淺議獨(dú)生子女幼兒時(shí)期個(gè)性教育的方法研究

賴雙美

【摘 要】針對目前較為普遍的獨(dú)生子女幼兒的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行有效的德育教育，塑造他們的性格已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題。本文筆者就將如何對獨(dú)生子女幼兒時(shí)期進(jìn)行有效的個(gè)性教育，幫助他們健康、快樂的成長談幾點(diǎn)自己的看法。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)生子女；個(gè)性；教育；方法

隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)行，以及近年來人們生育觀念的逐步轉(zhuǎn)變，獨(dú)生子女已經(jīng)成為當(dāng)今幼兒中的主體。家庭的溺愛，致使部分獨(dú)生子女在心理品質(zhì)和個(gè)性方面都存在著一些問題，如果不及時(shí)修正，將會阻礙他們健康個(gè)性的發(fā)展。

一、獨(dú)生子女幼兒時(shí)期的個(gè)性中主要存在的問題

現(xiàn)在家庭對獨(dú)生子女大多抱有“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)，在生活上對子女過度溺愛，在學(xué)習(xí)上不顧孩子的喜好，盲目強(qiáng)調(diào)孩子的智力開發(fā)，參加各種各樣的興趣班，技能班、輔導(dǎo)班。致使大多孩子承擔(dān)著重要的學(xué)業(yè)壓力。從而形成不健康的性格。其問題主要表現(xiàn)為：

1.以自我為中心

獨(dú)生子女幼兒一般來說都會被當(dāng)成家庭的中心，除了爸爸媽媽外，還有爺爺奶奶、外公外婆都會圍繞著這個(gè)家庭的中心轉(zhuǎn)，使得許多孩子自小就形成了目中無人，高高在上的心態(tài)，自我意識較強(qiáng)，喜歡事事都以自己為中心。

2.有嚴(yán)重的依賴思想

這主要是由于，現(xiàn)在獨(dú)生子女幼兒，甚至包括青少年，他們的一切均有家長在包辦，養(yǎng)成了他們“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，致使許多孩子對父母的依賴較大，缺乏獨(dú)立生活的能力。

3.性格內(nèi)向、膽小怕事

部分家庭對孩子過分溺愛，對孩子事事包辦的同時(shí)還給孩子在生活上過多的限制。甚至有的家庭為了防止孩子遭受外界的侵害，而不讓孩子結(jié)出外面的世界，整日生活在自己狹小的空間里。特別是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭，孩子上學(xué)、放學(xué)路上都有父母或是長輩陪伴著?；氐郊液缶凸怨源诩依铮鄙賯€(gè)人空間和與外界結(jié)出的機(jī)會。而一旦遇到失敗，或是挫折往往就情緒低落，一蹶不振。

4.自私、逆反

由于大多數(shù)獨(dú)生子女家庭對孩子的過分溺愛，導(dǎo)致孩子事事都以自我為中心，不善于跟同伴或家長分享，對物質(zhì)也具有較強(qiáng)的占有欲，不會為他人考慮，只要遇到自己想要的東西就會義無反顧、想方設(shè)法的得到。這些都是較為自私的行為，而且幼兒一旦形成這樣的性格和習(xí)慣，他們就會容易聽不進(jìn)家長或是老師的批評，對家長和老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，從而產(chǎn)生逆反心理。

二、獨(dú)生子女幼兒時(shí)期個(gè)性教育的方法

教育好獨(dú)生子女，培塑造他們健康、優(yōu)秀的性格品質(zhì)，是每一位父母的殷切希望。孩子健康、快樂的成長，會給家庭帶來無限的幸福和喜悅，同時(shí)也會為國家和社會的美好明天帶來希望。那么，如何教育好獨(dú)生子女呢？

1.淡化獨(dú)生子女觀念，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，就需要父母祖父輩淡化孩子的“獨(dú)生”概念改變其在家庭中的特殊地位，變支配地位為受教育地位；并且不要總是把他們當(dāng)作“嬰兒”，包辦一切，影響他的獨(dú)立性的發(fā)展；更不能無原則地、無選擇地、無重點(diǎn)地為他們提供一切東西。比如：在孩子會走路時(shí)，就要讓孩子多下地活動，不要總是把孩子抱在懷里，要從小引導(dǎo)孩子做自己能做的事，這是培養(yǎng)孩子學(xué)會獨(dú)立的開端。許多父母出于對孩子不放心的想法，一些孩子能夠自主完成的事情也不讓孩子去做，致使孩子逐漸養(yǎng)成了對父母的依賴思想。所以，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母就不該過多的限制孩子的活動。而應(yīng)該對孩子力所能及的事多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子憑借自己的能力去做、去嘗試。這樣有利于孩子給更多的接觸世界，了解世界，促進(jìn)孩子獨(dú)立性的發(fā)展。

2.多讓孩子參加集體活動，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力

為了讓孩子在將來更好的適應(yīng)社會生活，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的適應(yīng)社會的能力，多為孩子參加社會活動創(chuàng)造條件。在孩子還小的時(shí)候?yàn)樗麄儎?chuàng)造一定的群體環(huán)境，讓他們有時(shí)間與同齡的孩子交往、游戲，在集體活動中獲得成長。其實(shí)每個(gè)孩子都是渴望與其他孩子游戲、交往的，他們也有社會交往的需求。作為父母，我們在給他們愛的同時(shí)，也應(yīng)該充分理解他們，滿足他們的需求，自主為他們多創(chuàng)造條件，這樣不僅利于孩子的健康成長，而且對孩子參與以后的社會生活都較為有利。

3.對孩子的教育目標(biāo)要符合客觀實(shí)際

對于許多獨(dú)生子女家庭，我們都發(fā)現(xiàn)許多孩子的父母對孩子的關(guān)心勝過于對自己的關(guān)心，對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心勝過于對孩子的關(guān)心。許多父母往往把自己較高的期望，或是自己未完成的心愿加之于孩子，是許多孩子承擔(dān)了較大的課內(nèi)、課外負(fù)擔(dān)和精神壓力。所以，家長對孩子的期望應(yīng)該結(jié)合孩子的實(shí)際，制定相關(guān)的教育目標(biāo)要符合孩子的興趣、愛好、和實(shí)際能力，不能強(qiáng)迫行事。這就需要家長能夠認(rèn)識人與人在智力、興趣方面的差別，遵從孩子的興趣愛好，盡量給孩子提供全面發(fā)展的機(jī)會。將對孩子教育的目標(biāo)定在符合孩子客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，這樣才會少走彎路，孩子的身心也才能健康、快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱玲.淺談獨(dú)生子女幼兒良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)[J].中小學(xué)心理健康教育，2010（7）.

[2]繆小春.從中日幼兒性格差異看獨(dú)生子女教養(yǎng)[J].當(dāng)代青年研究，2010（4）.