淺談如何創(chuàng)建和諧高效的小學(xué)體育課堂

朱艷豐

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0296-01

隨著新課改的不斷深入，和諧高效課堂已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，其目標(biāo)在于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。體育高效課堂的創(chuàng)建是針對(duì)體育課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。下面我結(jié)合本人多年的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)建小學(xué)體育和諧高效課堂。

1.和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)"和諧高效課堂"的基礎(chǔ)

1.1教師要多與學(xué)生溝通，全面了解學(xué)生，化解逆反心理。每個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的理解，希望老師能傾聽(tīng)他們的心里話，為他們排憂解難。教師適時(shí)的傾聽(tīng)、平等的交流、勝似長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。教師要充分信任學(xué)生，真誠(chéng)地傾聽(tīng)學(xué)生心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通；深入了解學(xué)生，看到他們身上的閃光點(diǎn)和不足，有的放矢地去教育；要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學(xué)生的表率，在學(xué)生身上傾注愛(ài)心和耐心；在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，應(yīng)保持良好心態(tài)，善于運(yùn)用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用"期待"、"暗示"的教育作用增進(jìn)師生情感，贏得學(xué)生的信任；善于做細(xì)致入微的學(xué)生思想工作，以減輕學(xué)生的心理壓力。

1.2處理好師生之間的沖突。出現(xiàn)師生關(guān)系對(duì)立和沖突是正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是教師要正確認(rèn)識(shí)和處理這些問(wèn)題。要防范于未然，重視初始矛盾的轉(zhuǎn)化。把"教"的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為"學(xué)"的目標(biāo)；把教師的"管理意圖"轉(zhuǎn)化為學(xué)生的"自覺(jué)行動(dòng)"；尊重學(xué)生的人格，注意學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待；出現(xiàn)對(duì)立和沖突，教師要沉著冷靜，從嚴(yán)要求自己，用良好的情緒來(lái)感染學(xué)生。

1.3重視對(duì)差生的教育和轉(zhuǎn)化。所謂"差生"，可能是學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者生活習(xí)慣、個(gè)人性格、行為舉止與眾不同，但并不是無(wú)藥可救。前蘇聯(lián)一位教育學(xué)家說(shuō)："漂亮的孩子可愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。"教師要特別關(guān)注"差生"的成長(zhǎng)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，則要從關(guān)愛(ài)差生開(kāi)始。

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

2.1教學(xué)內(nèi)容要靈活化、多樣化。根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩、好奇、求新的心理特點(diǎn)，教師備課內(nèi)容要靈活多樣化，教學(xué)組織要密切緊湊，教學(xué)從不同的角度切入。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，組織學(xué)生玩紙青蛙，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，通過(guò)這些學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)來(lái)做鋪墊，既為課的主內(nèi)容夯實(shí)了良好基礎(chǔ)，又豐富了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

2.2教學(xué)內(nèi)容要循環(huán)化。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)一般都比較注重教學(xué)內(nèi)容的單一循環(huán)，這樣有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是容易引起學(xué)生的厭煩，學(xué)生的興趣和積極性就難以激發(fā)，課堂的有效性難以令人滿意。教師不妨嘗試?yán)枚鄠€(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，有針對(duì)性的滲透一些新內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了鞏固和提高。

2.3教學(xué)內(nèi)容要游戲化。小學(xué)階段體育課教學(xué)內(nèi)容一般不太復(fù)雜，特別是低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)動(dòng)作，是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化改造，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練，體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能，在輕松、和諧、愉快的游戲環(huán)境中去認(rèn)知?jiǎng)幼?，感覺(jué)動(dòng)作、達(dá)到基本掌握動(dòng)作的目的。

3.采用適宜的教學(xué)方法

3.1教學(xué)形式要靈活多樣。教師要千方百計(jì)創(chuàng)造情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性，學(xué)生對(duì)上課更富有親切感，激起內(nèi)心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在改進(jìn)、完善教法的同時(shí)，也要幫助學(xué)生找到適合各自的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，首先要著重解決的是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，然后才是如何培養(yǎng)他們的自學(xué)能力問(wèn)題。

3.2根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。同一年級(jí)的不同班級(jí)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣，自學(xué)能力強(qiáng)的班級(jí)可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對(duì)較低的班級(jí)則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。并且同一個(gè)班級(jí)中針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生也要運(yùn)用不同方法。如好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。

4.提升教師素質(zhì)，構(gòu)建和諧高效課堂

4.1教師要具有駕馭課堂的能力。體育課不同于其它的學(xué)科，體育課在操場(chǎng)上進(jìn)行，學(xué)生常常會(huì)受到外界的干擾而導(dǎo)致注意力不集中，尤其是低年級(jí)的孩子，自制力差，有一點(diǎn)"風(fēng)吹草動(dòng)"，注意力就會(huì)馬上轉(zhuǎn)移，直接影響到課堂教學(xué)。這就要求教師要具有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，利用有效的方法，吸引學(xué)生的注意力。

4.2教師要縮短課堂講解的時(shí)間。體育教學(xué)中教師講解的多，學(xué)生領(lǐng)會(huì)也不一定深刻，反而有所厭煩，從而會(huì)抑制學(xué)生的思維，降低學(xué)生練習(xí)的興趣，也減少了學(xué)生練習(xí)時(shí)間，從而達(dá)不到預(yù)定效果。因此，教師要盡量縮短講解的時(shí)間，做到精講多練，提高練習(xí)的密度，使學(xué)生在有限的時(shí)間里多練習(xí)，并且講解時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)，要抑揚(yáng)頓挫，富于感情，教師要加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.3教師要具有創(chuàng)新的能力。和諧高效課堂要求體育教師必須具備創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是體育教師提高教學(xué)水平、教學(xué)效果、進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代是瞬息萬(wàn)變的，創(chuàng)新是貫穿于體育教育全過(guò)程的一種經(jīng)常性行為，它是體育課堂充滿活力的保證，也是體育教師對(duì)外部環(huán)境應(yīng)變能力的表現(xiàn)。體育教師應(yīng)精力旺盛、勤于觀察、善于思考，對(duì)于各類體育活動(dòng)、競(jìng)賽有主見(jiàn)、創(chuàng)見(jiàn)和預(yù)見(jiàn)。

4.4教師言行要有魅力。教師要和藹可親，耐心輔導(dǎo)，多用鼓勵(lì)，及時(shí)肯定。教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，通過(guò)一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮"手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言"的作用，即采用"手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)"的組織方法。如我在教學(xué)中，對(duì)于掌握好的學(xué)生一個(gè)"好"字，一句"不錯(cuò)、真棒、非常好"等，對(duì)于掌握較差的學(xué)生則應(yīng)鼓勵(lì)，這樣做能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

總之，和諧高效的小學(xué)體育課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)超傳統(tǒng)。作為小學(xué)體育教師，必須首先提高自己，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。和諧高效課堂不僅能促使體育教師努力提升綜合實(shí)力、提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)更能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。