你快樂(lè)，你的課堂就快樂(lè)之實(shí)踐分析

王兵

摘要：每一個(gè)音樂(lè)教師都希望自己的課堂上充滿快樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。我也一直認(rèn)為，只有自己感到快樂(lè)，才會(huì)讓自己的學(xué)生快樂(lè)，從而讓我們的音樂(lè)課堂快樂(lè)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我一直在努力，采用多種方式，與學(xué)生愉快的合作，樂(lè)在其中。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；課堂；快樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0321-01

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，懷著一份清新的心情看完了動(dòng)畫(huà)電影《麥兜當(dāng)當(dāng)伴我心》。影片中春田花花幼兒園因不堪沉重的經(jīng)濟(jì)壓力而被迫組建了"春田花花合唱團(tuán)"，那個(gè)傻里傻氣又活在夢(mèng)中的校長(zhǎng)率領(lǐng)著一群初出茅廬的小朋友，開(kāi)始了一段磕磕絆絆的音樂(lè)之旅。最令人難忘的結(jié)尾，回顧了校長(zhǎng)的音樂(lè)人生，他從年輕帥氣的小伙兒，直到歲月的痕跡慢慢爬上額頭，頭發(fā)日漸稀疏，讓我的心中泛起了一種叫"感動(dòng)"的情緒。是音樂(lè)的魅力感染了所有人，快樂(lè)的笑容從山的那邊落下，明天依舊會(huì)升起……

人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)。"我也一直認(rèn)為，只有自己感到快樂(lè)，才會(huì)讓自己的學(xué)生快樂(lè)，從而讓我們的音樂(lè)課堂快樂(lè)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我一直在努力，與學(xué)生愉快的合作，樂(lè)在其中。

首先，做一個(gè)真正熱愛(ài)音樂(lè)的教師才能感動(dòng)學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在理解作品的過(guò)程中得到快樂(lè)。

音樂(lè)的種類(lèi)是多樣的。歡快活潑的童謠，優(yōu)美抒情的經(jīng)典兒歌，充滿時(shí)代氣息的創(chuàng)作歌曲，被稱(chēng)作民族藝術(shù)瑰寶的戲曲，獨(dú)具特色的地方民歌……每個(gè)孩子的喜好以及閱歷不同，這些音樂(lè)教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師首先應(yīng)該有熱情，找到每一類(lèi)音樂(lè)的切入點(diǎn)，引起學(xué)生的喜愛(ài)。比如，戲曲音樂(lè)，小學(xué)生不太能夠接受，那么教師就可以從別致的臉譜和五彩的服裝開(kāi)始，用那豐富的油彩引起學(xué)生的興趣，從而在教師的引導(dǎo)下逐步深入；地方民歌，我就會(huì)選擇從方言入手。比如在學(xué)唱河南民歌《編花籃》這首歌曲時(shí)，我就先用河南腔調(diào)向同學(xué)們問(wèn)好，并模仿了河南地方戲曲的唱腔，借助這樣的方式，學(xué)生們覺(jué)得很有意思，從而對(duì)民歌有了更深的理解；創(chuàng)作歌曲，就需要教師先進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情出發(fā)，更好的學(xué)習(xí)歌曲。因此，要讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)這些作品，教師首先要熱愛(ài)音樂(lè)。因?yàn)橐粋€(gè)自己熱愛(ài)音樂(lè)的教師才能更好的教會(huì)別人去愛(ài)音樂(lè)，才能引導(dǎo)學(xué)生被音樂(lè)所感動(dòng)。

第二，做一個(gè)懂得賞識(shí)學(xué)生的教師，給學(xué)生足夠的信心，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。

賞識(shí)學(xué)生是尊重學(xué)生的重要表現(xiàn)，每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)。也許他不是唱的最好的，但可能是最遵守紀(jì)律的；也許他不是跳的最美的，但可能是最有創(chuàng)意的；也許他不是節(jié)奏感最強(qiáng)的，但可能是朗誦歌詞最有感情的……積極的表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子在音樂(lè)課堂中表現(xiàn)最好的一面，這樣他才會(huì)有信心地去表現(xiàn)。這就要求教師對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)不要太單一，一味的要求學(xué)生唱的優(yōu)美，表演到位，或者遵守課堂紀(jì)律，"動(dòng)如脫兔，靜如處子"這樣的完美境界，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都過(guò)于嚴(yán)格。

