淺談如何優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

古麗扎黑·沙爾合提拜

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0070-02

作文是小學(xué)語(yǔ)文教師感到頭疼的問(wèn)題，也是學(xué)生們最不喜歡的作業(yè)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文？讓寫(xiě)作成為一件快樂(lè)的事情。我是從以下幾個(gè)方面著手的：

1.注重激發(fā)興趣， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的習(xí)作動(dòng)機(jī)

心理學(xué)研究表明： "動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體活動(dòng)以滿足個(gè)體某種需要的一種內(nèi)驅(qū)力。 " 葉圣陶先生說(shuō)： "寫(xiě)作文為的就是寫(xiě)出自己想要說(shuō)的話。 " 這里的"動(dòng)機(jī)" 、 "內(nèi)驅(qū)力" 就是"想說(shuō)" ， 就是一種"表達(dá)的欲望" ， 有了內(nèi)部動(dòng)力的驅(qū)使， 學(xué)生對(duì)表達(dá)才有興趣。 而興趣是最好的老師， 學(xué)生如果真對(duì)寫(xiě)作不怵、 不怕、 沒(méi)有心理障礙、 喜歡寫(xiě)、自覺(jué)愿意地寫(xiě)、 能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、 感受和想象， 那么作文教學(xué)就成功了一半。

1.1鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、 感興趣的、 印象最深刻的內(nèi)容。 以往， 小學(xué)生寫(xiě)作文受到來(lái)自三方面的約束： 按老師規(guī)定的內(nèi)容去寫(xiě)， 按考試規(guī)定的內(nèi)容去寫(xiě)， 按教材規(guī)定的內(nèi)容去寫(xiě)。 其結(jié)果是，要么胡編亂造， 要么千篇一律。 新課程背景下， 強(qiáng)調(diào)"寫(xiě)自己想說(shuō)的話"，"注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、 最受感動(dòng)的內(nèi)容"。那么， 教師要提供有利條件和廣闊空間， 鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)， 寫(xiě)自己愿意寫(xiě)的話； 淡化文體意識(shí)， 減少對(duì)學(xué)生的束縛， 讓學(xué)生不拘形式寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受； 提倡多寫(xiě)學(xué)生自擬題目的作文， 少寫(xiě)教師命題的作文。 根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律和語(yǔ)言能力發(fā)展特點(diǎn)， 主張低年級(jí)樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)"放膽作文"； 中年級(jí)自由表達(dá)， 寫(xiě)"自由作文"； 高年級(jí)表達(dá)個(gè)性，寫(xiě)"個(gè)性作文"。 由于小學(xué)低中年級(jí)階段的學(xué)生處于創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期， 正是借助想像和幻想理解現(xiàn)實(shí)生活； 因此， 教師有必要積極鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)一些想象類(lèi)的作文， 尤其是創(chuàng)造型的童話體作文， 課型有： ⑴模仿故事寫(xiě)童話； ⑵改編童話故事； ⑶續(xù)編童話故事；⑷看一幅畫(huà)編故事； ⑸想象某類(lèi)生活現(xiàn)象； ⑹命題編寫(xiě)。 這樣的作文教學(xué)課型， 很大程度上能激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣， 同時(shí)激活小學(xué)生的想象力。 高年級(jí)階段， 發(fā)展歸納思維、 演繹思維、 發(fā)散性思維初步形成， 要鼓勵(lì)學(xué)生把記實(shí)作文和想象作文兩種形式結(jié)合訓(xùn)練， 表達(dá)出個(gè)人的獨(dú)特感受。

1.2積極運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的成就動(dòng)機(jī)。 "成就動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們奮發(fā)向上的精神。 學(xué)生都希望以自己的行 動(dòng)品嘗到成功的歡樂(lè)， 只有獲得這種歡樂(lè)， 才能激勵(lì)他們?cè)傩袆?dòng)的動(dòng)力。"在作文教學(xué)中， 體驗(yàn)和分享寫(xiě)作成功都是新課程所倡導(dǎo)的， 教師要給予學(xué)生成功的贊賞； 特別是對(duì)于基礎(chǔ)差、 興趣低的學(xué)生的習(xí)作，更要從中找也一些優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步之處， 加以熱情鼓勵(lì)。 在實(shí)際行動(dòng)上，教師要善于提供讓學(xué)生表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)， 如推薦優(yōu)秀習(xí)作到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表， 組織創(chuàng)辦作文手抄報(bào)， 不定期舉行作文競(jìng)賽， 開(kāi)辟習(xí)作發(fā)表園地， 匯編個(gè)人或班級(jí)作文集等。 通過(guò)這些舉措， 不僅可以激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作的成就動(dòng)機(jī)， 提高他們的寫(xiě)作興趣； 而且可以充分地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用， 鍛煉實(shí)踐操作能力。

