淺談小學(xué)作文教學(xué)

周玉光

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0072-01

作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點。寫一篇優(yōu)秀的文章對于大部分老師來說還尚有難度，何況學(xué)生們呢？我們要求他們文章要生動，語言要優(yōu)美，結(jié)構(gòu)要合理等等，他們能做到嗎？我想除了背誦和抄襲，大部分學(xué)生找不到其他有效的方法。而對于有效提高孩子們寫作水平至今還沒有找到有效的方法。長此以往一定會影響了孩子們的寫作興趣，產(chǎn)生了厭惡寫作的心理。對此我總結(jié)出了幾點有效的辦法。

1.立足教材資源教材，讓孩子們喜歡作文

作文需要要有大量的素材積累，還要有自己本身的語言積累。俗話說："文由心生"，自己沒有寫的欲望，怎能寫出好文章呢？教材給我們提供了大量的素材資源，我們分析課文的最終目的是什么呢？我認(rèn)為是讓學(xué)生學(xué)會提取信息和整理信息的能力，積累有用的句與篇以及寫作的方法，讓學(xué)生有據(jù)可依，有理可憑。同時我還覺得在小學(xué)階段要求每個孩子寫出好文章是不現(xiàn)實的，他們沒有足夠的時間進(jìn)行積累，沒有足夠的生活經(jīng)歷和閱歷，閱讀量也沒有達(dá)到寫好一篇好文章的基礎(chǔ)，怎么可能寫出優(yōu)秀的文章。一些好的文章的出現(xiàn)，大多也來源于教師和學(xué)生共同的幾經(jīng)修改。因此我認(rèn)為讓學(xué)生喜歡閱讀，喜歡記錄是十分必要的，長此以往你會發(fā)現(xiàn)，即使學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的作文訓(xùn)練，他也能寫出很好的文章，并且口語交際能力也得到了大幅度的提高。

2.打破限制，放飛心靈，啟迪靈性

作文不應(yīng)該給學(xué)生太多的限制，更不要局限于學(xué)生的思維，讓學(xué)生說想說的話，寫想寫的事，抒想抒的情。只有這樣我們才能從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)生動鮮活的東西，那是非常感動人心的東西。如《種太陽》的歌詞就是這樣，這是多么具有想象力的一篇文章?。∪绻覀兊淖魑氖歉嬖V孩子們用自己的筆寫出自己的心情，那我們不僅能讓孩子愛上寫作，同樣也會看到出乎我們意料的動人心弦的好文章。讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的事，那些作文少了精巧的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的詞語，深刻的思想，但卻多了很多清新自然，觸動你靈魂的東西，而這正是我們老師要去呵護(hù)、培養(yǎng)的東西，也是對學(xué)生一生都受用的東西。

3.多讀書，多積累，厚積薄發(fā)

閱讀有助于學(xué)生積累語言，課外閱讀還可以開拓學(xué)生的視野，增長他們的見識。在閱讀時要培養(yǎng)學(xué)生的動筆的習(xí)慣，可以讓他們摘抄一下好詞好句好段，或者寫出一些自己內(nèi)心的一些感受，不一定非要形成一篇讀后感，哪怕一兩句話也可以。同時也應(yīng)該讓學(xué)生多參加一些社會活動，豐富他們的閱歷，讓他們嘗試做除了學(xué)習(xí)之外更多的事情。在學(xué)校還可以在本班專門設(shè)立圖書角，教師要留給學(xué)生一定的閱讀時間，每天學(xué)生就會自覺的拿圖書來看，自然而然學(xué)生們就養(yǎng)成了喜歡閱讀的習(xí)慣。另外，學(xué)生們也可以把自己喜愛的圖書拿到學(xué)校里來，與其他同學(xué)分享。

有的學(xué)生對作文一直頭疼，甚至感嘆：作文難，難于上青天。而有的老師對學(xué)生的要求也嚴(yán)格。我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生寫一下他們喜歡的東西，哪怕寫錯了，作文中出現(xiàn)了這樣那樣的錯誤都不要緊。從學(xué)生出發(fā)，多一點呵護(hù)，少一點打擊。只要他在這條路上沒有停止前行，我認(rèn)為就成功了，我們享受的是閱讀和寫作的過程，不要過于糾結(jié)最終的結(jié)果，你不可能讓每一個學(xué)生都成為莫言！