現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)服務(wù)包頭市社會(huì)發(fā)展的研究

羅艷包頭廣播電視大學(xué)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)服務(wù)包頭市社會(huì)發(fā)展的研究

羅艷
包頭廣播電視大學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)在世界日益受到人們的重視，從服務(wù)社會(huì)的視角來討論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)的作用是十分有意義的。知識(shí)社會(huì)的進(jìn)展，高等教育走向大眾化和普及化，終身教育的實(shí)踐發(fā)展是我們考慮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育社服務(wù)社會(huì)會(huì)的時(shí)代背景。研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和漢語(yǔ)言文學(xué)服務(wù)包頭社會(huì)的必要性及其中可能遇到的困難以及包頭電大開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和漢語(yǔ)言文學(xué)為包頭市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)不斷探索都是值得研究的課題。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；漢語(yǔ)言文學(xué)；服務(wù)包頭社會(huì)；創(chuàng)新性研究

黨的十八大提出積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要加快發(fā)展繼續(xù)教育、統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源、建設(shè)遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，辦好開放大學(xué)、構(gòu)建人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。這是從國(guó)家層面首次對(duì)繼續(xù)教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，通過建立健全體制機(jī)制、搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，促進(jìn)各類教育縱向銜接、橫向溝通，為社會(huì)成員提供多次教育選擇機(jī)會(huì)，滿足學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化和非職業(yè)化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要,在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)如何增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)踐進(jìn)程，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的持續(xù)健康發(fā)展。這是需要我們進(jìn)行探索研究的問題。

一、從包頭市發(fā)展的要求認(rèn)識(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的必要性

包頭市“十二五”期間將全面實(shí)施“科學(xué)發(fā)展、全面轉(zhuǎn)型、富民強(qiáng)市”的發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)全面轉(zhuǎn)型這條主線，把“實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)勢(shì)工程”作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，擺在突出位置。因此依靠提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)科技進(jìn)步、推動(dòng)管理創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型城市，將是最關(guān)鍵的動(dòng)力因素。促進(jìn)人的全面發(fā)展，培育具有創(chuàng)新力的人力資源根本在教育。促進(jìn)人的全面發(fā)展，培育具有創(chuàng)新力的人力資源根本在教育。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一次性的學(xué)校教育已不能受用終身，傳統(tǒng)教育方式也不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí),終身教育是必然的選擇，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是終身教育的重要的手段。而漢語(yǔ)言文學(xué)作為我們每一個(gè)中國(guó)人的母語(yǔ)，我們每個(gè)人都是漢言文學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，在潛移默化之中都接受著漢語(yǔ)言文學(xué)的熏陶。學(xué)校的義務(wù)教育階段，漢語(yǔ)言文學(xué)被列為獨(dú)立的語(yǔ)文學(xué)科，在全國(guó)統(tǒng)一高考中分?jǐn)?shù)占的比例最大，國(guó)家開始越來越重視漢語(yǔ)言文學(xué)，而且在完成學(xué)校教育，人們?cè)谔岣呶幕瘜哟紊系男枨髸r(shí)還需終身學(xué)習(xí)。隨著中國(guó)綜合國(guó)力在世界范圍內(nèi)的提升，中國(guó)文化的影響力在世界范圍內(nèi)都掀起了巨大的浪潮。研究漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)人數(shù)處于世界的第一位，且越來越多的國(guó)家在學(xué)校中開設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)的科目。中國(guó)的很多文化已經(jīng)走向世界，被世人所認(rèn)知推崇，所以我們學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)這對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和漢語(yǔ)言文服務(wù)的方向、視野擴(kuò)大到面向所有社會(huì)成員的城市社區(qū)教育、農(nóng)牧民教育、行業(yè)繼續(xù)教育等等，同時(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展及人民日益增長(zhǎng)得學(xué)習(xí)的需求，需要不斷地進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和漢語(yǔ)言文學(xué)服務(wù)社會(huì)的創(chuàng)新性工作。

二、從包頭市人民終身教育學(xué)習(xí)需求看漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性

