新課改下高中思想政治課的生活化教學(xué)探討

王金華安徽省太湖縣牛鎮(zhèn)中學(xué)

新課改下高中思想政治課的生活化教學(xué)探討

王金華
安徽省太湖縣牛鎮(zhèn)中學(xué)

在新課改背景下，教育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，同時(shí)，教育理念得以更新和優(yōu)化，在高中思想政治課的教學(xué)過程中，生活化教學(xué)方式，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，更有效縮短了思政內(nèi)容和學(xué)生生活之間的距離，有效培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。本文以思政課教學(xué)生活化的重要意義作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)有效的應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

高中；思想政治課；生活化

生活化教學(xué)模式應(yīng)用在日常的教學(xué)過程中，能夠把非常抽象的思想道德知識(shí)變得更加形象生動(dòng)，促進(jìn)教材和生活的完美結(jié)合，讓兩者成為一個(gè)有機(jī)的整體。由于政治學(xué)生的特點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)有一定的困難，而其課程的教學(xué)生活化能夠幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)中存在的問題，真正做到學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。

一、新課改下高中思想政治課實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的重要意義

首先，有助于改善傳統(tǒng)教育模式的不足，近些年來，教學(xué)質(zhì)量的提升，使得教師對(duì)教學(xué)的思考深入了很多，他們?cè)絹碓街匾曊n堂的實(shí)效性，可以說，高中政治課堂在新課改背景下取得了一定的成績(jī)。但是，由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師只看重成績(jī)，課堂變成了灌輸知識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，而學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相脫離。其次，有利于推進(jìn)新課改的進(jìn)程，新課程改革的理念就是回歸生活，這樣的理念就強(qiáng)調(diào)了課堂生活應(yīng)和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密地聯(lián)系，主張學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效路徑。所謂的生活化教學(xué)，就是讓政治課堂回到現(xiàn)實(shí)、感性、動(dòng)態(tài)的生活中來，讓學(xué)生能夠感受到和學(xué)生相關(guān)經(jīng)濟(jì)和政治生活，從而加深他們的認(rèn)知，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

二、新課改下高中思想政治課實(shí)施生活化教學(xué)的有效路徑

（一）教師應(yīng)樹立正確的教育理念

想要實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的生活化，教師首先應(yīng)積極樹立生活化的教學(xué)理念。思想作為行為的先導(dǎo)，教師的教學(xué)理念會(huì)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行引導(dǎo)。教育只有應(yīng)用于生活中才能發(fā)揮其真正的價(jià)值。因此，想要擺脫傳統(tǒng)高中政治課教學(xué)的束縛，教師應(yīng)摒棄過去的教學(xué)理念，樹立生活化的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，保證教學(xué)內(nèi)容既和生活有著非常密切的聯(lián)系，并且還要超越于生活。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生活化

教學(xué)目標(biāo)的生活化是實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的前提，作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)生活化，其指定應(yīng)實(shí)現(xiàn)從一維到多維方向轉(zhuǎn)變，既包括知識(shí)、技能、過程、方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化

高中思政課的教學(xué)特點(diǎn)，就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活相結(jié)合，不僅要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，更要實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容的具體化，和復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單化。因此，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，將教學(xué)內(nèi)容生活化放在重要位置，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，首選，教師應(yīng)深入理解教材資源，新課程改革后，政治教材的編排應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豐富，保證教學(xué)內(nèi)容和夠和學(xué)生的生活相貼近，但是，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)內(nèi)容不能局限于教材，教師可以在開展教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，結(jié)合課程目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍。其次，重視和家庭生活有關(guān)的課程資源，比如，家庭的消費(fèi)、理財(cái)、收入等方面的內(nèi)容，這些生活實(shí)例都體現(xiàn)了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。再次，利用和校園有關(guān)的課程資源，因?yàn)閷W(xué)生大部分的時(shí)間都是在校園中度過的，他們的感悟也非常多，興趣也非常濃厚。最后，教師應(yīng)多關(guān)注時(shí)事新聞，尤其是當(dāng)?shù)匦侣劊@樣能夠加深學(xué)生對(duì)先關(guān)內(nèi)容的理解。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的生活化

所謂教學(xué)過程生活化，指的是教學(xué)所有環(huán)節(jié)都要和學(xué)生的生活想貼近，縮短教學(xué)內(nèi)容和生活之間的距離。因此，教師應(yīng)采用開放式的教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生能夠從生活中進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，體會(huì)到成功樂趣的同時(shí)，還能為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

（五）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的生活化

教學(xué)方法的生活化，主要是對(duì)真實(shí)生活進(jìn)行模擬，為學(xué)生構(gòu)建相對(duì)真實(shí)的生活環(huán)境，來開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與生活化教學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、效率的提升。而生活具有多樣性特征，決定了教學(xué)生活化的豐富性。無論是選擇什么方法，都要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行感悟，從而深入理解生活的意義，收獲做人的道理。

結(jié)束語

總而言之，通過深入的分析、思考與探索，高中思想政治課生活化教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中了解生活，更在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這兩者的有機(jī)結(jié)合，能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力、社會(huì)適應(yīng)能力的提高，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，為他們綜合素質(zhì)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

[1]洪章.簡(jiǎn)論新課改下高中思想政治課的“生活化”教學(xué)[J].學(xué)理論,2014,(35):23-24.

[2]趙宇.新課改背景下高中思想政治課生活化教學(xué)[J].中外企業(yè)家,2015,(35):45-46.

[3]宋振紅.新課改下高中政治生活化教學(xué)策略之我見[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,(01):98.