淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

哈力牙斯哈爾哈密市三鄉(xiāng)開發(fā)區(qū)學(xué)校

淺議案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

哈力牙斯哈爾
哈密市三鄉(xiāng)開發(fā)區(qū)學(xué)校

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們越發(fā)的重視教育教學(xué)，尤其是對于初中階段的教學(xué)，初中教學(xué)是九年義務(wù)教育的最后階段，也是學(xué)生進(jìn)行分化最為明顯的階段。而初中政治教育在初中階段是極為重要的，現(xiàn)階段的初中政治教學(xué)中，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而新興的案例教學(xué)法正是能夠很好的解決這一問題，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面的提升初中政治教育教學(xué)質(zhì)量。下文將針對案例教學(xué)法在初中政治教育中的運(yùn)用進(jìn)行如下的探究。

案例教學(xué)法；初中政治

初中政治教育教學(xué)的主要目的在于能夠有效的幫助學(xué)生形成良好的正確的人生觀和價值觀，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展，能夠擁有良好的未來，同時，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成整理資料，運(yùn)用資料的能力。因此，在現(xiàn)階段的初中政治教育教學(xué)過程中，教師可以采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生能夠有著更加直觀的感受，同時，能夠通過案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加清楚政治在生活中的運(yùn)用。

一、采用案例教學(xué)法的必要性

隨著新課改的不斷深入，初中政治的教學(xué)任務(wù)主要在于能夠有效鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，充分的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且能夠在生活中熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識。為此，在教學(xué)過程中，教師可以積極的運(yùn)用案例教學(xué)法，尤其是政治教學(xué)中關(guān)于法律知識的運(yùn)用方面，強(qiáng)化學(xué)生對法律知識的認(rèn)知，同時，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過進(jìn)行案例教學(xué)法，能夠更好的將抽象的知識具體化，能夠便于學(xué)生認(rèn)識和理解，同時，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在通過對案例進(jìn)行剖析，能夠讓學(xué)生更加清楚知識的具體運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，在運(yùn)用了案例教學(xué)法之后，教師同學(xué)生之間的溝通增加了，進(jìn)一步拉近了師生之間的距離，同時，逐漸體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，更好的提升初中政治教育教學(xué)質(zhì)量。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用原則

在初中政治教育教學(xué)過程中，運(yùn)用案例教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)遵循一定的應(yīng)用原則，首先，應(yīng)當(dāng)遵循針對性的原則，教師在選擇案例進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性的進(jìn)行案例的選擇，以此來引起學(xué)生的共鳴，同時，能夠讓學(xué)生在接受教育的同時，能夠從案例中獲得一定的經(jīng)驗教訓(xùn)，例如：在進(jìn)行《防患于未然》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以引用一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生走向犯罪道路的案例，這一案例與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，能夠潛移默化的對學(xué)生傳達(dá)防患于未然的重要性，學(xué)生應(yīng)當(dāng)懂得提升自身的道德底線，積極學(xué)習(xí)法律知識，防止因為無知而走上錯誤的道路。

其次，應(yīng)當(dāng)遵循實踐的原則，初中政治教育教學(xué)的主要目的在于能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，能夠提升學(xué)生的法律知識和法律意識，為此，通過案例教學(xué)法，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面的為學(xué)生進(jìn)行展示。例如：教師在講解《珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會》這一內(nèi)容的時候，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的課余時間制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，之后，教師可以組織集體的成果展示，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，應(yīng)當(dāng)遵循時效性的原則，初中生的好奇心十分的重，對新鮮事物也十分樂于接受，相應(yīng)的，對于較為陳舊的事物，反而沒有太大的興趣，因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識到學(xué)生的這一特點，根據(jù)學(xué)生的喜好來進(jìn)行案例的選擇，選用最新的案例進(jìn)行教學(xué)。例如：在講解《維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》這一內(nèi)容的時候，教師可以選用“毒奶粉”的案例來進(jìn)行講解，便于學(xué)生理解和認(rèn)識。

三、案例教學(xué)法的具體實施方案

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)階段的初中政治教育教學(xué)過程中，教師在運(yùn)用案例教學(xué)法的時候，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，而所選擇的案例最好是能夠讓學(xué)生引起共鳴的，或者教師可以考慮從生活中來提取案例，為此，教師在課后，應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注身邊的各種新聞，多看書多看報，了解時事新聞，將這一系列真實的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在展示的過程中，教師可以采用文字或者圖像視頻之類的形式，便于學(xué)生理解和認(rèn)識，同時，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例的收集，然后在班上進(jìn)行分享，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.把握正確的時機(jī)，穿插案例講解

在進(jìn)行案例教學(xué)的過程中，最重要的是能夠進(jìn)行教學(xué)實踐和理論的充分結(jié)合，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)來添加案例，不能強(qiáng)行加入案例教學(xué)，總之，進(jìn)行案例教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的實際出發(fā)，合理安排案例，同時，教師可以鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，通過辯論賽，小品之類的形式來進(jìn)行案例重現(xiàn)，以此來加深學(xué)生的理解和印象，全面的提升初中政治教育教學(xué)的有效性。

3.學(xué)生收集案例，共同交流

初中政治案例教學(xué)過程中，讓學(xué)生收集案例，并且進(jìn)行各自成果的展示才是這一教學(xué)方法的重要階段，在整個過程中，教師可以先給學(xué)生選定一個題目，讓學(xué)生充分的利用課余時間來進(jìn)行案例的收集，同時，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營造相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不僅能夠認(rèn)真地思考問題，同時能夠表達(dá)自身的觀點，讓學(xué)生能夠在交流和傾聽中，更好的認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性。除此之外，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生先分小組進(jìn)行討論，各自闡述自身的觀點，在進(jìn)行討論，教師在其中應(yīng)當(dāng)是作為引導(dǎo)的作用，對討論激烈的小組進(jìn)行肯定，而對于討論陷入困境的小組，給予一定的幫助，這樣的教學(xué)模式能夠更好的調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中政治教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視政治教學(xué)，應(yīng)當(dāng)重視案例教學(xué)，同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中，不斷的拉近師生間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，全面的提升初中政治教育教學(xué)質(zhì)量。

[1]胡鏡.初中政治教學(xué)的兩點建議[J].新課程(中學(xué)).2016(01)

[2]何炯.怎樣在初中政治教學(xué)中提高學(xué)生的社會責(zé)任感[J].新課程(中學(xué)).2016(01)