有關(guān)高中音樂教學(xué)實踐中的教學(xué)方式研究

陳莉青海油田第一中學(xué)

有關(guān)高中音樂教學(xué)實踐中的教學(xué)方式研究

陳莉
青海油田第一中學(xué)

在教學(xué)制度不斷的變革下，高中音樂的教育受到了廣大學(xué)校和教師的關(guān)注，高中音樂是全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生自我藝術(shù)修養(yǎng)的一門課程，但在高中音樂的教學(xué)實踐過程中仍存在較多問題。在高中教學(xué)實踐中，音樂可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂。在高中音樂教學(xué)實踐課堂上，教師應(yīng)該綜合高中生的學(xué)習(xí)能力進行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會主動思考并喜歡這個課堂。本文通過對高中音樂教學(xué)實踐過程中存在的問題進行分析，深入研究了高中音樂教學(xué)實踐中的教學(xué)方式。

高中；音樂；教學(xué)；實踐；教學(xué)方式

高中音樂是學(xué)生受教育階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展其自身素質(zhì)的重要學(xué)科。音樂是一種藝術(shù)，它讓學(xué)生陶冶情操、凈化心靈，高中音樂教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新、改進教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)，也有利于提升學(xué)生的獨特人格魅力。然而，很多高中音樂教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，往往太過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只憑學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，如今高中音樂的教學(xué)實踐中仍然存在著很多不可忽視的問題。因此，創(chuàng)新、改進高中音樂教學(xué)實踐中的教學(xué)方式，提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，就成為了高中音樂教師必須重視的一個研究課題。

一、目前高中音樂教學(xué)實踐過程中碰到的問題分析

（一）教學(xué)模式的單一性，在高中音樂教學(xué)過程中應(yīng)該以提高學(xué)生興趣為主，不是把音樂學(xué)科當(dāng)作副課來看，常用的教學(xué)模式一般以成績?yōu)榕卸ǖ臉藴?，使學(xué)生無法很好的掌握音樂知識，音樂本身是具有靈活性和趣味性的，如果學(xué)生沒有對音樂的學(xué)習(xí)熱情，課堂效率就得不到提高，從而影響到學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)。高中音樂教師要首先注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和藝術(shù)修養(yǎng)，然后創(chuàng)新出更好的教學(xué)方式進行科學(xué)教育。同時如果沒有自我反思的教學(xué)，也不能及時的對學(xué)生進行傳授知識，也會影響學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教師教學(xué)時應(yīng)以音樂為主，而不是其他作者故事，背景內(nèi)容等，學(xué)生需要在整體上得到提高，最后做到高效的音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）音樂相比其他課程來說，跟社會生活沒有較多的聯(lián)系，不像物理數(shù)學(xué)可以走進生活，讓學(xué)生更好的了解深入學(xué)習(xí)。就音樂這門課程來說，教學(xué)模式較為單一，在教學(xué)實踐過程中不能很好的將音樂和社會生活結(jié)合，不能讓學(xué)生很好的接受教育。在進行素質(zhì)教育的時候，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性放在第一位，如果課堂教學(xué)效率不能得到有效提高，高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量就得不到有效提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂能力也得不到有效的培養(yǎng)。在高中音樂教學(xué)實踐中，教師要看重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過科學(xué)的教學(xué)方式給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在學(xué)生犯錯時給予講解而不是批評，過分的要求成為限制學(xué)生想象力的手段，長久下去會影響甚至傷害到學(xué)生的心理。

二、高中音樂教學(xué)實踐中教學(xué)方式的深入研究

（一）大力完善高中音樂教學(xué)體制，由于目前高中音樂的教學(xué)要求，學(xué)校應(yīng)該逐步完善音樂教學(xué)體制，進而為學(xué)生的全面發(fā)展提供保證。教師要注重創(chuàng)新改進教學(xué)方式，從學(xué)生的不同情況出發(fā)，面對不同性格的學(xué)生也要有不同的教學(xué)方式。比如，一些內(nèi)向的學(xué)生沒有較多的肢體語言，那么在音樂教學(xué)中主動去引導(dǎo)他們活動，去親近帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)音樂；面對一些好動樂觀的學(xué)生，教師多與這類學(xué)生互動來活躍課堂氣氛，音樂是一門具有靈活性的課程，通過不同的教學(xué)方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂課程的類別較多，教師在選課上注重以學(xué)生為主，選材要貼近學(xué)生的生活且不能超越學(xué)生的接受范圍，通過采取類比、假設(shè)等方法，選擇適當(dāng)?shù)恼n程進行備課，教師需要做到真正的重視音樂教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的音樂能力，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

（二）進行不同教學(xué)模式的探索，目前音樂的教學(xué)模式多種多樣，作為教師需要在不斷地探索下去發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的教學(xué)模式，做到真正的提高學(xué)生的音樂能力。在這前提下教師需要做好完整的教學(xué)準備，在課堂前做好課前備案，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實際情況制定最適合的工作計劃，在教學(xué)過程中也需要注重教學(xué)的方法，比如可以利用多媒體電子設(shè)備引起學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，有趣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，讓學(xué)生投入其中并做到真正的學(xué)習(xí)，制定一個學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生可以通過互動過程完成任務(wù)，教師也需要認真觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時知道他們的認知和需要。適當(dāng)?shù)幕迎h(huán)節(jié)有利于學(xué)生更快融入到音樂課堂當(dāng)中，并保持著一個良好的狀態(tài)來學(xué)習(xí)音樂，感受音樂。

（三）在不斷的提高音樂教學(xué)水平時，另外師資力量也是較為重要的，只有教師的隊伍壯大和知識儲備充分，可以更好地通過教學(xué)實踐探索去解決教育的問題，在教課的時候以學(xué)生為主體，并不斷的豐富課堂內(nèi)容，采取多樣的教學(xué)方式，比如有舉例教學(xué)、歸納教學(xué)、情景再現(xiàn)等。只有通過有趣的課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在音樂課堂上帶領(lǐng)學(xué)生主動參與其中，在學(xué)生感興趣的前提下進行情景教學(xué)。在課堂促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，最后做到真正的提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

在高中音樂教學(xué)實踐的過程中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生們的需求，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍。教師要通過對高中音樂教學(xué)實踐中不斷變化的教學(xué)方式進行深入研究，做到真正地提高學(xué)生的音樂能力，提升學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

[1]程輝.淺談創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法的幾點認識[J].青年文學(xué)家，2012（12）.

[2]吳健.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].音樂時空，2012（6）.