Unit 10 I

姬麗梅

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0140-02

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：掌握本單元重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。

（2）能力目標(biāo)：通過本單元語言素材的訓(xùn)練，學(xué)會談?wù)撘呀?jīng)完成和還未完成的事情，學(xué)會使用表示一段時間的時間狀語在完成時態(tài)中的應(yīng)用，并聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力。

（3）情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生們掌握yard sale是一件利己利人的文明行為，提倡節(jié)約，避免浪費(fèi)，并引導(dǎo)學(xué)生投入到愛心的活動中去。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的內(nèi)容通過設(shè)置情景來學(xué)習(xí)語言，并擴(kuò)大語言的信息量，來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，課程以有效教學(xué)，幫助發(fā)展學(xué)生英語能力，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)位目的的一套任務(wù)型語言教學(xué)教材，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力，能自由地運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)交流思想。本單元所講述的是"以庭院舊貨銷售的方式，把自己不用的舊東西拿出來賣掉，并把所得的錢捐給了孤兒院"這一事件主題，并把現(xiàn)在完成時貫穿在這一語言環(huán)境中。

3.學(xué)情分析

（1）情景教學(xué)法：讓學(xué)生分角色表演，融于情景對話中，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的同時，創(chuàng)設(shè)情景，用英語來表達(dá)自己的思想，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，通過互助的教學(xué)方法，來學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時這一語法，創(chuàng)造更多的交流機(jī)會，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和信心，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（3）直接教學(xué)方法：用舉例，反復(fù)操練使學(xué)生達(dá)到完全理解的程度。學(xué)生具有無限的潛能，在教學(xué)中需要教師適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲取知識，通過有效地例句來引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終保有主動尋求知識的欲望

4.教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

4.1上好英語作文課的前提——激情。很多老師總會抱怨英語作文課難上，學(xué)生無話可寫。為什么英語作文課枯燥？那是因?yàn)槟銢]有激發(fā)學(xué)生想寫的欲望，沒有創(chuàng)設(shè)寫作的情景，也就是沒有給學(xué)生作情感鋪墊。為了讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，今天我上課選取了童年的回憶物件為內(nèi)容。一上課，就以一曲優(yōu)美的《童年》配以童年的圖片，讓學(xué)生陶醉在美麗的回憶中，欲表達(dá)的情就在傾刻之間。有情才能寫，無情便無語。

4.2上好英語作文課的關(guān)鍵——放緩坡度。如果你一上課就給出一個題目，提出一大堆的要求，讓學(xué)生自己絞盡腦汁作文，恐怕難有幾個學(xué)生能勝任，尤其是中差生，更是會一籌莫展，無法下筆。我們不妨給他們一個坡度，讓學(xué)生跳一跳，能摘桃。在寫作之前，先讓學(xué)生想出一些與主題相關(guān)的詞，再用這些詞造句，然后將這些句子進(jìn)行美化，修改后，再進(jìn)行取舍組合成段，再將段組成篇，最后進(jìn)行修改訂正成文。這樣一步步推進(jìn)，學(xué)生就不會覺得很難了。我在這節(jié)課上使用了詞-句-段-篇的推進(jìn)模式，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由短到長，最后連平時最差的學(xué)生也能寫出一些句子了。

4.3上好英語作文課的后勁——評改多樣化。對于學(xué)生而言，什么最給力？不是老師的評價，而是來自于學(xué)生的評價。 一次作文課的成功不能說明什么，關(guān)鍵是如何將這種成功變成一種永遠(yuǎn)的成功，變成學(xué)生在英語作文方面的可持續(xù)性發(fā)展，那就得在評改的形式上下功夫。評改英語作文可以采取多種形式相結(jié)合，教師批改，優(yōu)生批改，學(xué)生互相批改。這好比一棵大樹，教師批改是樹干，決定樹木的直立成長，優(yōu)生批改是樹枝，可以幫助主干獲得更多能量，學(xué)生互相批改是樹葉，可以在最大范圍內(nèi)獲得陽光。因此在學(xué)生完成作文后，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相修改，互相學(xué)習(xí)，再去請一位比自己優(yōu)秀的同學(xué)作自己個別指導(dǎo)，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的作文打出投影讓大家來評議，做出總結(jié)，歸納了1+2+1的模式，再讓學(xué)生對比修改自己的作文。差生有了模式可循，自然就不會覺得無從入手了。

4.4上好英語作文課的備注——積累。要想上好英語作文課，教師和學(xué)生的積累都很重要，有了大量的輸入，才能有輸出，教師有積累才有指導(dǎo)的方向，學(xué)生有了積累才能寫出內(nèi)容。名師出高徒，教師知道怎么寫好英語作文，才能教學(xué)生，如果什么是1+2模式，什么是1+2+1等模式都不知道，那指導(dǎo)出的學(xué)生一定也是亂七八糟，沒有條理。在平日教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的積累，收集好詞佳句，背誦精典名篇。"讀書破萬卷，下筆如有神"，有了積累的源頭活水，才能流出一片汪洋。

總之，教師要想上好英語作文課，學(xué)生要想寫好英語作文，不是一蹴而就的事，必須要靠教師長期摸索，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持積累，對學(xué)生習(xí)作精心指導(dǎo)。

5.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)Practice written English

6.教學(xué)過程

教師活動Step 1Lead-in

Did you remember your childhood？ Let's listen to the song and answer thequestion "What's your favorite thing from your childhood？"

學(xué)生活動listen to the song and answer thequestion

設(shè)計(jì)意圖通過童年這首歌曲，激發(fā)起學(xué)生對童年的美好回憶，從而導(dǎo)入話題，同時引起學(xué)生很大的興趣。

教師活動Step 2Presentation

Answer the following questions， and pay attention to the tense.1.What's your favorite thing from your childhood？2.How long have you had it？3.Who gave it to you？Why is it special？

學(xué)生活動Answer the following questions

設(shè)計(jì)意圖通過呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)出寫作的話題和內(nèi)容，讓學(xué)生對于寫作進(jìn)行預(yù)熱。

7.小組合作評價表

8.板書設(shè)計(jì)

Unit 10I've had this bike for three year.

Do a survey：

How to write a perfect writing.

1）.通讀題目要求，確定文體，人稱和時態(tài)。

2）.抓住題目要求中所提供的信息，寫出的作文不能漏掉其中的信息內(nèi)容，盡量用已有的英語知識寫作文，要有亮點(diǎn)句子，如定語從句，使作文增色。

3）.構(gòu)思作文的先后順序，真正做到條理清晰，讓閱者看后舒服。

4）.寫完后，認(rèn)真檢查，必要時打草稿。

5）.字跡工整，不得涂改