一石激起千層浪

高立芳

摘要：初中語文的導(dǎo)語設(shè)計對于語文的教學(xué)非常重要，導(dǎo)語設(shè)計屬于導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容，實質(zhì)上，由于初中語文老師一直是在以前傳統(tǒng)的思維與固有模式的影響下，很少重視在語文課堂上發(fā)揮導(dǎo)語的作用，也根本不夠重視對語文導(dǎo)語的設(shè)計。本文主要在初中語文課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，就語文的導(dǎo)語設(shè)計進行有效的探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；導(dǎo)語；設(shè)計

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0049-01

在以前傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，對導(dǎo)語的設(shè)計不夠重視，這主要表現(xiàn)在，一些老師往往是先從一些與本節(jié)課教學(xué)無關(guān)的話題談起而進入課題，特別是在一些假期結(jié)束之后開始上課，一些老師就是直接來談?wù)撟约涸诩倨诶锶チ四膬和?，以此來進入課題。又或者，一些語文老師往往就是擔(dān)任本班的班主任，他們常常習(xí)慣于在語文課前就直接說一些班上的事務(wù)，完全把班主任的工作來作為語文課堂的導(dǎo)語了。所以，語文導(dǎo)語的重要性并沒有被一些語文老師所認識到，或者是認識到了，也沒有積極實踐起來，這樣長久下去，老師自身可能沒有意識到與進行導(dǎo)語設(shè)計的相比有什么差距性，但實際上，在潛移默化中，還是有很大的差別的。因此，在初中語文的教學(xué)中要重視導(dǎo)語的設(shè)計。

1.一石可以激起千層浪——初中語文導(dǎo)語設(shè)計的重要性

1.1 可以快速有效地進入本課主題。對于初中語文課堂的導(dǎo)語設(shè)計來說，可以幫助老師快速地帶領(lǐng)學(xué)生進入課題。這里的這種快速地進入課題，實質(zhì)上是指通過一定的引導(dǎo)、指引讓學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容的狀態(tài)中去。說到底就是重點突出的把學(xué)生的興趣點迅速集中到教師的口述上。

1.2 有利于為本節(jié)課定下合適的情感基調(diào)。初中語文作為一門人文性學(xué)科，在課堂教學(xué)中往往注重定下一個情感基調(diào)，而這個情感基調(diào)主要是根據(jù)本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容來決定的，但是要為一節(jié)課定下一個合適的情感基調(diào)，就應(yīng)該一開始就定下基調(diào)，所以語文的導(dǎo)語設(shè)計非常重要，要根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容來進行設(shè)定。例如本節(jié)課所學(xué)習(xí)的是人教版初中七年級上冊中的《童趣》一課，這篇課文是關(guān)于童年的樂趣的，整個課堂的情感基調(diào)應(yīng)該是比較活潑的，因而就要在設(shè)計一些比較活潑性的導(dǎo)語話語，為接下來的深入學(xué)習(xí)定下情感基調(diào)。每個學(xué)生都有自己的快樂童年，童年當然有自己的興趣所在。童趣一課，就是打開了我們記憶的大門，重拾當年的頑皮和淘氣。基于這樣的感情定位，導(dǎo)語的設(shè)計就很容易了。

1.3 有利于吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的注意力與他們感興趣的事物有關(guān)，尤其是初中學(xué)生，他們開始進入青春期，心理進一步成熟，語文課雖然是一門比較容易激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)科，但在實際上，很多學(xué)生對語文并不是特別的感興趣，特別是一些男同學(xué)，在課文課堂上，他們往往找不到自己感興趣的，一般是聽了課前的幾分鐘導(dǎo)語，發(fā)現(xiàn)沒有什么感興趣的，就不會特別注意聽后面的內(nèi)容了。因此，重視導(dǎo)語的設(shè)計，就可以通過幾分鐘的導(dǎo)語來一開始就吸引學(xué)生注意力，讓讓他們發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容，這樣才有利于后面內(nèi)容的教學(xué)。

