從《青春朋友圈》看內(nèi)地校園劇的新時代發(fā)展

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從《青春朋友圈》看內(nèi)地校園劇的新時代發(fā)展

賈愫（陜西師范大學(xué)710119）

現(xiàn)今內(nèi)地電視熒屏上各類題材電視劇層出不窮，以學(xué)生為主要受眾的校園劇卻持續(xù)遇冷?！肚啻号笥讶Α返某霈F(xiàn)為一片蕭條的內(nèi)地校園劇市場填補(bǔ)了空白。新媒體的崛起以及網(wǎng)絡(luò)繁榮深刻改變了傳統(tǒng)校園劇的內(nèi)容與生產(chǎn)方式。本文分析了以該劇為代表的內(nèi)地校園劇如何探索出適應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展道路。

校園??；話題劇；互聯(lián)網(wǎng)思維

2016年4月19日，全國首檔大型校園話題劇《青春朋友圈》在中國教育電視臺一頻道《點(diǎn)贊青春》欄目劇場播出。該劇一經(jīng)播出，就受到了廣大高校學(xué)子的熱烈歡迎。這部電視劇共100集，每集時長30分鐘，拆分為兩個15分鐘左右的情景劇。劇中圍繞著大學(xué)生群體共同關(guān)注的熱門話題，講述大學(xué)校園生活故事，展現(xiàn)青年學(xué)生的思維方式、價值選擇以及精神追求。

從80年代中期開始，將校園作為主要題材的電視劇開始逐漸進(jìn)入觀眾視野。90年代，以《十六歲的花季》為代表的一大批優(yōu)秀校園青春電視劇發(fā)軔，因其既貼近青年學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又具有夢幻青春的色彩深受當(dāng)時廣大青少年的喜歡。然而這一現(xiàn)象卻只是曇花一現(xiàn)，在隨后的很長一段時間里，雖然有《十八歲的天空》等電視劇引起廣泛關(guān)注，但是優(yōu)秀校園電視劇不再大規(guī)模的集中出現(xiàn)，尤其是2010年以后，大銀幕上有關(guān)青春校園的影片持續(xù)引發(fā)熱度，但是電視熒屏上卻難尋其蹤。95后、00后大概除了《一起來看流星雨》，很難再有一個刻骨銘心的有關(guān)他們的校園電視劇記憶?！肚啻号笥讶Α返牟コ隹梢哉f在某種程度上填補(bǔ)了內(nèi)地校園電視劇的空白。

雖然同樣以“校園生活”為題材，但隨著新媒體的崛起以及網(wǎng)絡(luò)視頻的繁榮，傳統(tǒng)電視劇的生產(chǎn)方式，敘事策略都發(fā)生了巨大的變革。因此《青春朋友圈》雖然定位為“校園劇”，但是與傳統(tǒng)的校園劇無論是內(nèi)容還是呈現(xiàn)方式都顯現(xiàn)出巨大的差異。

一、欄目劇與情景喜劇混搭融合

早期電視欄目劇由情景劇脫胎而來，在隨后的自身發(fā)展過程當(dāng)中，電視欄目劇逐漸發(fā)生了蛻變，與情景劇產(chǎn)生差別。不同學(xué)者在進(jìn)行論述時，通常習(xí)慣于劃分、界定不同的劇目，而《青春朋友圈》則，具有非常強(qiáng)烈的混搭拼貼特色和邊界模糊性，他試圖融合情景劇和欄目劇的突出特點(diǎn)，打破特定的類型邊界。

中國傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院副院長周涌認(rèn)為：欄目劇應(yīng)該具備“以欄目的方式來生產(chǎn)、制作、播出；具備電視欄目的基本特征，如有主持人、相對的板塊化；由演員扮演的講故事的節(jié)目形態(tài)”三個關(guān)鍵特征。2015年中國教育電視臺一頻道推出的——“點(diǎn)贊青春”欄目劇場所播出的第一部作品，便是《青春朋友圈》，該劇周一至周五每晚9：25播出。除了每集講述的兩個故事以外，劇集的最后會設(shè)置一個小版塊，依據(jù)本集話題采訪大學(xué)生對這一話題的看法。因此，《青春朋友圈》雖然具有“劇”的敘事特征，但是在固定時間、固定平臺播出，劃分相對的版塊，又使其同時擁有電視欄目的基本特點(diǎn)。本劇除了欄目劇的特點(diǎn)還具有情景劇的屬性。

