淺談中小學(xué)美術(shù)鑒賞課的基本策略

李　尤?。炙囆g(shù)學(xué)院　130000）

淺談中小學(xué)美術(shù)鑒賞課的基本策略

李尤（吉林藝術(shù)學(xué)院130000）

中小學(xué)美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以陶冶他們的情操。美術(shù)鑒賞課作為美術(shù)教育的重要組成部分，是提高中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要載體，更是提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的向主要途徑之一。當(dāng)今部分學(xué)校在追求美術(shù)教育的過程中，對(duì)美術(shù)鑒賞課的重視不夠。為了完善和提高學(xué)生的整體素質(zhì)，美術(shù)教育工作者要重新審視美術(shù)鑒賞課的定義，在教學(xué)中主動(dòng)尋求一套完善的教學(xué)策略，有助于提高美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量從而加強(qiáng)中小學(xué)生綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)能力均衡，全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

美術(shù)鑒賞課；定義與特點(diǎn)；問題；基本策略

一直以來，美術(shù)教育在提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)教育發(fā)展中，其發(fā)揮的作用都是至關(guān)重要的。作為美術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)重要載體和培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑，美術(shù)鑒賞課為當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。美術(shù)鑒賞課不同于其他科目課程教學(xué)，在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過此門課程的學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)教育得到提升、自身的情感修養(yǎng)也得到了很大的提升。但是當(dāng)下，很多學(xué)校對(duì)美術(shù)鑒賞課的重視度不夠，導(dǎo)致美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的漏洞問題諸多。正因如此，我們要正視這門課程教學(xué)當(dāng)前存在的種種問題，在今后的此門課程教學(xué)中，要對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要在教學(xué)中不斷的探索出新的教學(xué)策略，這樣才能適應(yīng)快節(jié)奏、多元化的時(shí)代腳步，完善美術(shù)鑒賞課教學(xué)手段，提升美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在接受此門課程學(xué)習(xí)中才會(huì)受益更多。眼下，作為美術(shù)教育工作者要認(rèn)真看清美術(shù)鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀，并正確的認(rèn)識(shí)其存在的問題。對(duì)此，文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談了幾點(diǎn)美術(shù)鑒賞課的教學(xué)策略。希望對(duì)今后的美術(shù)教育發(fā)展有所幫助。

一、美術(shù)鑒賞課的定義與特點(diǎn)

1.定義

美術(shù)鑒賞與美術(shù)欣賞完全不同。美術(shù)欣賞只局限于對(duì)作品的感知和情感體驗(yàn)以及想象和感覺等感性方面。而美術(shù)鑒賞是在美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)上，除了對(duì)作品的想象和情感體驗(yàn)之外，結(jié)合生活和美術(shù)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行更進(jìn)一步的感受與情感體驗(yàn)，同時(shí)還可以通過自己的視覺對(duì)作品進(jìn)行分析與評(píng)判，進(jìn)而獲得審美享受，另外，相比較于美術(shù)欣賞，美術(shù)鑒賞對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)更加深入。對(duì)于美術(shù)欣賞活動(dòng)來說，只要達(dá)到美術(shù)欣賞的要求就可以了。而美術(shù)鑒賞則需要運(yùn)用觀者自己的視覺感知以及審美經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行深度的品讀，甚至超越距離與時(shí)間，與作者進(jìn)行精神上的對(duì)話。在中小學(xué)美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，學(xué)生可以在具備一定的鑒賞能力的前提下，對(duì)美術(shù)作品適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，或是對(duì)美術(shù)現(xiàn)象做出分析理解和價(jià)值判斷。

2.特點(diǎn)

此門課程教學(xué)內(nèi)容豐富多彩而且教學(xué)形式多樣化，在教學(xué)中主要以學(xué)生情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受為教學(xué)核心，學(xué)生在接受此門課程學(xué)習(xí)中可以根據(jù)一定的美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，進(jìn)而了解美術(shù)特征理解作品的風(fēng)格和含義。另外，學(xué)生通過對(duì)作品的鑒別與欣賞，在其整個(gè)過程中更加熱愛我們國家的文化知識(shí)以及更加尊重世界文化，與此同時(shí)，學(xué)生的審美能力得到了更好的培養(yǎng)以及觀察力和分析能力、評(píng)判能力更得到了提高?？傊?，學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)，他們可以用心觀察世界、發(fā)現(xiàn)世界，更能用批判的眼光來分辨和認(rèn)知世界。