2.一石如何激起千層浪——初中語文導(dǎo)語設(shè)計方法探討

2.1 善于結(jié)合學(xué)生的實際，從生活中來，到課堂中去。在初中語文實際的課堂教學(xué)中，僅僅依靠教材與教案來作為課程教學(xué)的資源是遠遠不夠的，而最為有效的一種資源是學(xué)生本體資源的開發(fā)與利用。例如，在人教版七年級上冊的《濟南的冬天》這一課時，可以一開始就向?qū)W生提問：同學(xué)們，假期你們一定經(jīng)常去旅游，那你們一定去過濟南吧，有誰看過濟南的冬天？來和大家分享一下，然后就讓幾個學(xué)生起來分享，最后讓學(xué)生展開討論，老師再順勢引導(dǎo)，以此進入課題。這種方式不僅可以有效地進入課題，還是一種學(xué)生課程資源開發(fā)的思想的體現(xiàn)。那么作者到底是否真正的討厭還是喜歡濟南的冬天呢？現(xiàn)在的濟南給人的印象不是太好，而作者筆下的濟南為什么就令人神往呢？這些可以留給學(xué)生課后好好認真的思考。

2.2 導(dǎo)語的設(shè)計要有針對性。導(dǎo)語設(shè)計要有針對性，這是從其導(dǎo)語設(shè)計的目的來說的。導(dǎo)語，顧名思義，就是起到進入本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容所要說的一段話，簡單地說，就像是我們所熟知的"開場白"。因此，老師所說的這段"開場白"既不能"拖拉"，又不能與課堂教學(xué)的內(nèi)容完全無關(guān)，或者相關(guān)不大，而是要有針對性，是要針對本節(jié)課所教學(xué)的課文來設(shè)計的。既然是有針對性，就必須一針見血的點出來。所謂的大蛇打七寸就是這個道理。當然也有許多語文老師的課，開場白看似東扯葫蘆西扯瓢，其實這往往是一些有經(jīng)驗的老教師的迂回戰(zhàn)術(shù)，看似簡單的輕描淡寫卻慢慢地抓住了學(xué)生的思緒，一點點的把學(xué)生收進了教師事先布置好的氛圍。

2.3 導(dǎo)語的設(shè)計要有啟發(fā)性。導(dǎo)語設(shè)計的這種啟發(fā)性，是從導(dǎo)語的作用來說明的。導(dǎo)語的作用不僅僅是要能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對接下來的教學(xué)的內(nèi)容感興趣，還在于，要對后面要講的內(nèi)容有啟發(fā)性，或者是對學(xué)生當時有所啟發(fā)、體會。反過來，只有讓學(xué)生有了自己的感悟、體會，他們才會有進一步深入了解的欲望，也才會對后面要教學(xué)的內(nèi)容感興趣。具有啟發(fā)性的導(dǎo)語與前面的有針對性的導(dǎo)語也并不是互相排斥的，而是可以相互融合的，這樣實際上更加對學(xué)生有吸引力。

2.4 導(dǎo)語的設(shè)計要合理把控時間。語文課堂中的導(dǎo)語作為導(dǎo)入教學(xué)的一個內(nèi)容方面，就更加需要合理把控時間。對于常規(guī)的語文課堂導(dǎo)語的設(shè)計，一般是1至5分鐘，最少也應(yīng)該有1分鐘，最多不應(yīng)該超過5分鐘，所以，一般是3分鐘為宜。當然，這個要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及當時的學(xué)生反映的實際情況來進行隨機把控。此外，導(dǎo)語與正式進入課題教學(xué)的過渡最好應(yīng)該是"無縫連接"的，最好是在學(xué)生的"無意識中"直接進入到課題的教學(xué)。也就是，好的導(dǎo)語應(yīng)該是讓學(xué)生感覺不到它是導(dǎo)語，而是直接連著進入到課文的學(xué)習(xí)中去。

3.結(jié)語

初中語文導(dǎo)語的設(shè)計非常重要，做得好，往往會收到"一石激起千層浪"的效果，對于提高課堂教學(xué)效率、打造初中語文高校課堂具有重要作用。所以，要重視初中語文的導(dǎo)語的設(shè)計，可以通過結(jié)合學(xué)生的實際，從生活中來，到課堂中去；設(shè)計時注意導(dǎo)語的針對性、啟發(fā)性、遵循一定的時間等方法途徑來設(shè)計好的語文導(dǎo)語，以此來發(fā)揮導(dǎo)語的作用。

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