中職電子電工課程的教學(xué)方法研究

吳吉芳

摘要：電子電工課程是中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程，是相對而言非常具有實用性的一門課程。如何將這門課講授得深入淺出，使學(xué)生能夠聽得懂，并且能夠在課堂中真正學(xué)到東西，這是很多任課教師需要認(rèn)真探索的。

關(guān)鍵字：中等職業(yè)學(xué)校；電子電工；教學(xué)方法

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0375-01

中等職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的主體實施學(xué)校，由于中職面對的招生對象是初中及其同等學(xué)歷的學(xué)生，因此學(xué)生的總體知識素養(yǎng)不高，更為重要的是，大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)興趣也不大。如何給學(xué)生上課，并將基礎(chǔ)理論課講得"繪聲繪色"，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免課堂出現(xiàn)"教師自己講自己的，學(xué)生自己玩自己的"的"兩不耽誤"的尷尬現(xiàn)象出現(xiàn)，如何提高課堂效率，使學(xué)生真正學(xué)到知識，真正提高學(xué)生的知識理論素養(yǎng)，增加就業(yè)使用技能，成為高素質(zhì)的技術(shù)型勞動者，這是很多電子電工課程的任課老師所一直認(rèn)真探索的。

電子電工課程本身是一門實用性非常強的課，主要講述電子電工的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門課的目的是使學(xué)生掌握基本的電子電工的相關(guān)知識，擁有基本的電子電工技能，一方面為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，另一方面，也更是為了使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的應(yīng)對生活中常見的電子電工問題的技術(shù)，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為中職電子電工課程的授課方式主要包括以下幾種。

1.對學(xué)生多鼓勵，凸顯學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)課堂上，一直采用教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，使學(xué)生感受不到自身存在的重要性，加之前面敘述的中職招生對象的原因，中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)比較薄弱，本身對課堂內(nèi)容理解得一知半解，加之學(xué)習(xí)積極性本身并不高，使得在課堂上出現(xiàn)教師自問自答、唱獨角戲的現(xiàn)象。

新課改后，要求課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。新課改要求貫徹新的教學(xué)思想，即在課堂上要凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己在課堂的重要性，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。這就要求任課教師要對學(xué)生進行多鼓勵，多包容，要求學(xué)生積極地思考，積極地回答老師的問題，積極參與課堂互動，并用這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍感染班級同學(xué)，帶動學(xué)習(xí)主動思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。教師要允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生有不會的問題，允許學(xué)生在聽一次解釋后仍然不明白，要多理解、多支持學(xué)生，給學(xué)生更多的時間去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的。

2.精心準(zhǔn)備導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣

都說興趣是學(xué)生的第一導(dǎo)師，只有學(xué)生對某種知識感興趣，才能夠獨立自主、堅持不懈地學(xué)習(xí)，鉆研與其相關(guān)的知識脈絡(luò)。所以，教師在課堂要精心準(zhǔn)備導(dǎo)入，做好情境設(shè)置，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性。導(dǎo)入作為課堂的開始部分，導(dǎo)入做好了，這節(jié)課的課堂效率與課堂質(zhì)量也就有了基本保證。

良好的開始是成功的一半，將這門課上好，需要在前幾節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生對該門課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對這門課程的開展具有關(guān)鍵作用。而對于這門課程中的每一節(jié)課而言，基本原則也是同樣如此，只不過將一學(xué)期的授課規(guī)?？s小成一節(jié)45分鐘的微觀課堂而已。所以，課堂導(dǎo)入十分重要，可以通過多媒體播放與電子電工相關(guān)的視頻，這個視頻要將電子電工的工作描述的比較高深，引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如我在授課之前，給學(xué)生播放了一部利用計算機技術(shù)犯罪與反犯罪的偵探電視劇的片段，學(xué)生們極其震撼，引起學(xué)生們對該門課程的崇拜感，自然會抱有崇敬的眼光對待授課教師，用神圣的心態(tài)對待這門課程，使這門課程的展開也變得順利得多。

