小學體育創(chuàng)新教學策略研究

趙培林

（山東省青島市黃島區(qū)王臺鎮(zhèn)石梁小學，山東 青島 266000）

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小學體育創(chuàng)新教學策略研究

趙培林

（山東省青島市黃島區(qū)王臺鎮(zhèn)石梁小學，山東 青島 266000）

摘要：小學體育教學對小學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義，在教學體制改革以后越來越受到重視，“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”將是永恒不變的主題。在新課改的背景下，小學體育教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)。體育教師需要不斷創(chuàng)新教學策略，提升教學水平，運用現(xiàn)代化的教學方式，才能夠滿足小學體育教學的需要，讓小學生更加喜愛體育課。

關鍵詞：體育教學；創(chuàng)新；策略

長期以來，小學生對于文化課的重視程度遠遠高于對體育課的重視程度，很多學生的身體狀況處于亞健康狀態(tài)，綜合技能得不到全方位發(fā)展。許多小學生的家長也只是關心小學生的考試成績，認為只有文化成績提高了才是真正的好學生，才會給父母爭光。如何通過創(chuàng)新體育教學方式來提升體育在小學生心目中的地位，進而提升小學體育教學效果呢？下面我就談談小學體育創(chuàng)新教學策略的有關問題。

一、應用趣味教學法，增強體育氛圍

為了讓小學生在體育課上更加活躍，更加積極，我在實際教學中應用了趣味教學法。通過采用做游戲或者講故事等具有趣味性的活動來激發(fā)小學生的學習興趣，從而提高他們的體育意識。活潑愛動是小學生的天性，體育教師必須把握好學生的這一特點，從小學生的實際水平出發(fā)，讓小學生在體育課上真正活躍起來。比如，小學生短跑教學，傳統(tǒng)的教學就是先做熱身運動，然后講解要領，最后短跑鍛煉就結(jié)束了，這樣的教學無法激發(fā)小學生的體育熱情，達不到理想的教學效果。我通過設計有趣的游戲來輔助短跑教學，首先讓學生進行接力比賽，第一個學生跑到第二個學生面前時，要與第二個學生擊掌，第二個學生再向第三個學生跑，以此類推。因為抓住了小學生爭強好勝的心理，接力比賽受到了小學生的喜愛，提高了學生的參與短跑教學的積極性。

二、創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)小學生的興趣

在小學體育課堂教學中創(chuàng)設教學情境可以滿足小學生的求知欲，激發(fā)小學生不斷創(chuàng)新和拼搏的精神，也會使體育課更有吸引力。我在教學中利用教學情境把自己設計好的教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，讓學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。比如，我在教立定跳遠時，先給學生講解要領：兩腳自然平行分開，上身稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉，迅速向前方跳起，跳出后在空中保持身體向前傾，落地時小腿前伸，兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。然后我在操場上畫兩條線，兩條線的中間代表河流，男生和女生分成兩組，分別扮演小青蛙，所有的小青蛙要跳過小河，到河對岸去玩。然后讓小學生都統(tǒng)一站在線的一邊，一起立定跳遠，跳的最近的學生要被淘汰，跟著體育教師一起找跳的最近的，以此類推，直到最后剩下一名學生獲勝。其實，可以設計的課堂教學情境有多種多樣，只要是對學習體育有好處，都值得推廣，并沒有固定的體育教學情境模式。

三、體育與健康相結(jié)合，優(yōu)化學生的體育精神

小學體育教學必須努力實現(xiàn)多樣化和個性化，使學生能夠在體育課堂收獲快樂和健康。新課改以后要求小學體育教學面向世界，面向未來，不僅要教會學生基本的體育常識和體育技能，還要讓小學生在心里樹立“健康第一”的思想。為了創(chuàng)新小學體育課堂教學，我通過生活中的例子來激發(fā)小學生的體育興趣，讓小學生的道德品質(zhì)、文化知識和身體素質(zhì)都得到優(yōu)化，小學體育教學應該重視引導小學生懂得身心健康對社會發(fā)展和個人生活的重要性。我有時安排一定的課時在教室內(nèi)進行，給學生講一些體育小故事或者關于運動員的故事，豐富小學生對體育的了解，還可以讓學生暢所欲言，說出他們心中的體育夢想。

四、教學方式要創(chuàng)新，課堂評價具有針對性

體育教師在教學時要針對不同水平的學生選擇不同的教學策略，爭取讓每一名學生都能夠得到發(fā)展。比如，對于身體素質(zhì)好，熱愛體育的學生，我會給他們安排一些新的學習內(nèi)容，讓他們掌握更多的體育技能。對于身體素質(zhì)差，不愛鍛煉的學生，我會盡量讓他們加入集體活動中，使其融入體育課堂。同時，體育教師在創(chuàng)新教學方式的時候，還要注重課堂評價的具體性和針對性。當學生課堂表現(xiàn)較好，認真完成教師安排的項目時，教師要及時地給予小學生鼓勵，讓他們知道通過自己的努力可以得到教師和同學的認可，也可以成為其他小學生的榜樣。當學生在課堂嬉戲打鬧，不服從教師的安排時，教師在評價時要注意言辭，不能傷害學生的自尊心，但是還得讓學生知道遵守課堂紀律要從自身做起，自己不注意聽講會影響到其他同學，這是非常不好的行為。

五、組織體育實踐活動，提高學生的參與度

體育實踐活動和體育課堂教學是相輔相成的，體育教師在進行課堂教學之余可以組織體育實踐活動，讓學生在實踐中提升體育和身體素質(zhì)技能。其實，體育實踐活動也是一種教學的創(chuàng)新，能促進小學生更加喜愛體育。我利用周末帶領學生到公園里進行戶外運動，比如登山，慢跑，放風箏等等，給學生更多自由的空間。另外，學校可以定期聘請體育專家給學生做講座，鼓勵小學生積極進行體育鍛煉，提高學生的課堂參與度。

總之，小學體育教學要想發(fā)展就必須要創(chuàng)新教學方式，才能夠謀求體育課新的未來。作為一名小學體育教師，我會積極提升自己的專業(yè)知識，完善自己的教學策略，用最豐富的教學手段來提高小學生的體育學習興趣，促進全體小學生的共同進步。

參考文獻：

［1］楊衛(wèi)國.新課改背景下體育教學創(chuàng)新策略研究［J］.現(xiàn)代教育科學，2015（1）.

［2］王新貴.小學體育教學創(chuàng)新教學方法研究［J］.科技資訊，2014（26）.

［責任編輯田彩霞］

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-137

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.061