包頭市不斷發(fā)展使得社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)成為內(nèi)在需求，包頭人民們生活水平不斷提高，隨著“十二五”時(shí)期“富民強(qiáng)市”戰(zhàn)略的推進(jìn)和民生工程的深入實(shí)施，人們對(duì)生活的要求將以“滿足就業(yè)謀生的民生型”轉(zhuǎn)為“追求生活質(zhì)量的價(jià)值文化型”并逐步向“追求全面發(fā)展的自我實(shí)現(xiàn)型”轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)正逐步改變著人們生活水平，教育和學(xué)習(xí)將逐步成為人們更高層次的需要。同時(shí)，遍及包頭市城鄉(xiāng)的各類社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和現(xiàn)社區(qū)教育活動(dòng)表明，人們的學(xué)習(xí)需求已不再拘泥于學(xué)歷教育，很多人不再把學(xué)習(xí)當(dāng)做職業(yè)導(dǎo)向的，以“謀生”為目的的生存需要，而是為追求生活質(zhì)量和價(jià)值，以“樂生”等非職業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟康牡纳钚枰h語(yǔ)言文學(xué)凝聚著中華民族幾千年的文化成果，蘊(yùn)含著大量的精神文化和情感結(jié)晶，對(duì)于人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)全面的發(fā)展自我、愉悅身心以及提高文化素質(zhì)和文化素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)促進(jìn)包頭市社會(huì)發(fā)展的措施

包頭擁有豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，在發(fā)展繼續(xù)教育、促進(jìn)全民學(xué)習(xí)有一定的工作基礎(chǔ)，面對(duì)“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)繼續(xù)教育和全民終身學(xué)習(xí)的更高要求以及建設(shè)創(chuàng)新型城市的目標(biāo)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和漢語(yǔ)言文學(xué)不斷促進(jìn)包頭市社會(huì)的發(fā)展。一是，教育理念要不斷提高。重學(xué)校教育輕學(xué)校之后教育，重學(xué)歷教育輕非學(xué)歷教育。教育行政部門和教育機(jī)構(gòu)要重視繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)教育體系的重大影響，把繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)擺在整個(gè)教育體系改革和發(fā)展的戰(zhàn)略地位；各類教育資源的開放度有待提高，優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)社會(huì)的能力不強(qiáng)。由于傳統(tǒng)教育中，學(xué)校教育都以“升學(xué)”為目的，關(guān)注教育縱向銜接，弱化教育橫向溝通，傳統(tǒng)教育各個(gè)領(lǐng)域之間相對(duì)隔離，要面向社會(huì)有效地拓展其服務(wù)功能，使其社會(huì)效應(yīng)進(jìn)一步放大，逐漸符合繼續(xù)教育，推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代要求；各類教育資源整合度有待提高，不斷滿足全民學(xué)習(xí)需求的多樣化要求。發(fā)揮大教育觀念，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源、文化資源、知識(shí)資源進(jìn)行整合，拓展和豐富繼續(xù)教育資源，開發(fā)適合全民學(xué)習(xí)的多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目；漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)根據(jù)構(gòu)時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,將知識(shí)點(diǎn)講授和知識(shí)型人才培養(yǎng)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)人們的文學(xué)審美、語(yǔ)言交際和寫作能力為主的能力型教學(xué)模式。二是發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)整合豐富資源，并把慕課、微課等資源利用好引進(jìn)到教師講課內(nèi)容中，使社會(huì)學(xué)習(xí)信息形成教育資源，向社會(huì)輸送多樣化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，現(xiàn)在慕課中清華北大等國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的授課都可以免費(fèi)學(xué)習(xí)，教師在授課過程中要把資源整合到自己的講課內(nèi)容中，充分整合利用好資源。三是促進(jìn)教師的人文素養(yǎng)的自我提升。我們要培養(yǎng)出為社會(huì)服務(wù)的人才前提條件是我們的教師必須具有比較深厚專業(yè)、人文學(xué)養(yǎng)和精神風(fēng)貌，這需要漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師在統(tǒng)一思想，真正踐行“學(xué)高為師，身正為范”。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)服務(wù)包頭市社會(huì)能力不斷增強(qiáng)，為推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)踐進(jìn)程發(fā)揮著越來越重要的作用。

[1]馬良生，葉兆祥.從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求看創(chuàng)建示范性基層電大的實(shí)踐意義.中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2009.9

[2]鄧齊平.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力——談漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特色建設(shè).懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.7

[3]包頭廣播電視大學(xué)社區(qū)教育研究

羅艷，包頭廣播電視大學(xué)，職稱：講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。