探析如何優(yōu)化高中地理的課堂教學(xué)

彭福余

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，優(yōu)化地理課堂教學(xué)成為優(yōu)化地理教育的重要要求。新課改提出"以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展"的核心理念，在這種理念的背景下，高中地理教學(xué)要重視優(yōu)化地理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，為以后的全面發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0307-02

地理學(xué)科是高中階段的重要課程，它兼顧文理兩科，既是培養(yǎng)學(xué)生地理人文精神的重要課程，又是鍛煉學(xué)生清晰思維和邏輯能力的關(guān)鍵課程，地理課程是高中階段其他課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)具有重要的意義。高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予高中地理教育的使命。這就要求學(xué)校教育必須全面優(yōu)化高中地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生參與地理課堂互動，建立和諧的師生關(guān)系和地理課堂學(xué)習(xí)氛圍，為提高地理課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

1.樹立"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教學(xué)理念

雖然新課程改革提出課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者的教學(xué)思想，但由于傳統(tǒng)的教師主宰課堂的教學(xué)觀念根深蒂固，教師和學(xué)生在心理上對新教學(xué)理念的接受程度緩慢，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時依舊延續(xù)以往的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)大綱，將教材知識采取滿堂灌的方式傳授給學(xué)生，而學(xué)生也習(xí)慣性地依賴教師，單純地接受教師講授的課堂內(nèi)容，然后進(jìn)行重復(fù)的機(jī)械記憶，應(yīng)對升學(xué)考試，絲毫沒有自己的獨(dú)立思考，更沒有主動探索地理學(xué)習(xí)的積極性。

高中地理要想真正實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，必須從觀念上改變師生在課堂教學(xué)中的地位與作用。首先，教師必須響應(yīng)新課改的新理念，逐漸實現(xiàn)從課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生主動探索地理內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和獨(dú)立思考下，逐漸掌握規(guī)定的地理教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)生作為新課程中課堂教學(xué)的主角，不能過于依賴教師，要樹立主人翁地位，充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與地理課堂學(xué)習(xí)，在地理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新問題，掌握新知識，得到學(xué)習(xí)的滿足感；同時找到學(xué)習(xí)地理的樂趣，寓學(xué)于樂，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)地理的動力。

2.提高課堂地理講授的效率，便于學(xué)生接受

講授法是目前課堂教學(xué)使用最為普遍的教學(xué)方法，在新課程改革的背景下，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要適當(dāng)降低課堂講授的比重，將更多的時間留給學(xué)生討論、提問和探索。但由于學(xué)生對地理內(nèi)容并不能完全掌握，所以課堂講授是非常必要的，學(xué)生對地理中的一些抽象概念無法理解或是地理知識的研究方向有偏差，教師要給予適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。

課堂時間有限，教師在進(jìn)行地理知識講授時，既要注重效率，又要注意方法，便于學(xué)生理解和接受。首先，教師必須對地理教材進(jìn)行充分的解讀，熟悉地理教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難之處，也是教師要重點(diǎn)講授的內(nèi)容。其次，教師在進(jìn)行講授時，要盡量化難為易、化簡為繁。例如在學(xué)習(xí)大氣的受熱過程時，教師可以利用圖解的方法，畫圖形給學(xué)生最為直觀的展示，在畫圖的同時配以知識點(diǎn)的講解，抓住學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生留下更深刻的印象。這樣既能節(jié)省課堂時間，提高課堂教學(xué)效率，又能減輕學(xué)生記憶地理知識的難度，提高學(xué)生記憶的準(zhǔn)確度。

3.地理教學(xué)貼近生活

高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，我們?nèi)粘５纳詈蜕a(chǎn)都受到地理環(huán)境的制約。這就要求地理教學(xué)必須貼近生活、大眾化，將書本的理論知識與現(xiàn)實實踐結(jié)合起來。知識來源于生活，地理知識同樣取材于現(xiàn)實或應(yīng)用于生活。教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時，可以讓學(xué)生觀察日常生活中的地理現(xiàn)象，借助這些地理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生帶著疑問來上課，不僅會集中注意力，更能樹立主動提問和探究的意識，積極配合教師的教學(xué)，參與地理課堂討論。例如，教師可以根據(jù)學(xué)校冬夏兩季作息時間表的不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)晝長夜短的變化和太陽高度角、太陽直射點(diǎn)相關(guān)的地理知識點(diǎn)，這樣能夠使得教材中抽象的地理名詞變得具體化、生動化，在抽象的地理理論和具象的生活實例中建立內(nèi)在的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的記憶抽象難懂的地理知識要點(diǎn)。

地理知識更能指導(dǎo)日常的生活和生產(chǎn)。例如，在學(xué)習(xí)了天氣現(xiàn)象及成因后，學(xué)生可以借助云的形狀和風(fēng)的方向來判斷天氣情況。再比如，農(nóng)作物生長有許多影響因素，在學(xué)習(xí)了地形、氣候、土壤等知識后，學(xué)生可以根據(jù)這些自然因素，判斷本地適合種植的農(nóng)作物。這些地理知識對生活的影響和指導(dǎo)，能夠極大滿足學(xué)生的自豪感，使學(xué)生意識到地理知識的實用性和魅力，從而提他們學(xué)習(xí)地理的積極性，優(yōu)化地理課堂教學(xué)效果。

4.教學(xué)方法靈活多樣

優(yōu)化地理課堂教學(xué)，教學(xué)觀念是基礎(chǔ)，教學(xué)方法才是改革優(yōu)化的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的地理授課方式過于單一、死板，教師只是單純的依照教學(xué)大綱，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，將教材中的地理知識傳授給學(xué)生，既沒有考慮學(xué)生的地理接受程度，也沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種教學(xué)方式必然導(dǎo)致地理課堂沉悶枯燥，教學(xué)效率低下。優(yōu)化地理課堂教學(xué)，教師要變革教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，采取多種教學(xué)方式，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，使各種教學(xué)方法實現(xiàn)劣勢互補(bǔ)，為不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果優(yōu)勢的最優(yōu)化。

新課程改革提出的教學(xué)方式多樣化，能夠有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，合作討論法是高中課堂的一種重要的教學(xué)方法，它能夠刺激學(xué)生獨(dú)立思考、小組間相互取長補(bǔ)短，將個人的見解集中到一起，在討論和分析中尋求最佳答案。例如，在分析一個城市的定位時，教師可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生各抒己見，然后小組整合意見，分析出資源、人才、技術(shù)和位置對城市發(fā)展的影響。這樣的小組學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生全面掌握地理知識點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，地理辯論、地理競賽等方式也能很好的激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動力，提高課堂教學(xué)效率。

總之，優(yōu)化地理課堂教學(xué)，教師要樹立學(xué)生是課堂中心的教學(xué)理念，明確地理教學(xué)目標(biāo)，革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正意識到地理學(xué)習(xí)的樂趣，切實增強(qiáng)地理課堂的教學(xué)效果。