初一英語教學(xué)中融入英文歌曲的體會

劉潔重慶市第一中學(xué)校

初一英語教學(xué)中融入英文歌曲的體會

劉潔
重慶市第一中學(xué)校

英文歌曲中包含了西方豐富多彩的文化、習(xí)俗、歷史、思維方式，英文歌曲是優(yōu)美的流動的語言。將英文歌曲融入初中英語教育教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正初中學(xué)生的英語發(fā)音，讓學(xué)生了解英語文化背景知識，還能在情感上激勵學(xué)生，是發(fā)展初中學(xué)生英語學(xué)科文化素養(yǎng)很好的教育方法。

一、初一英語教學(xué)特點(diǎn)

1.學(xué)生英語水平參差不齊給英語教學(xué)帶來難度

就我校為例，初一學(xué)生英語水平參差不齊。按照小學(xué)三年級開設(shè)英語課來計(jì)算，大多數(shù)初一學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)英語三年了。但事實(shí)卻是，20%的學(xué)生在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很早就開始學(xué)習(xí)英語，這部分學(xué)生中一小部分人英語水平確實(shí)很不錯，讀寫都很優(yōu)秀。這部分學(xué)生中的另一些卻沒學(xué)到什么，或者自我感覺良好，但讀寫都是一知半解。這可能與學(xué)生選擇的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊有關(guān)。70%以上的學(xué)生是在小學(xué)學(xué)習(xí)的英語。其中一部分學(xué)得不錯，但更多的是沒學(xué)到什么。有個(gè)同學(xué)說:“英語課上了幾次就被語文數(shù)學(xué)課占了！”有個(gè)別學(xué)生是從來沒正式過英語。在這樣情況下進(jìn)行英語教學(xué)難免會遇到問題。講簡單的知識時(shí)基礎(chǔ)稍好的同學(xué)會心不在焉、不削一顧，久而久之失去英語學(xué)習(xí)的興趣。深入講解一些知識時(shí)，基礎(chǔ)差的同學(xué)會覺得學(xué)習(xí)吃力，失去英語學(xué)習(xí)的信心。

2.學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不同給英語教學(xué)帶來難度

初一學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不同。全班60多個(gè)同學(xué)來自不同的家庭，家庭背景不同，家長的教育理念、方法不同。有的同學(xué)不僅對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，而且對初中開設(shè)的每一門課都很感興趣。有部分同學(xué)去英語國家旅游過，對英語學(xué)習(xí)也有很高熱情。但有些同學(xué)對英語一無所知，父母也從未談?wù)撨^這門學(xué)科的重要性，這部分同學(xué)甚至覺得自己以后不出國，英語不好也無所謂。

3.學(xué)生的口音問題帶來英語發(fā)音問題

初一的學(xué)生來自不同的小學(xué)，不同的地區(qū)。有的同學(xué)來自比較偏遠(yuǎn)的區(qū)縣。這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)英語時(shí)發(fā)音總帶有比較濃郁的地方口音。

二、英文歌曲與英語教學(xué)結(jié)合的嘗試

1.每個(gè)學(xué)生在全班唱一首英文歌

國慶節(jié)有一項(xiàng)家庭作業(yè)“學(xué)唱一首英文歌”，學(xué)生返校以后我決定檢查這項(xiàng)作業(yè)。檢查流程：一、按學(xué)號檢查，可以自行組合；二、四個(gè)評委打分（滿分10分，計(jì)入英語平時(shí)成績）。評分標(biāo)準(zhǔn)：歌曲難易度、是否背歌詞、唱歌時(shí)聲音、表情等；三、不能無故推遲唱歌否則推遲一天扣兩分。規(guī)定宣布后，一部分想唱“Happy birth?day to you”，“ABC”的偷懶學(xué)生頓時(shí)泄了氣。為了不在同學(xué)們面前丟臉，或者想在同學(xué)和老師面前露一手，基本上每個(gè)同學(xué)都努力去找適合自己的英文歌曲，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。近一個(gè)月的檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)做了充分準(zhǔn)備。有部分同學(xué)唱得很不錯，得到了滿分。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們自己感興趣的歌曲，學(xué)生們都有或多或少的收獲。好幾位家長告訴我，孩子認(rèn)真地抄好歌詞，查字典，學(xué)習(xí)了很多新的單詞。