二、從美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀來看存在的諸多問題分析

1.忽視學(xué)生主體地位與忽視鑒賞能力培養(yǎng)

在以往的美術(shù)鑒賞教育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往主宰著鑒賞教學(xué)的整個(gè)過程，運(yùn)用單項(xiàng)的說教式教學(xué)。教師成了解說員，學(xué)生只是聽眾。教師對(duì)美術(shù)作品的評(píng)論便是結(jié)論，學(xué)生往往不會(huì)提出疑問，即使學(xué)生發(fā)表意見也是圍繞著教師的觀點(diǎn)來談自己的看法，真正地結(jié)合自己感受的評(píng)論非常少。不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，師生之間缺乏平等的交流，不能提高學(xué)生的興趣，無助于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。

2.忽視美術(shù)學(xué)科基本知識(shí)，不精專

美術(shù)作品通常會(huì)涉及到大量的歷史史實(shí)與政治事件，所以以往有許多教師將美術(shù)鑒賞課變成了歷史課，或者政治課，透過美術(shù)作品來講歷史或政治，那是歷史老師或政治老師的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該由美術(shù)老師來講解。美術(shù)鑒賞課是一門美術(shù)課體系中特有的課程，所有內(nèi)容必須從美術(shù)專業(yè)角度出發(fā)，最終落腳點(diǎn)仍然是美術(shù)。這需要教師緊緊圍繞本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就畫而論畫。其中可以兼顧美術(shù)作品所涉及的歷史、政治的相關(guān)知識(shí)，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。讓學(xué)生體驗(yàn)到更加純粹，針對(duì)性強(qiáng)的美術(shù)鑒賞課程。真實(shí)正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生審美能力，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)到美育的目的。

三、美術(shù)鑒賞課教學(xué)的基本策略

1.轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究

新課程要求學(xué)生要善于自主探究學(xué)習(xí)，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。為此，只有創(chuàng)設(shè)和諧、民主、自由的課堂氛圍，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，才能最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)其主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流討論，發(fā)表自己的看法。學(xué)生可以選擇自己感興趣的一個(gè)主題，然后自由組合，在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師將提問權(quán)下放，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決自己的問題，從根本上改變了學(xué)生等待老師傳授知識(shí)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)探索者。同時(shí)，學(xué)生的提問可以使教師根據(jù)學(xué)生的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更有的放矢。這樣的課堂教師融合在學(xué)生中，師生共同參與研究，有效地提高了教與學(xué)的效率。

2.消除學(xué)生的心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說

課堂教學(xué)是一個(gè)充滿師生生命力的系統(tǒng)，是一個(gè)以學(xué)生的認(rèn)知、實(shí)踐的特殊過程，同時(shí)也是教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流過程。讓學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)就顯得尤為重要。要消除學(xué)生的心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點(diǎn)看法，是美術(shù)欣賞課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這需要克服諸如很多學(xué)生膽小、內(nèi)向、認(rèn)知水平不足等等常見的問題。教師就要讓學(xué)生采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的發(fā)言方式，旨在營造寬松、自由的課堂氛圍。此外，為了消除學(xué)生緊張的心理，教師要在在每位學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，保持面帶微笑，認(rèn)真聽他們的敘述，以贊許的目光注視他們，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。即使學(xué)生的論點(diǎn)有欠缺，也避重就輕地加以總結(jié)。許多的事例說明：開展欣賞教學(xué)，讓學(xué)生自主參與，教師要做到傾聽學(xué)生的心聲，有助于時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在極大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代快腳步、多元化發(fā)展，人們對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展越來越重視。美術(shù)鑒賞課作為美術(shù)教育發(fā)展的重要載體，注重以培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和陶冶情操為主，作為美術(shù)教育工作者教學(xué)中要重新審視美術(shù)鑒賞課程定義，正確并高度看清其存在的問題，同時(shí)還要不斷的摸索出最基本的教學(xué)策略來提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到提高此門課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

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