1.標(biāo)簽式的扁平人物形象

在情景喜劇中，人物通常都具有扁平化的性格特征，“‘扁平’的人物塑造方式，即只表現(xiàn)一個單一的性格特征，也就是只表現(xiàn)被視為人物身上占統(tǒng)治地位的或在社交中表現(xiàn)出的最明顯的特征”在此劇中，編劇將現(xiàn)實(shí)生活中各色各樣的學(xué)生性格歸類簡化，設(shè)置了3種典型角色模型“學(xué)霸”“學(xué)渣”“暖男”以及3種女生典型“女漢子”“女神”“萌妹子”，這些具有典型特色的人物由于自身性格差異，在碰撞中激發(fā)矛盾、制造笑料、建構(gòu)劇情。這些角色均從現(xiàn)實(shí)生活中提取，具有廣泛的代表性，觀眾在觀看時，可以從劇中人物的身上找到身邊朋友、同學(xué)甚至是自己的影子，從而發(fā)現(xiàn)自己所屬群體的特性。

2.固定場景的相對封閉性

情景喜劇的發(fā)展與室內(nèi)劇密不可分，二者具有的一個共同顯著特點(diǎn)就是拍攝場景的固定化和空間的相對封閉。愛德華?霍爾在其《隱匿的維度》中認(rèn)為，空間并不只是一個純粹的地理概念，它在一定程度上包含著長久建立的社會系統(tǒng)以及人際關(guān)系，作為一部校園劇，“學(xué)生宿舍”“教室”不僅是學(xué)生在校園中生活、學(xué)習(xí)的場所，還承載了他們的喜怒哀樂、見證了他們的青春歲月以及成長軌跡。《青春朋友圈》的拍攝場景也因此集中在了男生、女生宿舍，各種功能教室。雖然經(jīng)過了藝術(shù)的加工與變形，劇中現(xiàn)代化的宿舍并非觀眾印象中學(xué)生時代雜亂擁擠的八人間，但是其特定符號所帶來的意義依然符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯。值得一提的時，雖然觀眾視覺上看到的空間是固定存在的有限場景，但是角色在對話中所談?wù)摰膬?nèi)容可以讓觀眾感受到空間的無限外延。

3.輕松幽默的表達(dá)方式

《青春朋友圈》作為一部校園劇，承擔(dān)著引導(dǎo)青年樹立正確價值觀的社會責(zé)任，但是80年代校園題材電視劇《綠蔭》中所采用的仰視視角顯然已經(jīng)不在適用于當(dāng)今社會，用輕松幽默的方式代替高高在上的說教是消費(fèi)時代大眾文化帶來的必然結(jié)果。在第61集的第一個話題“標(biāo)簽識女人”中，去掉1分40秒的片頭，剩余13分鐘劇集中共拼貼了42次笑聲，其中僅間隔10秒鐘左右就出現(xiàn)哄笑場面的情況就有16次?！肚啻号笥讶Α吠ㄟ^喜劇的方式滿足觀眾的觀賞要求，潛移默化的達(dá)到涵化效果。

他的喜劇性主要依靠兩種方式構(gòu)建：其一是生動詼諧的語言對白；其二是夸張的表情動作。比如劇中的學(xué)霸牛頓就運(yùn)用戲仿的表現(xiàn)方式說出了幽默搞笑的“學(xué)渣永遠(yuǎn)在騷動，學(xué)霸有恃無恐”觀眾在觀看電視劇時，不僅享受到了喜劇效果所帶來的放松，同時也品味到了編劇想要傳達(dá)出的隱藏意味。

二、從敘事到“話題性”的轉(zhuǎn)變

近年來，我國國產(chǎn)電視劇不僅創(chuàng)作題材愈發(fā)廣泛，更形成了類型化發(fā)展的創(chuàng)作趨勢，“話題劇”作為一種類型電視劇也逐漸步入人們的視野。所謂“話題劇”就是指將當(dāng)前社會中受到群眾廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為創(chuàng)作題材，播出后引起集體討論、具有一定社會效益的電視劇。此類作品之所以能獲得成功，就在于其關(guān)注的視角是現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人需要直面的生活問題，比如：裸婚、養(yǎng)老、醫(yī)療、代際沖突等。

《青春朋友圈》這部劇的目標(biāo)受眾是大學(xué)生，因而每集都圍繞著兩個當(dāng)前大學(xué)生普遍關(guān)心的話題進(jìn)行敘事，例如：對萌芽階段愛情的困惑、對人際關(guān)系的無從把握、理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生巨大鴻溝后的失望等等。該劇的創(chuàng)作原型來源于一個叫做“樂吧屋”的素材庫。這個所謂的“樂吧屋”就是在各個高校之內(nèi)實(shí)體安置獨(dú)立的素材采集空間，學(xué)生可以在小屋中留下自己關(guān)心的熱門高校話題、或者學(xué)習(xí)生活中的親身經(jīng)歷，這些真實(shí)的故事最大程度上還原了大學(xué)生的生活場景，是大學(xué)校園生活的真實(shí)寫照，展示了生活的真實(shí)本質(zhì)。

