淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

賴偉民

【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)、增強(qiáng)技能、提升能力的最佳途徑。英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等都必須通過(guò)課堂教學(xué)才能順利完成。在新課改大的背景下，英語(yǔ)教學(xué)將變過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)、“死記硬背”教學(xué)為“探究式”教學(xué)等，其課堂教學(xué)形式將會(huì)是民主的、自由的，給予學(xué)生足夠的思維發(fā)展空間，注重學(xué)生的自主性形成，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是英語(yǔ)教育的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生而言，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不僅是在初中學(xué)習(xí)的需要，更是未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。對(duì)從教者而言，初中英語(yǔ)教育的最終目的是使學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育后能夠繼續(xù)有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談一下初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)

初中生的認(rèn)知能力有限，還處于形象思維的發(fā)展階段，很容易受環(huán)境的影響。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，其主要原因在于他們?nèi)狈φf(shuō)英語(yǔ)的平臺(tái)和氛圍。我們知道，日常生活中我們都是說(shuō)母語(yǔ)，沒(méi)有英語(yǔ)氛圍讓他們交流英語(yǔ)，從而也就很難激發(fā)其學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。鑒于此，筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，營(yíng)造一種氛圍，借以來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)的動(dòng)機(jī)，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力形成奠定基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中搭建自由、開(kāi)放的英語(yǔ)交流氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，潛移默化的掌握知識(shí)。

如：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)水果的相關(guān)詞匯內(nèi)容時(shí)，筆者將蘋果apple；梨pear；橙子orange和香蕉banana等整合在一起，營(yíng)造一個(gè)買賣市場(chǎng)的氛圍，用水果模型來(lái)讓學(xué)生分別扮演商家和顧客，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而感受英語(yǔ)與母語(yǔ)的相同處，產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒，進(jìn)而主動(dòng)的去探究知識(shí)，諸如：為了更好的對(duì)話，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)相關(guān)的文化，如：“What's this/ that？ ”“This/ that is…”“ How much is it？”等等。

二、傳授科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法最為重要。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生死記硬背英語(yǔ)單詞、閱讀文本、短句等，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主性的凸顯等，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。新背景下，倡導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性作用的凸顯，作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生自主權(quán)，滲透一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合自己的意愿去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)等等。強(qiáng)化運(yùn)用方法來(lái)解決問(wèn)題。筆者在教學(xué)中一方面讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑去收集相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，另一方面，教給學(xué)生一些日常的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行掌握，進(jìn)而結(jié)合方法主動(dòng)的去探究英語(yǔ)知識(shí)。

如：在學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)系列的前綴、后綴詞匯之間的關(guān)聯(lián)性，以知識(shí)鏈接的形式強(qiáng)化學(xué)生的記憶和掌握，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞匯規(guī)律去記憶。再如：在學(xué)習(xí)閱讀文本教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生掌握一定的技巧，即：一般來(lái)說(shuō)，閱讀文本中的生詞都在3%左右，讓學(xué)生在于都過(guò)程中找準(zhǔn)關(guān)鍵句，以關(guān)鍵句為基準(zhǔn)來(lái)了解閱讀文本的整體內(nèi)涵；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)，即：結(jié)合上下文之間的關(guān)聯(lián)性、因果關(guān)系等等，來(lái)猜測(cè)、推敲等，真正的感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而才能夠強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

三、生活化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我國(guó)一位教育家曾經(jīng)說(shuō)話：“生活就是教育，應(yīng)該為生活而教育。”新課程改革也一直強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的回歸生活。初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是陌生的，是他們?nèi)粘Ｋ挥玫?，從而他們感受不到英語(yǔ)的語(yǔ)言性和實(shí)用性，很難主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)此，筆者在教學(xué)中結(jié)合閱讀文本內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化成為生活化的教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)言性，感受英語(yǔ)的重要性等等。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用，筆者在教學(xué)中將部分的英語(yǔ)內(nèi)容，諸如：對(duì)話、閱讀文本等進(jìn)行改變，將其與母語(yǔ)語(yǔ)言相通，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟英語(yǔ)，進(jìn)而深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如：在學(xué)習(xí)人教版Go for it七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these pants？教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者首先播放大城市超市中的一些英語(yǔ)視頻，即：很多外國(guó)人去超市買東西，其交流的語(yǔ)言是英語(yǔ)，而超市在廣播的過(guò)程中，是分開(kāi)兩遍來(lái)進(jìn)行的，一遍是母語(yǔ)，一遍是英語(yǔ)，這樣，讓學(xué)生感受到其實(shí)英語(yǔ)就在我們的身邊，我們需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)的日常英語(yǔ)等等，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的自信心。之后，筆者讓學(xué)生模仿超市進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。