因此，在課堂上，我設(shè)置了班級(jí)小明星評(píng)選活動(dòng)。每周評(píng)選"小小歌星"、"舞蹈之星"、"朗誦之星"等等，課堂秩序好的同學(xué)就被評(píng)為"守紀(jì)之星"。在課堂上，有的孩子性格羞怯，不善于表達(dá)，甚至不敢回答問(wèn)題或者歌唱表演，那么在教師的鼓勵(lì)下如果他稍有進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)。六年級(jí)有個(gè)男生，由于家庭原因他十分自卑，從來(lái)都不敢在老師和同學(xué)們面前表現(xiàn)。有一次，新學(xué)了一首歌曲，我請(qǐng)同學(xué)們接龍演唱，孩子們唱得很開(kāi)心，可以輪到他時(shí)，他低著頭始終不張嘴巴。課后，我把他留了下來(lái)，鼓勵(lì)他唱一首自己最喜歡的歌曲，可是他扭捏不語(yǔ)。我觀察到他的名字后面一顆星星也沒(méi)有，就繼續(xù)說(shuō)："不管你唱出什么歌曲，老師都會(huì)為你加上一顆星。"可以看出來(lái)他很想得到，終于，他演唱了一首《兩只老虎》，雖然不夠流暢，但是我立即在他名字的位置加了一顆鮮紅的星星并表?yè)P(yáng)他唱得非常好，他的臉上露出了微笑。從此，在以后的音樂(lè)課上，他終于大膽的唱出了每首歌曲。我想，他是快樂(lè)的，我也由衷的為他感到高興！

第三，在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的情景，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到快樂(lè)。

每一個(gè)教師都希望音樂(lè)課堂上充滿著快樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，那么就要求教師改變陳舊的教學(xué)方式。如果每堂音樂(lè)課都是發(fā)聲練習(xí)，先聆聽(tīng)再學(xué)唱歌譜，朗讀歌詞，填詞歌唱，這樣枯燥的方法就使音樂(lè)課變得無(wú)聊至極?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出："音樂(lè)教育必須以審美為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生主動(dòng)的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。"基于此理念，我開(kāi)始尋找理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，尋找老教材、新教法的最佳途徑。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境。在學(xué)習(xí)《小青蛙找家》一課時(shí)，我就利用環(huán)境改變的方式創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，課前請(qǐng)同學(xué)們了解小青蛙的生活環(huán)境并制作簡(jiǎn)單的道具，把教室當(dāng)成一個(gè)大池塘，將同學(xué)們制作的荷葉、小蝌蚪、小青蛙等擺在池塘中，再配上音樂(lè)，學(xué)生如身臨其境，在快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲；在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生聲情并茂的講述歌曲的創(chuàng)作背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況等等，這樣，學(xué)生很自然的就理解了作品；在學(xué)習(xí)《多么快樂(lè) 多么幸?！窌r(shí)，我利用直觀的圖片創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)PPT的觀看讓學(xué)生感受藏族孩子幸福的生活場(chǎng)景，學(xué)生很快樂(lè)的學(xué)會(huì)了歌曲并能即興表演；在聆聽(tīng)《行星組曲》時(shí)，我運(yùn)用了多媒體動(dòng)畫(huà)展示創(chuàng)設(shè)情境，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)橹豢拷處熣Z(yǔ)言的描述過(guò)于飄渺，多媒體的利用更加形象、生動(dòng)的展示了作品的內(nèi)容。

另外，在音樂(lè)課堂中，我經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些有特色的表演活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氣氛。小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)對(duì)電視上出現(xiàn)的一些綜藝類(lèi)節(jié)目很感興趣，因此，我開(kāi)展了"班級(jí)好聲音卡拉OK大賽、""小小舞蹈家大賽"、"誰(shuí)的耳朵最聰明"等系列活動(dòng)，給學(xué)生們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的各種表演，他們的才藝得到了充分的展示，從而增加了他們的信心，同時(shí)也獲得了快樂(lè)，教師也在這個(gè)過(guò)程中感受到了快樂(lè)！

最后，鼓勵(lì)學(xué)生參與課余表演，豐富他們的生活，從而得到更多的樂(lè)趣。在業(yè)余時(shí)間，我喜歡給孩子們編排一些適合他們表演的節(jié)目，孩子們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)中提高了自己的能力，在展示的過(guò)程中，孩子們收獲著成功，我也感受到了他們的快樂(lè)！

夸美紐斯說(shuō)過(guò)： "課堂應(yīng)是一個(gè)快樂(lè)的地方。"因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該盡量挖掘教材中知識(shí)的趣味性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們樂(lè)學(xué)。在《麥兜當(dāng)當(dāng)伴我心》中，當(dāng)當(dāng)深情地說(shuō)到："幼兒園很簡(jiǎn)陋，來(lái)上學(xué)的都是像我一樣的窮人子弟?？墒蔷褪窃谀抢?，一位真正熱愛(ài)音樂(lè)的校長(zhǎng)，讓我聽(tīng)到自己的歌聲，居然能進(jìn)入天國(guó)里。就在香港那短短的幾個(gè)月里，我的生命改變了。音樂(lè)，再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我。這是我一生，最大的幸福。我很希望把這些話，親自給那位可敬的校長(zhǎng)說(shuō)……校長(zhǎng)，謝謝你。"

正是麥兜校長(zhǎng)快樂(lè)的心態(tài)，執(zhí)著的追求以及對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)，使春田花花的小朋友有了如此回憶。作為一名年輕的音樂(lè)教師，我更堅(jiān)信：音樂(lè)，尤其是小朋友的歌聲，如同人間那一朵朵初開(kāi)的鮮花，五彩斑斕！你快樂(lè)，你的課堂就快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2] 《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》