新媒體環(huán)境下大學生行為和思想方式研究

陳泳源東莞理工學院化學與環(huán)境工程學院

新媒體環(huán)境下大學生行為和思想方式研究

陳泳源
東莞理工學院化學與環(huán)境工程學院

本文概述了新媒體的特點，深入研究新媒體對大學生行為和思想特點的影響，全面剖析了新媒體對大學生行為和思想造成的積極和消極影響，并針對如何正確引導大學生運用新媒體平臺提出了對策。

新媒體；大學生；行為；思想

進入21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系愈來愈緊密。尤其在高校大學生群體中，互聯(lián)網(wǎng)與智能手機結(jié)合所開發(fā)形成的新媒體——社交網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用。如今的“90后”大學生群體，他們生活的時代是一個信息爆炸的時代，新媒體為他們帶來的社交、資訊、游戲等各種外界信息以及其開放性、去中心化和即時性的特點，正被好奇心強烈、熱衷了解新鮮事物的大學生群體所喜愛。在此背景下，社交網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為對大學生思想道德、人際交往、學習生活等方面產(chǎn)生重要影響的網(wǎng)絡(luò)載體。

隨著微信、微博、QQ這些新興社交網(wǎng)絡(luò)媒體功能的日益完善，手機智能化的全面普及，許多大學生每天的大部分時間都是沉迷在手機社交媒體的運用上。這種現(xiàn)象，為高校大學生的思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)和機遇，越來越多的學者也對此展開研究。學者于葵認為新媒體的時間和空間無限制性、自主性、虛擬性以及大眾參與性，影響大學生的價值取向和道德標準；學者胡丹指出，新媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)教學手段，它的興起一方面拓展思政教育的覆蓋渠道，提高思政教育的實際成效，另一方面新媒體中各類思想的交鋒使思政教育面臨更復雜的環(huán)境，各種對立意識的同臺競技，挑戰(zhàn)我國社會主義的主旋律教育。筆者發(fā)現(xiàn)在相關(guān)的研究中，雖然大多數(shù)學者都闡述新媒體的特點對高校思想政治教育工作的影響，也結(jié)合高校實際提出相應(yīng)的對策建議，但卻缺乏對大學生行為和思想特點作深入的研究，沒有全面的分析新媒體對大學生行為和思想方式的影響。筆者下面就新媒體對大學生行為和思想方式產(chǎn)生的影響進行分析并研究相應(yīng)的對策。

一、新媒體的特點

1.1開放性

開放性是新媒體一項較為顯著的特點。在新媒體的運用上，大學生可以通過搜索引擎輕松的了解到外界的各種各樣的信息，同時在社交網(wǎng)絡(luò)媒體上也可以通過相應(yīng)的條件來搜尋相關(guān)的人，例如可以與多年未見的老朋友或者老同學通過網(wǎng)絡(luò)平臺重新聯(lián)系，也可以因為興趣或愛好認識志趣相合的新朋友。但信息的開放同樣會帶來片面的誤導或上當受騙的隱患，具有一定的風險性。

1.2去中心化

去中心化是指在新媒體運用中，以往強調(diào)集體話語權(quán)的中心化功能被削弱，而個體的話語權(quán)得到加強的現(xiàn)象。去中心化這一特點尤其體現(xiàn)在社交網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用上，在個體與個體的交流中，雙方的角色沒有高低和服從的關(guān)系，雙方的交流主要在平等與尊重的前提下開展。這種社交模式，在當今大學生個性化意識不斷增強的背景下，更容易受到擁護和喜愛。

1.3即時性

新媒體較傳統(tǒng)媒體最大的一個區(qū)別點就在于他的即時性。如今很多新消息，一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布，就可以通過網(wǎng)站、論壇、微博、微信朋友圈等多種網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)載發(fā)布，使新媒體用戶能在最短的時間內(nèi)瀏覽到最新的消息并作出思考和布置。新媒體即時性的特點，真正打破了信息在時間的局限，大大地拓寬了用戶創(chuàng)造的空間。

