淺議多媒體技術(shù)在品德教學中的妙用

胡景慧

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0034-01

多媒體教學具有直觀性和形象性，它聲形并茂，色彩鮮艷，并且能夠化抽象為具體，對學生具有較強的吸引力，是品德教學中的有力教學工具，它有助于學生豐富想象力，加速認知過程，提高課堂教學效果。

1.利用多媒體，激發(fā)興趣

小學生的心里特點突出地表現(xiàn)為不能長時間地集中注意力聽講。容易被外界新異刺激物所吸引。只有形式新穎的多媒體和內(nèi)容生動的教學過程才容易激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力。因此，教師在教學中恰當?shù)剡\用多媒體教學手段，有效地組織和集中學生的注意力，充分利用他們的無意注意是非常必要的。例如，在教學《秋天在哪里》一課時，利用多媒體出示秋天的美景，當孩子看到秋天的山林時，特別興奮，他們爭先恐后的說出了樹葉有的變黃，有的變得火紅火紅的，還有的落在地上，踩上去軟綿綿的等秋天的山林特色。然后出示果園的畫面，他們好像真的暢游在飄香的果園里，津津有味地說出各種水果的名字和味道。最后出示秋天的田野，孩子仿佛奔跑在金色的田野里，體會到農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情。

2.利用多媒體訓練思維

在教學中，教師必須將觀察與表達結(jié)合起來，同步訓練。把觀察到的事物特點用語言準確生動地表達出來，這是個不容易解決的問題。我教給學生的基本方法是，觀察時多聯(lián)想，多比較，多想象。這種觀察與表達同步訓練的過程，也是發(fā)展思維的過程。因為表達要通過語言，語言是思維的物質(zhì)外殼，從觀察到表象，經(jīng)過思維，通過語言表達出來，這是智力開發(fā)的過程。在這一過程中，學生始終動腦動口，處于積極思維狀態(tài)中。

3.多媒體教學需要注意之處

從以上的敘述中可以看出多媒體教學確實有著無比的優(yōu)勢，但任何事物都有其兩面性，使用不恰當只會適得其反，所以多媒體教學要注意以下幾方面：

2.1 要把握好演示時機，使講解和演示融為一體。使用多媒體時，要注意針對性和適時性。即在制作課件時就注意學生的實際情況，不同年齡層次的學生對不同的多媒體演示的接受程度是不同的。使用時要注意學生的反應(yīng)，即學生的注意力是否已經(jīng)集中、學生對于這個問題是否感興趣等，一定要做到心中有數(shù)。通過提問等調(diào)動學生興趣，為演示和此后的討論思考等做好準備。

2.2 演示和講解要有機配合。不能變教師口頭的滿堂灌為機器滿堂灌。同時多媒體的使用也不能太多、太濫，否則既分散了學生注意力，也浪費教師的精力。教師的講解是必不可少的，配合演示進行講解可以起到很好的效果。但要注意的是，一定要配合演示內(nèi)容，緊緊圍繞主題進行。

2.3 要充分調(diào)動學生觀察和思考的積極性。多媒體教學可以調(diào)動學生學習的興趣，但是要真正發(fā)揮多媒體教學的效果一定要讓學生主動接受演示內(nèi)容，讓學生帶著思考和問題，積極主動地參與到課堂教學中。