初中體育教學(xué)中如何合理采用體育游戲教學(xué)

鄧志剛

摘要：體育游戲是人體以進(jìn)行基本動(dòng)作為主的游戲，不僅可以促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握和提高，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。加之體育游戲豐富多彩、生動(dòng)活潑、形式多樣，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的熱情和積極性，因而體育游戲越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)和體育教師的重視。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0278-01

把體育游戲作為一種有效的教學(xué)方式引入體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效果的提高具有意想不到的作用。因而，將體育游戲與初中體育教學(xué)相結(jié)合是素質(zhì)教學(xué)改革進(jìn)程中一個(gè)行之有效的手段。

1.初中體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

1.1準(zhǔn)備部分。在體育課正式開(kāi)始之前，一般體育老師會(huì)安排幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以避免身體突然劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮情緒調(diào)節(jié)到最適宜的狀態(tài)，合理適度的安排游戲非常重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)一般是慢跑、定位操等較枯燥的項(xiàng)目，而且重復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興趣。教師可以采用一些活動(dòng)量適度，且具有趣味性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、貼膏藥等游戲，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。這些活動(dòng)既可以增加趣味性，也可以取得熱身的效果。

1.2基本部分。一堂體育課質(zhì)量如何，主要取決于基本部分的安排能否被學(xué)生接受，能否激起學(xué)生的興趣和積極性。在基本部分的教學(xué)過(guò)程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類項(xiàng)目或素質(zhì)類項(xiàng)目，如果一直練習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，從而不認(rèn)真對(duì)待，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些與本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會(huì)起到事半功倍的效果。跑步，尤其是中長(zhǎng)跑學(xué)生不感興趣，如果讓學(xué)生一味地繞著田徑場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒，教學(xué)效果不好。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戲結(jié)合起來(lái)，如"占領(lǐng)敵方高地"、"男女混合接力"等游戲，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

1.3結(jié)束部分。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生從劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，讓身體的各個(gè)器官?gòu)木o張中放松下來(lái)。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有獨(dú)特功效。在整理活動(dòng)中的游戲要突出趣味和放松兩個(gè)特點(diǎn)。內(nèi)容和形式上做到輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上要有利于學(xué)生放松。因?yàn)閯×业捏w育活動(dòng)后，大部分學(xué)生比較累，在動(dòng)作一致性方面要求不要太高?？梢赃x用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，如"打人鏈"等游戲，使學(xué)生在放松和歡快的氣氛中結(jié)束體育課。

2.體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的作用

2.1能夠起到熱身和激發(fā)初中生積極性的作用。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)大部分的初中體育課在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)主要采取的是讓學(xué)生慢跑或做準(zhǔn)備操的形式，雖然這種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)確實(shí)能夠起到一定的熱身效果，但出于青春期的初中生大多愛(ài)玩，喜歡刺激和新奇的東西，對(duì)這種固定形式的熱身運(yùn)動(dòng)往往持厭惡的心理，這在一定程度上違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。所以，在初中體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，不僅能夠使初中生很快活躍起來(lái)，也能起到很好的熱身效果。另外，體育游戲的刺激性和趣味性能夠使初中生對(duì)體育課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而也就對(duì)初中體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中，參與者需要在規(guī)則的要求下進(jìn)行游戲并取得勝利。這使得參與者能充分發(fā)揮自己的智能、體能戰(zhàn)勝對(duì)手，在這個(gè)過(guò)程中，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性表露無(wú)遺。此外，游戲中戰(zhàn)勝一方在感到成功不易的同時(shí)也會(huì)享受成功的喜悅，而戰(zhàn)敗一方雖然會(huì)對(duì)未取得勝利感到失望，但這也能激發(fā)其再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)敗不餒的凈勝。

2.2能夠使復(fù)雜的技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單化。體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容就是技術(shù)教學(xué)，初中生只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能夠掌握體育技術(shù)動(dòng)作。正因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作形成動(dòng)力定型存在規(guī)律性，所以初中生大多對(duì)于枯燥和單調(diào)的技術(shù)教學(xué)感到十分厭煩。長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)會(huì)使初中生的注意力逐漸分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的積極性也會(huì)逐漸下降，這也大多不到初中體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。在這個(gè)時(shí)候，教師將單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編成體育游戲，通過(guò)游戲刺激初中生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的興趣和情緒，不僅能夠使技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單化，而且能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，更能使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的記憶更為牢固。另外，在教學(xué)中，教師在教學(xué)開(kāi)始前可以安排與相應(yīng)技術(shù)動(dòng)作（較復(fù)雜）相近的游戲活動(dòng)，這樣可以使初中生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作前對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容在腦海中一個(gè)初步的印象，從而為新動(dòng)作的學(xué)習(xí)起到誘導(dǎo)的作用。

2.3促進(jìn)初中生思維能力和創(chuàng)作能力的增強(qiáng)。心理學(xué)研究證明，人大腦的發(fā)育程度是否健康良好，在很大程度上會(huì)受到人的心理健康狀況的影響。這是因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)中的所有已知活動(dòng)及動(dòng)作都是漸漸從外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)變的，因而人的生理狀況會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦頎顩r，并由此相互影響、相互促進(jìn)。所以，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，可以借由體育游戲多樣化及情調(diào)和境界為初中生鍛煉健全的體格提供幫助，同時(shí)也可以為初中生的智力發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.結(jié)束語(yǔ)

游戲在體育教學(xué)中的影響和作用是多方面的，它是一堂課的有機(jī)組成部分。體育游戲的運(yùn)用要以課程的內(nèi)容為依據(jù)，教師應(yīng)遵循體育游戲的教學(xué)原則，熟悉體育游戲的教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，只要遵循青少年學(xué)生的生理機(jī)能以及身心發(fā)展規(guī)律，體育游戲在體育教學(xué)中一定能達(dá)到好的效果。在體育教學(xué)中選用游戲既要考慮游戲的類型，又要考慮游戲在課堂中的質(zhì)量問(wèn)題，達(dá)到游戲與實(shí)用的雙重效果，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，使體育游戲在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其功能和作用。

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