二、新媒體對大學生行為和思想的影響

2.1新媒體對大學生行為和思想的積極影響

2.1.1新媒體促進了大學生的人際交往能力提升

人際交往是大學生在大學期間必須學會的一項基本技能，也是大學生成長的一項基本要求。在日常的生活中，大學生在新媒體各種平臺上可以根據(jù)興趣愛好或者社會實踐等方面認識一些除了班級同學以外的新朋友，拓寬自己的交際圈。在和新朋友的交往中，一方面，如果雙方有共同話題，便容易促進雙方對某一領(lǐng)域的討論攻堅，利于成長，另外也容易激起雙方交流的熱情，互相傾訴情感，減少內(nèi)心的孤獨感；另一方面，即使雙方?jīng)]有共同話題，但在平常的交流中也可以讓雙方了解彼此的不同，得到與不同類型朋友的交往經(jīng)驗。新媒體的發(fā)展，為大學生提供更多交流的平臺，更好的促進大學生人際交往能力的提升。

零件批量生產(chǎn)的公差成本計算是按照零件特征分類建立數(shù)學模型，由零件內(nèi)孔特征、外圓特征、平面特征和定位特征分為4類公差成本模型[18]。這4類特征對應(yīng)的公差成本模型的數(shù)學表達式如下：

2.1.2新媒體提供了大學生展示自我的空間

新媒體平臺中，每個新媒體用戶都有屬于自己的個人主頁。在個人主頁上，新媒體用戶可以通過文字、圖片等方式發(fā)表自己的想法或心情。從最初的論壇、博客、QQ空間日志到如今的微博、微信朋友圈、QQ心情，從最初只能通過發(fā)表長篇文章到現(xiàn)在的簡單概括心情的幾句話，新媒體平臺實現(xiàn)了讓用戶隨時隨地發(fā)表自己感想，向其他人展示自我的活動、心情等方面的狀態(tài)的功能。

2.1.3新媒體拓寬了大學生了解信息的渠道

從最初的網(wǎng)絡(luò)媒體開始，用戶快捷了解外界信息的主要渠道就是通過電腦登陸互聯(lián)網(wǎng)鏈接訪問的形式。隨著智能手機的全面普及以及客戶端的不斷升級，而且隨著4G移動通信技術(shù)的運營，如今的大學生用戶幾乎是可以隨時隨地掌握各種最新的消息。大學生群體可以通過新媒體更快捷的了解所學專業(yè)以及自己感興趣領(lǐng)域發(fā)展的最前端信息，并且也可以通過新媒體平臺了解自己感興趣的行業(yè)或個人信息，新媒體平臺拓寬的不僅僅是信息了解的渠道，也拓寬了大學生成長的眼光和發(fā)展的空間。

2.2新媒體對大學生行為和思想的消極影響

2.2.1大學生沉溺于新媒體世界中，影響身心健康成長

2.2.2大學生沉溺于新媒體世界中，導致知行不合一

大學是一個強調(diào)自主學習的地方，課程時間安排沒有高中時候那么緊湊，大學生空閑時間相對會多一些?？臻e的時間里，不管是上圖書館，還是參與社會實踐，對大學生的成長都是大有裨益的。因為每次的學習或?qū)嵺`，都是一次不錯的累積經(jīng)驗，提升閱歷的機會。但如果大學生沉溺依賴于新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，每次學習或社會實踐的閑暇間隙，他們都是拿起手機瀏覽別人的動態(tài)或者其他信息，而沒有對自己的學習或?qū)嵺`有深入的思考，久而久之，這些寶貴的學習或?qū)嵺`機會對沉溺于新媒體的大學生來說，就只是一次空白的經(jīng)歷，而不是深有感悟的閱歷。知行的不合一，對大學生的心智成長會產(chǎn)生一定的消極影響，不利于他們的成長成才。