除去在學(xué)校和家庭中接受主流教育，電視媒體是青少年獲得信息、感悟世界的重要渠道之一，他們渴望在影視劇中獲得情感慰藉、尋求到思想啟迪。觀眾訴求以及電視從業(yè)者本身的責(zé)任要求這部劇在價值表達(dá)上傳達(dá)最正能量的價值觀。這一價值觀的構(gòu)建不僅僅局限于某一個傳統(tǒng)道德思想，他還潛在的希望通過單個話題讓年輕人對自身與社會關(guān)系有更精確的認(rèn)識，也學(xué)會更多元的思考?；谶@樣一個定位，本劇刻意淡化了戲劇沖突，把話題性作為敘事的第一要素。這也成為了該劇區(qū)別于傳統(tǒng)校園電視劇的重要特點(diǎn)之一。

三、新媒體環(huán)境下的互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來深刻的影響著社會變革，同樣對電視行業(yè)帶來巨大的沖擊。傳統(tǒng)的電視劇制作理念和方式已經(jīng)不能滿足新時代的需求，電視人急需用一種新的視角去重新審視電視劇制作，在此種語境下，“互聯(lián)網(wǎng)思維”這一熱詞逐漸進(jìn)入人們的視野。

百度創(chuàng)始人李彥宏認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)思維就是要基于互聯(lián)網(wǎng)的特征，用互聯(lián)網(wǎng)的模式、知識和經(jīng)驗(yàn)，去思考和解決問題”。這也是國內(nèi)相對比較公認(rèn)的基本概念。

1.符合新媒體傳播特點(diǎn)

現(xiàn)如今，很多觀眾已經(jīng)不再死守電視這一單一的播出平臺，多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展讓更多的年輕觀眾選擇使用手機(jī)、平板電腦等移動終端進(jìn)行收視行為。移動終端設(shè)備的便捷性讓觀眾可以隨時隨地利用碎片時間觀看喜愛的電視劇?！肚啻号笥讶Α访恳患际且粋€獨(dú)立的個體，他與前后劇集并沒有時間上的聯(lián)系，即使是同一劇集當(dāng)中的兩個話題也不具有連貫性。這樣的劇集設(shè)計(jì)方式既符合年輕人快節(jié)奏的生活特點(diǎn)，又適應(yīng)了由終端變化所帶來的觀看方式變革。觀眾利用乘坐地鐵的時間就可以將15分鐘的一個小話題看完，不需要費(fèi)心回憶前面的情節(jié)，即使漏看也不會影響整個觀劇效果。不像觀看傳統(tǒng)校園劇，人物關(guān)系稍微一復(fù)雜就可能理不清關(guān)系，進(jìn)而影響觀看效果，甚至有的人直接跳過情節(jié)收看大結(jié)局。

2.符合互聯(lián)網(wǎng)互動精神

從湖南衛(wèi)視推出“呼啦”APP，實(shí)現(xiàn)移動終端與電視的新型實(shí)時互動，到《女神的新衣》打通線上線下，連接電商電視與觀眾?；ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中的“互動”精神已經(jīng)被越來越多的電視人所接受并嘗試運(yùn)用。

以往觀看電視劇，劇中的喜怒哀樂愛恨情仇與觀眾隔著一個屏幕具有很強(qiáng)的距離感?！肚啻号笥讶Α穭t試圖打破壁壘，構(gòu)建一個開放、交互的全新系統(tǒng)。編劇在每一集的結(jié)尾都會設(shè)置一個采訪，走進(jìn)真實(shí)的大學(xué)校園中，讓觀眾發(fā)表自己的看法。這樣的設(shè)置不僅是跨越不同媒介的互動，更核心的是電視內(nèi)容和受眾之間的互動，現(xiàn)實(shí)空間和銀屏空間通過觀眾參與連接成了一個整體。普通受眾不在僅僅只是一個被邊緣化的被動接受者。他們通過參與到劇集的錄制感受到自身主體地位的上升，進(jìn)而產(chǎn)生一種自我心理的滿足感，這種感受增進(jìn)了觀眾對于電視的黏性，提高了一大批觀眾的忠誠度。

雖然還存在著模仿痕跡過重、敘事能力較弱等缺點(diǎn)，但《青春朋友圈》對新環(huán)境下校園劇的探索做出了自己的貢獻(xiàn)，在目前空白的校園劇市場上也樹立了一個新的標(biāo)桿。

[1]相斌.互聯(lián)網(wǎng)思維對當(dāng)下電視行業(yè)的啟示——以電視娛樂節(jié)目為例[J].雪蓮，2015（02）.

[2]盧蓉，閆琳.新時期“話題劇”審美文化價值分析[J].當(dāng)代電影，2011（07）.

[3]鄭璐. 90年代后內(nèi)地校園青春劇研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

賈愫，學(xué)歷：研究生，學(xué)校：陜西師范大學(xué)，專業(yè)：廣播電視。