是嚴(yán)厲的［1］。時(shí)代在不斷發(fā)展，教師的角色也不斷在產(chǎn)生變化，新課程改革下要求教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而不是單純的傳授知識(shí)，對(duì)教師在職責(zé)上有了更高的要求。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中仍存在教師體罰學(xué)生的情況，對(duì)待不守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)上的辱罵，這些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施都是違反了教師的形象，教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中需要更多的耐心和責(zé)任心。

（二）從學(xué)生的角度看

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但往往有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是最重要的目標(biāo)，認(rèn)為初中畢業(yè)后便可以步入社會(huì)，工作掙錢(qián)才是其最高的追求，往往在思想上存在誤區(qū)。學(xué)生這種思想的存在扭曲了學(xué)生正確三觀的樹(shù)立，學(xué)生初中畢業(yè)便步入社會(huì)進(jìn)行工作，這是在思想上出現(xiàn)的誤區(qū)。同時(shí)，學(xué)生在班級(jí)體中缺乏集體主義感，很多學(xué)生受到了社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為在班集體中只要自身不違反班級(jí)紀(jì)律，對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)感和利益一概不予關(guān)心，一心只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和自身榮譽(yù)感［2］。學(xué)生的這種以自我為中心的觀念，是受到了不正確的價(jià)值觀的強(qiáng)烈影響，學(xué)生的這種無(wú)視班集體的觀念長(zhǎng)期發(fā)展下去便會(huì)形成我行我素的態(tài)度，對(duì)待人沒(méi)有愛(ài)心，不能在班集體中形成互愛(ài)互助的良好風(fēng)氣。此外，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的情緒不高漲，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)待自己學(xué)習(xí)的觀念也受到了社會(huì)的強(qiáng)烈影響，在社會(huì)中長(zhǎng)期的活動(dòng)造成學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，對(duì)待學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的態(tài)度，學(xué)生存在大量的逃課現(xiàn)象。

二、提高班主任管理工作效率的具體措施

（一）班主任提高自身的整體素質(zhì)

班主任作為班集體的管理者，要想對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行管理首先要提高自身整體素質(zhì)。新課程改革要求下，作為初中班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，幫助學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。班主任只有自身掌握了專業(yè)知識(shí)，才能夠處理好學(xué)生存在的問(wèn)題。作為初中班主任，需要在工作中協(xié)調(diào)好自身的情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生逆反心理時(shí)，班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，采用合適的方法教導(dǎo)學(xué)生，不能采取偏激的方式體罰學(xué)生，要用公平公正的眼光看待班集體的每一位學(xué)生。

（二）初中學(xué)生在心理上正處于發(fā)展階段，作為初中班主任要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中做好思想工作，班主任在與學(xué)生的溝通交流中了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)拉進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中樹(shù)立積極向上的思想觀念，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤班主任要做好指引的工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)［3］。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，同時(shí)也是班主任的主要工作，作為初中班主任有責(zé)任為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（三）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生在初中時(shí)期是建立自己學(xué)習(xí)觀念的最好時(shí)期。因此，作為初中班主任需要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀［4］。班主任在初中班級(jí)的管理過(guò)程中，要經(jīng)常組織學(xué)生參加愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生形成艱苦奮斗的良好品性，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都能夠遵紀(jì)守法，造福于社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

班主任是班級(jí)建設(shè)過(guò)程中的主要引導(dǎo)者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)師。作為初中班主任不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，做好日常生活中與學(xué)生之間的交流工作。

［1］茍滿川，王秀山.淺談農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)與對(duì)策［J］.新西部（下旬.理論版），2012，Z2∶193+198.

［2］朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，17∶159.

［3］張娜.新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策［J］.學(xué)周刊，2015，16∶212.

［4］閔令軍，朱光英.初中班主任管理工作存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.中國(guó)校外教育，2016，18∶46.