大學(xué)英語語言教育中人文素質(zhì)的培養(yǎng)

張超漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

大學(xué)英語語言教育中人文素質(zhì)的培養(yǎng)

張超
漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

按照新課改的相關(guān)規(guī)定，傳統(tǒng)式的英語教學(xué)方式已不能適應(yīng)新的發(fā)展要求。作為英語學(xué)科教學(xué)的教師，不僅要講授基本的知識要點，而且還要把人文素質(zhì)教育融合到日常的教學(xué)中來。本文通過詳細解讀人文素質(zhì)的內(nèi)涵，并進一步分析英語教學(xué)與人文素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，以期探索出科學(xué)有效的方法將兩者有效的融合在一起，并用于指導(dǎo)實際的教學(xué)活動。

大學(xué)；英語；人文素養(yǎng)；對策

一、人文素質(zhì)的基本含義

自古以來，人們對于“人文素養(yǎng)”這個概念就有著不同的理解，這是與“人文素養(yǎng)”本身豐富的內(nèi)涵有著直接的關(guān)系的。到了現(xiàn)代，“人文素養(yǎng)”這一概念基本上為大家所統(tǒng)一，在基本含義上達成了共識。“人文”，指的是社會的各類文化現(xiàn)象，其中涉及到社會的各個領(lǐng)域；“素質(zhì)”，則是指人自身先天或后天培養(yǎng)而具有的內(nèi)在的精神品質(zhì)?？梢姡叭宋乃刭|(zhì)”是一個人在人文領(lǐng)域習(xí)得的各種知識并內(nèi)化而成的個人素質(zhì)，通過氣質(zhì)、修養(yǎng)得以顯現(xiàn)。一個人的人文素養(yǎng)水平體現(xiàn)著人的精神境界和品質(zhì)內(nèi)涵，是人的內(nèi)在屬性。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)加強對于學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得更多的人文知識，進而培養(yǎng)學(xué)生具有較強的邏輯思維能力以及較高的精神品質(zhì)。

二、英語語言教育與人文素質(zhì)之間的聯(lián)系

（一）英語學(xué)科具有較強的人文性

英語作為一門語言學(xué)科，與文化有著密切的關(guān)系。眾所周知，語言能夠詳細的表述出文化的內(nèi)涵，起到信息傳達的作用。從各個國家的語言背景來看，每一個國家的語言都能反映出他們的歷史與文化?？梢哉f，語言起到了一個傳播媒介的作用，有著人文性的特征。語言不僅能夠體現(xiàn)出其文化精神，而且還能夠發(fā)揮傳承的作用。對于英語來說，也更是如此。英語作為世界上應(yīng)用范圍最廣的語言，其本身承載著大量的文化與思想，并傳遞著歷史與文明。

（二）人文素質(zhì)教育與英語文化教育有著共通點

正是因為語言在文化傳播方面發(fā)揮著重要的作用，其是文化的重要載體，因此無論是在語言教學(xué)方面，還是文化教育方面，都離不開彼此的作用，要將兩者有效的進行融合。作為教育工作者，應(yīng)讓同學(xué)們認識到人文素質(zhì)教育與英語文化教育有著共同點，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語基本知識點、了解英語文化的同時，加深對于人文素質(zhì)教育的理解。值得注意的是，學(xué)生們還要有著兼容并包的精神，吸取英語文化的優(yōu)勢與長處，有效將人文素質(zhì)培養(yǎng)與英語文化學(xué)習(xí)有機結(jié)合，最終不斷提升自身的個人素質(zhì)與修養(yǎng)。

三、英語教學(xué)與人文教育相結(jié)合的有效對策

英語作為一門語言學(xué)科，有著自身獨特的特點。一方面，英語學(xué)科不僅應(yīng)教會學(xué)生習(xí)得基本的知識點；另一方面，還應(yīng)使得學(xué)生了解語言本身所蘊含的深刻內(nèi)涵。值得注意的是，在英語學(xué)科的教學(xué)方面，還可以通過文化的傳遞，不斷提高學(xué)生的精神境界，加強高尚情操的培養(yǎng)。因此，作為英語學(xué)科的教師，應(yīng)努力將英語語言教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)有機結(jié)合起來，以期能夠培養(yǎng)出復(fù)合型的優(yōu)秀人才。

（一）有效將人文元素融入英語語言的教學(xué)中來

作為英語學(xué)科的教師，在具體的課堂教學(xué)中，可以有意識的融入一些與人文知識相關(guān)的內(nèi)容，并有效的與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識點的過程中接受提高素養(yǎng)方面的教育。另外，英語學(xué)科的教師還應(yīng)不斷改進教學(xué)方式，以學(xué)生喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生對于枯燥的句型和語法的學(xué)習(xí)，這其中可以采用小組討論的形式，也可以引導(dǎo)學(xué)生進行情景對話的練習(xí)。值得注意的是，教師還應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)換角色，實現(xiàn)從以教師為主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的授課模式。在這個過程中，教師應(yīng)在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在人文素質(zhì)教育中的作用

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本普及，并在各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。對于英語語言的教育活動來說，也更是如此。在高校方面，應(yīng)加大在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面的力度，為英語學(xué)科的語言教育提供必需的軟件和硬件支持，努力營造出良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。而作為英語學(xué)科的教師，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)其瀏覽與人文素養(yǎng)方面相關(guān)的知識與內(nèi)容，進而陶冶自己的情操，提高自身的精神境界。與此同時，還要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，指導(dǎo)他們進行網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新，并開展形式多樣的校園文化活動以期提高學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。

（三）努力營造良好的具有人文氣息的校園環(huán)境

眾說周知，校園文化環(huán)境對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升有著重要的作用。對于英語學(xué)科來說，其對于校園文化則有著更高的要求。因為，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與文化氛圍對學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)有著潛移默化的作用?？梢哉f，校園文化環(huán)境是課堂教學(xué)的有力補充，起到了不可或缺的作用。加強具有人文氣息的校園環(huán)境建設(shè)可以開展多種途徑，比如說可以定期舉辦人文素養(yǎng)知識講座、人文修養(yǎng)主題的文藝比賽等校園英語文化活動。同時，還可以充分調(diào)動起學(xué)生們的熱情，鼓勵他們自發(fā)的組織英語學(xué)習(xí)興趣小組、召開英語角活動等，積極引導(dǎo)他們投入到校園英語文化的建設(shè)中來。以期在具有人文氣息的校園文化環(huán)境中不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識，進而提升自身的人文素養(yǎng)水平。

結(jié)語

隨著經(jīng)濟社會等各個領(lǐng)域的不斷發(fā)展，復(fù)合型人才越來越得到各界的重視。鑒于此，作為教育工作者，就應(yīng)當(dāng)著重加強對于學(xué)生的全面培養(yǎng)，即不僅要扎實學(xué)生的專業(yè)化基礎(chǔ)知識，而且還要注重提升學(xué)生的精神境界，加強他們的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在英語語言學(xué)科的教育中，英語教師應(yīng)明確學(xué)科的教學(xué)目的，不斷改進教學(xué)模式，以學(xué)生喜聞樂見的形式將人文素質(zhì)教育有機的融合到英語語言教育的過程中來。相信通過繼續(xù)加強英語學(xué)科的教學(xué)改革，大學(xué)生的人文素質(zhì)水平一定會逐步提高，進而滿足未來社會發(fā)展的需要。

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張超，助教，漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。