翻轉(zhuǎn)課堂在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

張志婷

【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的推出，是教育革新的重要標(biāo)志。翻轉(zhuǎn)課堂融合了混合式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，更大限度地從學(xué)生的角度實(shí)施教育，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)能力。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要根據(jù)客觀教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際情況，制定有效的翻轉(zhuǎn)課堂策略，開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；應(yīng)用

隨著教育信息化的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂在理論和實(shí)踐方面都進(jìn)入教育研究者的視線，國(guó)內(nèi)關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新應(yīng)用的研究如火如荼。目前，翻轉(zhuǎn)課堂的迅速發(fā)展，向人們展示了一種全新的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方式和教學(xué)方法。

一、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂指的是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂上的主體，相互討論得出富有自身創(chuàng)造性想法的結(jié)論。翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力的同時(shí)也為教師解決學(xué)生問(wèn)題提供了充裕的時(shí)間。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意愿，發(fā)掘?qū)W生潛能；教師方便有針對(duì)性地解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。翻轉(zhuǎn)課堂是以學(xué)生為課堂主角，一切教學(xué)活動(dòng)都由學(xué)生完成的教育模式。在除教室以外的其他場(chǎng)所（如家里、宿舍等），通過(guò)觀看教師前期制作的電子講解視頻，自己來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.具備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，要讓每一位學(xué)生都成為技能高手，必須從硬件和軟件上都具有相應(yīng)的配套能力。在硬件方面，許多學(xué)校設(shè)備設(shè)施依然落后；有些學(xué)校專業(yè)變動(dòng)頻繁，根本無(wú)力建設(shè)像樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所；有的學(xué)校不主動(dòng)聯(lián)系生產(chǎn)廠家，使實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)日益脫離生產(chǎn)實(shí)際；有的學(xué)校將實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師作為教學(xué)能力差人員的安置崗位，嚴(yán)重影響了動(dòng)手能力的提高。因此，各學(xué)校應(yīng)舍得下本錢，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)施并及時(shí)更新，廣泛聯(lián)系能代表最新技術(shù)、最新工藝的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)作為校外實(shí)習(xí)基地，并從社會(huì)上引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的技師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，為學(xué)生開(kāi)展技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在軟件方面，應(yīng)該以能滿足學(xué)生創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)為前提，基本軟件主要包括：微軟的開(kāi)發(fā)工具產(chǎn)品“MSDN宇宙版”產(chǎn)品包、orland開(kāi)發(fā)工具套裝、Borland套裝包、微軟的校園授權(quán)的操作系統(tǒng)和辦公系列軟件等。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生親自經(jīng)歷網(wǎng)線的制作，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝與配置，對(duì)等網(wǎng)與非對(duì)等網(wǎng)的連接與配置，交換機(jī)、路由器的調(diào)試，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的組建，防火墻的安裝與配置，網(wǎng)站建設(shè)、發(fā)布與維護(hù)等。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)人員需要具備的基本理念和技能。

2.設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案

要將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，就需要充分結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)分析計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方式進(jìn)行研究。計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生需要具備一定的知識(shí)應(yīng)用能力，才能有效掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效結(jié)合。將翻轉(zhuǎn)課堂概念融入計(jì)算機(jī)課程中，教師通過(guò)播放教學(xué)視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，共同解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師在制定教學(xué)方案時(shí)，可提前對(duì)學(xué)生的興趣程度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括：對(duì)計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)、選擇課程的目的、打算如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)知識(shí)等。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義，便于學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)生培養(yǎng)為具有真正計(jì)算機(jī)技術(shù)的新時(shí)代人才。例如，教師在進(jìn)行最初階段的鍵盤的認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，考慮到學(xué)生都喜歡玩各種游戲，因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一些鍵盤的游戲，在這一過(guò)程中教師同時(shí)進(jìn)行鍵盤知識(shí)的講解，通過(guò)這種方式不僅讓學(xué)生在游戲過(guò)程中加深了對(duì)鍵盤的認(rèn)識(shí)，而且提高了學(xué)生對(duì)鍵盤的操作能力。在這一過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作鍵盤方面速度難提高的原因，在后期教學(xué)中進(jìn)行了重點(diǎn)的加強(qiáng)。通過(guò)這種方式學(xué)生始終在比較愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了手腦并用，習(xí)得了理論知識(shí)的同時(shí)提高了操作能力。

3.充分突現(xiàn)學(xué)生主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)面式互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的精華所在，學(xué)生通過(guò)課前知識(shí)傳遞、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后知識(shí)鞏固等幾個(gè)方面，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。教師可組織開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。教師在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，也應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，指出重難點(diǎn)知識(shí)，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

教師將探索發(fā)現(xiàn)法與啟發(fā)誘導(dǎo)法相結(jié)合，符合學(xué)生綜合能力的發(fā)展特點(diǎn)。借助創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題情境，提出可以有多個(gè)答案的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，教師教學(xué)關(guān)閉Word應(yīng)用程序的過(guò)程中，提出這樣一個(gè)問(wèn)題，能夠關(guān)閉這個(gè)應(yīng)用程度的方式到底有多少種呢？學(xué)生在經(jīng)過(guò)分析之后勇敢發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法，說(shuō)出得出這種想法的思路，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。在公布答案的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握其中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。利用這種方式充分發(fā)揮學(xué)生在解決問(wèn)題方面的能力，通過(guò)這種問(wèn)題情境讓學(xué)生始終圍繞一個(gè)中心進(jìn)行思考，有效提高學(xué)生的思維能力。

4.開(kāi)展各種項(xiàng)目活動(dòng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，信息化教學(xué)逐漸成為主要教學(xué)形式。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、提高自學(xué)能力是其主要目的。教師在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和視頻等信息化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成直接影響，積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，成立學(xué)習(xí)小組，組織小組學(xué)生展開(kāi)討論、辯論以及情境模仿等教學(xué)活動(dòng)，使計(jì)算機(jī)課堂更具趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在課堂中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分組完成設(shè)計(jì)方案，模仿教師案例自己設(shè)計(jì)制作并與教師交流，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教師使用信息化應(yīng)用（廣播教學(xué)系統(tǒng)LanStar）講解項(xiàng)目實(shí)例（同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)在線與企業(yè)教師一同點(diǎn)評(píng)，并提出每組修改方案，分析探究，回答學(xué)生問(wèn)題，全程控制，組織教學(xué)）。在課后設(shè)計(jì)資源共享學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在完成多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，鞏固學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以重復(fù)多遍進(jìn)行復(fù)習(xí)，流暢地在線觀看教學(xué)視頻，查看教案、課件等輔助資源，同時(shí)還可以將其下載并保存。教師使用信息化應(yīng)用（QQ群、慕課平臺(tái)等）上傳教學(xué)文件，并安排多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；同時(shí)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行歸納總結(jié)和更新教學(xué)文件，進(jìn)行教學(xué)反思，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反饋學(xué)習(xí)效果；教學(xué)內(nèi)容得到永久存檔。

三、結(jié)束語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，更加注重實(shí)踐教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，合理融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究的同時(shí)，還需要有效結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)教學(xué)的特點(diǎn)，以提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才。

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