2.注重素材的積累

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，魯迅先生講過(guò)，要把作文寫(xiě)好，最可靠的是看課外書(shū)。但讀課外書(shū)只求數(shù)量，不求質(zhì)量，閱讀的作用就會(huì)大大減弱。因此，閱讀要注意精讀，積累詞匯，把文章精彩的部分記錄下來(lái)，如能把平常的積累運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，作文一定增添光彩?？梢?jiàn)詞匯的積累對(duì)寫(xiě)作非常重要，尤其是對(duì)剛開(kāi)始接觸作文的小學(xué)生而言更為重要。小學(xué)生寫(xiě)作文尚處于模仿階段，一些好的詞語(yǔ)、句子對(duì)他們的作文往往有很大的作用。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要要求和引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文內(nèi)容，摘抄好詞、佳句，背誦自己喜歡的自然段；多讀課外書(shū)或報(bào)刊、雜志等，豐富寫(xiě)作材料。這樣，學(xué)生的的知識(shí)豐富起來(lái)了，寫(xiě)起文章就會(huì)得心應(yīng)手，文章自然不會(huì)空洞。

3.注重作文的評(píng)價(jià)， 激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生

作文批改， 是師生感情交流的一種方式。 教師批改中字里行間寄厚望， 一言一語(yǔ)見(jiàn)愛(ài)心， 就會(huì)感染學(xué)生， 使他們努力向上， 獲得寫(xiě)好作文的自信心。 我在批改作文中， 力求做到多發(fā)現(xiàn)作文的閃光之處，并加以表?yè)P(yáng)和肯定、 鼓勵(lì)， 這樣容易讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅， 從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。 我班有位叫劉群的學(xué)生， 她的作文水平是比較高的， 但有一個(gè)粗心的毛病， 每篇文章中都有大量的錯(cuò)字， 因此她的作文成績(jī)我從不給打"優(yōu)" 。 后來(lái)， 我改變了以前對(duì)她的看法，把 《蠟燭贊》 一文給了一個(gè)"優(yōu)" ， 并表?yè)P(yáng)了她寫(xiě)得極為精彩的一段。下課后， 她主動(dòng)找到我說(shuō)： "老師， 那些錯(cuò)字我不是不會(huì)寫(xiě)， 都是因?yàn)樘中模?以后我一定要克服掉這個(gè)毛病。 " 聽(tīng)了她的話， 讓我欣喜不已。 后來(lái)， 她的這個(gè)缺點(diǎn)真的被克服了， 并且作文水平提高到了全班最優(yōu)。 新大綱明確要求： "要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。 " 在評(píng)改課上， 我首先指點(diǎn)評(píng)改方法， 然后分組互議， 相互啟發(fā)， 最后學(xué)生自評(píng)習(xí)作， 暢談收獲。 整個(gè)過(guò)程都充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)， 在民主的氣氛中評(píng)批， 教師只給引導(dǎo)和指點(diǎn)， 該怎么改， 讓學(xué)生自己去考慮決 定， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 同時(shí)， 我要求學(xué)生"作后必改" ，每次作文后至少讀兩遍， 推敲字句， 修改毛病， 使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了"修改" 和"批改" 作文的良好習(xí)慣。

4.注重實(shí)踐活動(dòng)， 豐富寫(xiě)作知識(shí)

教師樹(shù)立"大作文" 的觀念， 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)生活， 練習(xí)表達(dá)， 可以在很大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中， 我采取了多種形式， 如每周記錄三篇讀書(shū)筆記、 舉行一次閱讀交流， 每月制訂一個(gè)課題進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)， 學(xué)習(xí)小組每?jī)芍苻k一期手抄報(bào)， 還在周末舉行朗讀、 背誦比賽等。這些活動(dòng)豐富多彩， 同學(xué)們的興趣很高， 不知不覺(jué)中， 積累了大量的作文素材， 激發(fā)了寫(xiě)作的欲望， 從而提高了作文能力。

總之，在作文教學(xué)中要以生活促進(jìn)寫(xiě)作，使學(xué)生感到確實(shí)有話可寫(xiě)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的空間，擴(kuò)大作文課堂，啟發(fā)學(xué)生留心周?chē)氖挛铮怪朴诟兄?，讓學(xué)生從"厭"寫(xiě)變"樂(lè)"寫(xiě)，真正提高小學(xué)生的作文能力。使作文教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。