2.課堂上集體學(xué)習(xí)英文歌

在初一年級很多教學(xué)內(nèi)容都可以結(jié)合英文歌曲，以一種輕松愉快的方式教授給學(xué)生語言知識?！癆BC”字母歌就不用多說了，每個(gè)開始學(xué)習(xí)英語的孩子幾乎都要接觸這首歌。今年的初一年級為了讓孩子們有新鮮感，我找來了不同的字母歌版本，有“可愛版”、“抒情版”、“搖滾版”等，老歌新唱，學(xué)生們都很感興趣。學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，結(jié)合兒歌“Ten Little Indians”（十個(gè)印第安小孩），歌曲節(jié)奏明快，簡單易學(xué)，通過全班唱，男女生分唱，小組比賽唱等方法，學(xué)生們在輕松愉快的旋律中就學(xué)會了十個(gè)數(shù)字，并發(fā)音準(zhǔn)確。

3.課間課前英文歌的使用

連續(xù)兩節(jié)英語課時(shí)，初中學(xué)生難免會倦怠。上午的最后一節(jié)課和下午第一節(jié)課時(shí),初中學(xué)生們往往注意力特別容易分散。課間或課前,播放、合唱受初中學(xué)生們喜歡的英文歌曲,以振奮他們的精神，讓孩子們進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)世界。

4.聽力訓(xùn)練課時(shí)使用英文歌曲

聽力訓(xùn)練時(shí)利用適當(dāng)?shù)挠⑽母枨梢赃_(dá)到很好地練習(xí)效果。如將膾炙人口的英文歌曲“Edelweiss”運(yùn)用到聽力訓(xùn)練課。課前印發(fā)給學(xué)生帶有空格的歌詞單，發(fā)出清除指令：聽三遍，填歌單。三遍聽力練習(xí)后，多數(shù)同學(xué)能完成練習(xí)要求。并對于形容詞“small”“white”“clean”“bright”，動詞“bloom”“grow”更進(jìn)一步掌握。完成聽力任務(wù)后，第四遍聽時(shí)，初一90%以上學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了這首英文歌曲。

三、在初一英語教學(xué)中融入英文歌曲反思

1.選擇適當(dāng)?shù)挠⑽母枨?/p>

初一英文教學(xué)中融入歌曲首先應(yīng)考慮到學(xué)生們的英語水平、本堂英語課的教學(xué)要求、教學(xué)任務(wù)。對初學(xué)者,應(yīng)使用內(nèi)容簡短、旋律緩慢的歌曲。在課堂上學(xué)習(xí)適合學(xué)生水平、符合教學(xué)內(nèi)容的的英文歌曲才能更好地發(fā)揮英文歌曲輔助教學(xué)的作用，為初一英語課增加樂趣。

2.鼓勵學(xué)生自己選擇歌曲

應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，鼓勵并支持學(xué)生們選擇、學(xué)唱自己喜歡的英文歌曲。21世紀(jì)的中學(xué)生擁有更快、更新的了解世界的方式方法。尊重學(xué)生們的選擇，在很大程度上調(diào)動了他們的積極性，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了唱他們想唱的歌曲。當(dāng)然，老師也應(yīng)當(dāng)給予一定指導(dǎo)，告訴學(xué)生選歌時(shí)應(yīng)盡量避免含俚語、生僻詞較多的歌曲。

3.發(fā)揮好英文歌曲對學(xué)生的情感教育

英文歌曲不僅能實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的功能，亦能發(fā)揮激勵學(xué)生、正確引導(dǎo)學(xué)生的情感教育方面的作用。如在進(jìn)行“Trouble is a friend”學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)、及時(shí)地引導(dǎo)，教育學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)和生活中用積極、正確的方式面對生活中的困難。

英語學(xué)科文化素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)為，英語學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“文化品格”，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感。在初一英語教學(xué)中就融入英文歌曲，符合英語學(xué)科文化素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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[2]劉云紅.英語歌曲在英語教學(xué)中的使用[J].中美英語教學(xué),2005(2)

[3]張潔.利用英文歌曲促進(jìn)英語教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù),2006(20)

[4]楊曉鈺.《英語歌曲欣賞》[M].重慶大學(xué)出版社.