2.2.3大學生沉溺于新媒體世界中，容易被不良信息影響價值觀

隨著社交網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，如今的大學生可以通過多種渠道了解外界的信息，多種不良文化觀點通過社交網(wǎng)絡(luò)滲透進來，沖擊著我國年輕群體的價值觀念，我國的年輕群體尤其是大學生正面臨著被西方的自由民主人權(quán)、普世價值等西方思想毒液腐蝕的危險。尤其是對一些辨別意識差、自制力差的青年大學生來說，新媒體網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息會導致他們對馬克思主義以及中國特色社會主義的理想信念的動搖，歪曲他們的思想和價值取向，影響他們做出錯誤的行為。

三、正確引導新媒體對大學生行為和思想影響的對策

新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展為大學生的學習和生活帶來了便利和快捷，突破了時間和空間的限制，在看到新媒體所帶來積極變化的同時，高校思想政治教育工作者也應(yīng)該看到其局限性。從高校思想政治教育角度來說，如何利用好新媒體，將其積極效應(yīng)化大，并盡可能控制新媒體所帶來的消極效能，需要學校、思政教師和大學生三方進行良好的溝通和協(xié)調(diào)。

3.1學校積極關(guān)注學生需求，正向引導新媒體運用方式

學校是學生成長的精神家園，每所學校的校園文化氛圍都深刻影響著每個學子成長過程中的行為習慣以及理想信念。正因如此，在正向引導學生運用新媒體問題上，學?？梢酝ㄟ^舉辦與新媒體有關(guān)的講座、活動，引導學生善于利用新媒體平臺，充分意識到過度沉溺社交網(wǎng)絡(luò)媒體的危害。

3.2思政教師積極利用新媒體，做好學生網(wǎng)絡(luò)平臺的帶路人

教師是學生成長的榜樣，尤其是思想政治輔導員和思想政治專任教師，他們肩負著立德樹人的使命，在引導學生合理運用新媒體的問題上更是責無旁貸。思政教師在日常的生活上應(yīng)該充分了解新媒體，尤其在社交網(wǎng)絡(luò)平臺上，應(yīng)積極與學生互相關(guān)注并保持正常的互動，取得學生對老師的信任，讓學生可以在遇到困擾的時候，能第一時間在網(wǎng)絡(luò)平臺上向老師傾訴并得到開導。

3.3大學生加強自律意識，合理使用新媒體

大學生在日常的新媒體使用過程中，應(yīng)加強自律的意識，學會合理分配學習和休閑等方面的時間，堅持每天要給自己安排一定的時間離開手機、離開網(wǎng)絡(luò)去參與一些有意義的校園活動。不瀏覽、不轉(zhuǎn)發(fā)低級趣味的信息，積極關(guān)注健康向上的文化信息，面對網(wǎng)絡(luò)上的各種信息要有甄別和求證的意識，不造謠，不傳謠，發(fā)現(xiàn)不良分子在學生群體傳播不良信息要及時上報。與朋友交往既要在網(wǎng)絡(luò)上保持通暢，也應(yīng)該注重現(xiàn)實生活中的面對面交流，分清網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的差別，不斷提高自身的素質(zhì)，做一名積極向上，身心健康的大學生。

四、結(jié)語

隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體的平臺也不斷完善，對人們的生活影響也越來越重要，尤其對于高校思想政治教育工作者來說，更加不能忽視新媒體在大學生群體中所發(fā)揮的作用。對于高校思想政治教育工作系統(tǒng)來說，只有不斷與時俱進，準確把握大學生的行為和思想特點，了解清楚學生的心理需求，豐富思想教育工作手段，才能更好的把大學生思想政治教育工作扎實做穩(wěn)，更好的引導學生成長成才。

[1]于葵.新媒體時代高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及對策[J].教育與職業(yè),2014,(第23期).

[2]胡丹.高校思想政治教育的新媒體運用策略探索[J].新西部下半月,2015,(第1期)

[3]林琳.淺談校園SNS網(wǎng)絡(luò)對大學生思想教育影響[J].華章，2012.

本文是東莞理工學院2015年黨建與思想政治教育研究課題《新媒體形勢下高校思想政治教育工作開展效果評價體系的構(gòu)建》階段成果。

陳泳源（1989-），男，漢族，廣東化州人，助教，學士，東莞理工學院化學與環(huán)境工程學院輔導員。