淺談思想政治課教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

劉悟

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0028-01

長(zhǎng)期以來，政治課對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力。不少地方受片面追求升學(xué)率的影響，上政治課多是老師劃題目，學(xué)生背題目，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，政治課成為不受學(xué)生歡迎的一門課程。我們今天大力推進(jìn)素質(zhì)教育，政治課教學(xué)不容忽視，政治課教學(xué)也必須改革。隨著教育機(jī)制的不斷深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育仍是西形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。其目的有二：一是要改變舊的教育方式，將傳統(tǒng)"的學(xué)會(huì)"變?yōu)楝F(xiàn)代的"會(huì)學(xué)"。二是讓學(xué)生適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)的發(fā)展型、創(chuàng)造性人才的需要。為此，筆者認(rèn)為作為思想政治教師應(yīng)從如下三個(gè)方面來適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需要。

1.從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，真正做到“授之以漁”

政治教師在主要職能上要具有這樣一個(gè)從"教"轉(zhuǎn)變?yōu)?導(dǎo)"的根本性轉(zhuǎn)變，就必須不斷充實(shí)自己政治方面的素質(zhì)。記得捷克教育家夸美紐斯說過："職業(yè)本身就責(zé)成一個(gè)教師孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量"。就是說，教師每天在向?qū)W生"輸出"的同時(shí)，還必須要有"輸入"。我國(guó)現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生，曾把"學(xué)而不厭，誨人不倦"作為一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)具備的條件之一。很明顯，兩位教育家的意思就是教師本身必須具有較高水平和良好的素質(zhì)，否則是不可能提高教育教學(xué)質(zhì)量的。

如在初二《思想政治》教材中有關(guān)生態(tài)環(huán)境的教學(xué)，可聯(lián)系一九九八年的抗洪搶險(xiǎn)等場(chǎng)面來說明。其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，自覺地保護(hù)環(huán)境，使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)法、生態(tài)平衡知識(shí)和怎樣采取保護(hù)環(huán)境的手段等，從而提高全民族的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境觀念和環(huán)境道德，這也是我國(guó)社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容之一。

2.應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)

振興中華，定向世界，歸根結(jié)底取決于提高國(guó)民的素質(zhì)，最重要的是思想品德素質(zhì)。育德不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要措施。要清醒地看到以德育人是教育事業(yè)的根本。思想政治課教師作為專職德育工作者，責(zé)任重大，而且教師是人類靈魂的工程師，他的一言一行無不對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。尤其是思想政治課教師在為學(xué)生政治方向的引路和教育學(xué)生如何做人等方面起著極為重要的作用，實(shí)施素質(zhì)教育，思想政治課教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅要"傳道、授業(yè)、解惑"，更重要"以人格來培養(yǎng)價(jià)格，以靈魂來塑造靈魂。"試想，如果我們思想政治課教師不真正用馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己的大腦，沒有堅(jiān)定的社會(huì)信念和高尚的職業(yè)道德又可何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，使之成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人呢？由此可見，實(shí)施素質(zhì)教育要求思想政治課教師必須具有良好的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

3.應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)教研能力

思想政治課具有較強(qiáng)的時(shí)代特色和實(shí)踐性，政治理論具有探索性、發(fā)展性，隨著實(shí)踐的發(fā)展和理論上的不斷探索，思想政治課教材難以保持穩(wěn)定性，即使新教材，往往也需要隨著實(shí)踐和理論的發(fā)展而加以補(bǔ)充或修改。就要求思想政治課教師必須具備廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備較吸收新的科學(xué)信息的能力及更新知識(shí)的能力，以適應(yīng)教材內(nèi)容不斷改變的需要。思想政治課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。單靠一支粉筆，一張嘴的單調(diào)說教是行不通的。

思想政治課教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終處在主體地位。從認(rèn)識(shí)和智力開發(fā)來說，學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的主體又是發(fā)展的主體；從思想品德來說，學(xué)生既是受教育的主體又是健康成長(zhǎng)的主體。這是素質(zhì)教育的基本要求，又是教學(xué)的客觀規(guī)律所在，實(shí)施素質(zhì)教育就要求思想政治課教師再也不能拘泥于單一的知識(shí)目標(biāo)，必須認(rèn)真研究學(xué)生的知識(shí)、能力、思想品質(zhì)等方面情況，研究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，教學(xué)手段和考核評(píng)估的手段，從教法、考法等多面進(jìn)行探索、求新，并且要善于總強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)方法，是有這樣才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

4.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

著名心理學(xué)皮亞杰曾說過："所有智力方面的工作都要依賴于興趣"。所有說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性的良好教學(xué)方法。也就是說："興趣"教學(xué)法已被越來越多的教育工作者所重視，所青睞。但針對(duì)于目前一些學(xué)生對(duì)思想政治課不樂意學(xué)、不愿意學(xué)、甚至產(chǎn)生厭煩情緒的情況下，筆者認(rèn)為思想政治課教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)手段來激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣與強(qiáng)烈地求知欲望。

思想政治課利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈、電視以及多媒體，不僅可以豐富課堂教學(xué)，使許多抽象的理論變得直觀化、具體化，易于學(xué)生理解消化，而且也可以增大知識(shí)容量，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又節(jié)省了板書時(shí)間，更有利于教師對(duì)學(xué)生的課堂管理。另外，也有利于教師把趣味性貫穿到讀、議、講、練幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中去，再加上一些巧妙有趣的提問，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如初二教材中有關(guān)"公民"與"人民"兩個(gè)概念的區(qū)別時(shí)，可設(shè)計(jì)如下三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問題來幫助學(xué)生理解：（投影） 請(qǐng)問你是不是我國(guó)公民？ 有人說：只有年滿18周歲才成為我國(guó)公民，對(duì)嗎？ 罪犯是不是公民？通過上述三個(gè)問題的分析討論，學(xué)生很自然地就對(duì)"公民"與"人民"兩個(gè)概念有了比較全面的認(rèn)識(shí)，從而知道"公民"是一個(gè)法律概念，而"人民"卻屬于政治范疇。

總之，思想政治課教師決不能做那種碌碌無為，只會(huì)照本宣科的"教書匠"而真正做一個(gè)"傳道、授業(yè)、解惑"的人民教師，真正做好既教書又育人。