淺談西部中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策
——以甘肅省渭源縣為例

汪雅虹

（甘肅省渭源縣新寨幼兒園，甘肅　渭源　748200）

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淺談西部中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策
——以甘肅省渭源縣為例

汪雅虹

（甘肅省渭源縣新寨幼兒園，甘肅渭源748200）

摘要：音樂教育有其獨特的教育功能，其對于學生世界觀的養(yǎng)成以及情操的培養(yǎng)都具有其他學科無法替代的作用。但是，受到當前應試教育的影響和一些客觀條件的限制，中小學音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀，這與當前教育改革所要求的培養(yǎng)全面人才的目標相悖，因此，作為一名音樂教師，通過總結(jié)一些親身經(jīng)歷以及觀察到的中小學音樂教育現(xiàn)狀，針對性地提出了一些改善策略。

關(guān)鍵詞：中小學；音樂教育；策略

近年來，在中小學教育中，音樂教育顯得越來越重要，當然這種情況主要表現(xiàn)在一些大中城市。在廣大的西部地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，音樂教育卻出現(xiàn)了相反的狀況。很多學校為了單純追求考試成績，取消了本已很少的音樂課程，作為“小三門”之一的音樂課成了不被重視的對象。作為一名從事中小學音樂教育的教師，我想針對當前中小學音樂教育現(xiàn)狀提出自己的一些看法。

一、當前中小學音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教學思想觀念滯后

在全面小康的道路上，西部地區(qū)人民生活水平不斷提高，但是，在生活水平提高的同時，大多數(shù)教育領(lǐng)導、教師以及家長的教育觀念卻沒有隨之提高，對音樂的認識非常膚淺，覺得這門學科考試不考，因此不應該花費大量的精力去學習音樂，即便有部分家長讓孩子學習這門課，也只是被迫所為——孩子的文化課成績太差，不能考入重點中學。這種觀念不僅僅是對音樂教學的破壞，也是對音樂教師的打擊，長此以往，不僅遏制了音樂教學的發(fā)展，更重要的是制約了學生綜合素質(zhì)的提高。

（二）音樂師資力量匱乏、教學設(shè)施短缺

當前中小學的音樂教師普遍存在年齡偏大的問題，這與音樂不被重視有關(guān)。中小學中其他科目的教師年齡不斷趨于年輕化，音樂教師卻還有很多是上世紀七八十年代畢業(yè)進入中小學的。這些教師有些是學過音樂專業(yè)的，但是由于多年沒有進修學習，音樂知識沒有更新；還有一部分是自學成才的兼職教師，缺乏正規(guī)的音樂教育。這些問題造成了當前中小學音樂課質(zhì)量低下。因此，要重視對中小學音樂教師的培養(yǎng)與選拔。西部地區(qū)由于歷史因素的影響，對于教育的資金投入相對有限，在有限的教育經(jīng)費投入中，音樂教育經(jīng)費更是微乎其微。教育經(jīng)費的短缺，導致西部中小學很少有優(yōu)秀的音樂教師和相應的音響設(shè)備，這些客觀上制約了音樂課教學質(zhì)量和教學效果的提高，嚴重阻礙著中小學音樂教學的進行。

（三）中小學音樂教材陳舊

當前中小學音樂教材普遍存在難度過大的問題，導致教師教起來吃力，學生學起來也很費勁。很多學校雖然為教師和學生訂購了教材，但是卻無法滿足需要。同時受音樂教師自身專業(yè)水平和能力的影響，很多教師無法教授相應年級的基礎(chǔ)樂理，因此不能科學地欣賞和評價各類題材的中外音樂作品。這些都會影響學生對音樂課的興趣，破壞了音樂教學的整體性和系統(tǒng)性。

（四）大部分家長普遍輕視音樂教育

很多家長對于音樂教學都存在這樣一種認識：“音樂課就像KTV，只要學生會唱歌就行?！薄耙魳氛n不是升學考試的科目，學得好壞無所謂?！边@些認識非常片面，甚至誤解了音樂對于學生成長所具有的功能和作用。

二、改變中小學音樂教育現(xiàn)狀的策略

音樂教育是促進學生全面發(fā)展不可缺少的組成部分，也是學生美育發(fā)展中不可缺少的一級。面對教學思想觀念滯后、音樂師資力量匱乏、教學設(shè)施短缺、中小學音樂教材陳舊、學生家長普遍輕視音樂教育等問題，作為音樂教師的我們，更應采取積極措施，切實改變和提高中小學音樂教育質(zhì)量。

（一）深化教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念

改變中小學音樂教學的現(xiàn)狀的前提，第一要教育行政部門轉(zhuǎn)變教育觀念，去除應試教育的劣根性。嚴格貫徹執(zhí)行教育部頒布的《音樂課程標準》，清除所謂的“主課”與“副課”的觀念，切實將音樂教育工作認真地開展起來，充分發(fā)揮其育人的功能和價值，讓學生享受音樂帶給他們的快樂。牢固樹立以人為本的教育思想，關(guān)注學生的審美觀念培養(yǎng)，真正做到讓學生全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，建立健全科學、多元的評價體系，激發(fā)中小學校樹立學生全面發(fā)展的意識觀念。

（二）引進專業(yè)的音樂教師，配備相應的音樂教學設(shè)施

學校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，音樂教育亦然。當前西部中小學音樂教師師資力量明顯不足，這是一個非?，F(xiàn)實的問題。因此，需要在今后招聘和引進一批教學能力強的音樂教師到中小學從事音樂教學工作，同時學校要給予這些教師在生活和工作中一些幫助和支持。

同時要加大對中小學音樂教育設(shè)施的資金投入。音樂教學設(shè)備是音樂教學取得良好教學效果非常重要的條件。因此，各級教育行政部門應該加大對于中小學音樂教學的資金投入，著力改善西部中小學音樂教學條件。作為學校，應該從多渠道籌措經(jīng)費，確保?？顚Ｓ?。通過逐年的不斷投入，相信音樂教學條件一定會得到改善。

（三）改革音樂教材

教師要善于運用教材，做到“用教材教”而不是“教教材”。對于音樂教材的處理，一方面要做到針對教學內(nèi)容采用不同的教學方法，做到因材施教，因勢利導；另外一方面，教學內(nèi)容要從單一的唱歌教學向多元化和全面化發(fā)展；同時結(jié)合西部特有的民間音樂，在增加學生學習興趣的同時，增進學生對家鄉(xiāng)的感情。

總之，在當前社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，我國音樂教育也面臨著重大的機遇，西部中小學教育的發(fā)展亦是如此。作為中小學教育一個不可或缺的部分，應該讓每一位社會成員都關(guān)心和支持西部中小學音樂教育，力爭在較短的時間內(nèi)使我國中小學音樂教育有一個較大的改觀，從而與城市學校音樂教育同步發(fā)展。只有這樣，我國農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀才會有一個質(zhì)的飛躍，全面實施素質(zhì)教育才不會成為一句空話。

參考文獻：

［1］張海彬，史春梅.新疆伊犁地區(qū)中小學音樂教育現(xiàn)狀與對策［J］.中國音樂教育，2005（9）.

［2］周楠.我國中西部地區(qū)中學音樂教學的問題與對策研究［D］.曲阜師范大學，2011.

［責任編輯金東］

中圖分類號：G61

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-184

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.077