3.授課內(nèi)容多與生活相結(jié)合，減輕課堂知識難度

由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，若是課堂的授課內(nèi)容全是課本知識，授課語言盡是課本術(shù)語，那么學(xué)生在聽不懂的情況下，自然會走神，注意力不集中，導(dǎo)致課堂效率低下。因此，任課教師要盡量將課本知識與生活內(nèi)容相結(jié)合，減輕學(xué)生對授課知識的陌生感，減少學(xué)生的抵觸心理，繼而降低課堂知識的難度。

例如，在為農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)的學(xué)生授課時，多多創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中常見的農(nóng)田里的器具使用情境，模擬情境，使學(xué)生在情境中對知識有深層把握，將課本的知識與常見的生活結(jié)合起來，拉近學(xué)生與課本知識的距離，在創(chuàng)設(shè)的模擬農(nóng)業(yè)勞作情景中完成授課任務(wù)，不僅提高學(xué)生的興趣，促進學(xué)生集中注意力，還能提高授課效率。

4.重視模具實習(xí)，理論教學(xué)為實習(xí)服務(wù)

由于這門課程是在中等職業(yè)學(xué)校中進行的，而中等職業(yè)學(xué)校的最終目的是提高學(xué)生的就業(yè)技能，使學(xué)生能夠"一畢業(yè)就上崗"，以培養(yǎng)技術(shù)型而非學(xué)術(shù)型人才為主。這就使得電子電工這門課程在授課時，要更加注重技術(shù)培養(yǎng)，注重器具實習(xí)，理論教學(xué)要為實習(xí)服務(wù)。

首先，要極其注重器具實習(xí)。為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，實習(xí)是必不可少的，只有在實習(xí)中，才能鍛煉學(xué)生的操作熟練性，增加學(xué)生的操作經(jīng)驗；也只有在實習(xí)中，學(xué)生才能碰見更多的不可預(yù)見的問題，以便在教師的指導(dǎo)下及時解決，學(xué)到更多課本上所沒有講到的非常實用的知識。這就要求在電子電工課上，教師要多多帶領(lǐng)學(xué)生參觀實際機械，多讓學(xué)生自己操作，使學(xué)生在自己動手中掌握課本的基礎(chǔ)知識，熟練操作機械，提高學(xué)生的動手能力，真正成為一個技術(shù)型人才。

其次，不能忽視理論教育。理論教學(xué)是為實習(xí)服務(wù)的，是掌握操作技術(shù)的前提基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了理論知識，才能保證在以后的實際操作中不出現(xiàn)基礎(chǔ)性失誤。因此，在授課過程中，授課教師不但要多多利用多媒體的強大功能，從各方面、多角度、多維度地展現(xiàn)相關(guān)機械的樣貌結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在透徹了解機械結(jié)構(gòu)的前提下，系統(tǒng)掌握課本的理論知識，這樣能夠提高學(xué)生掌握知識的速度及效率。學(xué)生對相關(guān)知識記憶力比較牢固，真正掌握理論知識，為以后下一步進修學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好知識儲備。即使學(xué)生進入社會、步入工作崗位，也需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，鍛煉自己自學(xué)的能力，使自己真正成為知識素養(yǎng)型人才，從而提高自己的職業(yè)能力與職場競爭力。

總而言之，要更好地為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生講授電子電工這門課程，教師首先需要對學(xué)生多多鼓勵，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)互動上來，培養(yǎng)學(xué)生的課堂主體意識，使學(xué)生認(rèn)識到其在課堂上的重要性，培養(yǎng)其獨立自主學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)積極性。其次，要精心準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入，從課堂第一節(jié)課就提高學(xué)生對電子電工這門課程的興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。再次，降低課堂知識的難度，將知識與生活相結(jié)合，深入淺出地講解課本內(nèi)容。最后，注重理論講解的同時，要更加注重技術(shù)實習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為技術(shù)型人才。