初中英語(yǔ)興趣教學(xué)探索

黃昌鳳

摘要：傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)一般以教師為主導(dǎo)，利用滿堂灌的教學(xué)方式來(lái)傳授知識(shí)。表現(xiàn)為教師講，學(xué)生聽(tīng)。這樣的教學(xué)方式大部分以知識(shí)的傳授為主，學(xué)生雖然接觸到大量的知識(shí)，但是不能理解，也沒(méi)有把具體問(wèn)題反映出來(lái)，教學(xué)效果反而低下。而且，這種教學(xué)模式抹殺了學(xué)生探究問(wèn)題的天性，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣，甚至出現(xiàn)逆反的心理，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；興趣

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0361-01

隨著社會(huì)開(kāi)放程度的不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻，全社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求和期待，新課標(biāo)中明確指出："學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。"因此，教育工作者在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)今環(huán)境下對(duì)于初中教師的要求。

1.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要作用

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的誤導(dǎo)下，教師在教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能為目標(biāo)，沒(méi)有考慮到學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)，把提高學(xué)生成績(jī)當(dāng)成教學(xué)的重點(diǎn)。該教學(xué)模式違背了素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力的要求，不利于英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。當(dāng)前，隨著教育的改革，英語(yǔ)教學(xué)也需要進(jìn)一步改革。在新課標(biāo)理念下，強(qiáng)調(diào)興趣學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中，才能發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。因此，基于這點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

2.如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

2.1創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。教師可以通過(guò)展示實(shí)物、圖片、幻燈片、電影等，將課文內(nèi)容與實(shí)際情境、事物聯(lián)系起來(lái)，來(lái)達(dá)到情境教學(xué)的目的。情境教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。（1）在情境中進(jìn)行詞匯教學(xué)。只有與情境相結(jié)合，詞匯教學(xué)才不是刻板的、枯燥的。哪怕只是教 koala 或 boring 這樣簡(jiǎn)單的名詞或形容詞，教師也應(yīng)借助教具或語(yǔ)言情境使學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)出"考拉"的鮮明形象，"枯燥的"鮮明感受。至于一些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活、抽象、難懂的詞匯，教師就更應(yīng)注重"情境聯(lián)想教學(xué)"了。當(dāng)晦澀難懂的詞匯變得鮮活易懂時(shí)，其效果是顯而易見(jiàn)的。（2） 在情境中進(jìn)行句型教學(xué)。句型教學(xué)與情境的創(chuàng)設(shè)不能分開(kāi)。一個(gè)新句型如：There be...句型，如果脫離了情境，其教學(xué)難度可想而知。為了增強(qiáng)新句型教學(xué)的效果，教師就應(yīng)為新句型的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)具體的形象的情境，從而降低教學(xué)難度。我們可以出示一幅"房間"的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行操練。也可以手工制作一個(gè)可以隨時(shí)移動(dòng)的房間的平面圖，通過(guò)移動(dòng)房間內(nèi)的擺設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)行不同句型的操練。這樣，枯燥的句型操練會(huì)變得形象、易懂。學(xué)生也會(huì)覺(jué)得很新鮮，很感興趣。（3） 在情境中進(jìn)行課文教學(xué)。教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的環(huán)境。以"Shopping"一題為例，我們可以把教室假想成商店，讓學(xué)生扮演成售貨員和顧客。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們個(gè)個(gè)都興致勃勃，有很強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力，課文教學(xué)在學(xué)生討價(jià)還價(jià)的表演中變得趣味盎然。

2.2促進(jìn)師生有效互動(dòng)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的師生關(guān)系，可以使學(xué)生的心理輕松，樂(lè)學(xué)善思，同時(shí)它也是教育教學(xué)中師生溝通的潤(rùn)滑劑和橋梁。因此，教師在課堂上要以一顆仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。教師親切的微笑、柔聲細(xì)語(yǔ)的講解、富有智慧的啟發(fā)等，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。古人說(shuō)："親其師信其道。"學(xué)生只有與教師建立了良好的情感，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向的活動(dòng)，需要師生共同來(lái)完成。為了促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，教師要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，信任學(xué)生。教師面對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生時(shí)，一定要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，尤其是那些暫時(shí)落后的學(xué)生。教師要給予他們特別的關(guān)愛(ài)和幫助，不要放棄對(duì)他們的努力，注意他們身上的亮點(diǎn)，多給予他們鼓勵(lì)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，這樣教與學(xué)才能有效地互動(dòng)。教師在教學(xué)中還要開(kāi)展一些guessing， chat， make survey之類的活動(dòng)，在師生共同參與、促進(jìn)師生互動(dòng)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3將死學(xué)轉(zhuǎn)化為活學(xué)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是現(xiàn)代交際的重要工具之一。學(xué)習(xí)的目的就是要使用它，若只是為了應(yīng)付考試，那就和它的本質(zhì)屬性相差甚遠(yuǎn)了。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，偏重于對(duì)知識(shí)的掌握，死記硬背，而忽略了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。事實(shí)上，如果學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)生也就自然而然地將知識(shí)記住了。否則，不但學(xué)習(xí)效果差，還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。因此，在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重運(yùn)用，讓學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中掌握知識(shí)，如對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)際訓(xùn)練以及讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，都會(huì)將知識(shí)活化，使學(xué)生感興趣，從而提高課堂效率。

2.4多媒體的充分利用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備走進(jìn)了學(xué)校、走進(jìn)了課堂，多媒體已逐步普及。豐富多彩的多媒體課件，可謂是名副其實(shí)的有聲有色、有動(dòng)有靜，最能體現(xiàn)情景教學(xué)中的直觀教學(xué)原理，讓學(xué)生在特定的情境中感知、理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。它對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

教師不僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是課堂活動(dòng)的組織者、參與者，應(yīng)以極大的熱情投人到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)藝術(shù)，才能使我們的英語(yǔ)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)和活力，提高教學(xué)的有效性。

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