道德教育在中職體育教學(xué)中的有效滲透

顧 飛

（上海石化工業(yè)學(xué)校，上海 201512）

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道德教育在中職體育教學(xué)中的有效滲透

顧 飛

（上海石化工業(yè)學(xué)校，上海 201512）

摘 要：本文首先分析了體育教學(xué)和道德教育的關(guān)系和中職體育教學(xué)中德育教育的運(yùn)用現(xiàn)狀，然后探討了在中職體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的意義，最后論述了德育教育在中職體育教學(xué)的滲透途徑。

關(guān)鍵詞：道德教育；中職體育教學(xué)；滲透

投稿日期：2016-01-14

1 體育教學(xué)和道德教育的關(guān)系

體育教學(xué)和道德教育存在自身的個(gè)性，如兩者的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等存在很大的差異，但是兩者也在某些方面有一定的共同點(diǎn)，兩者都是素質(zhì)教育的重要組成部分，且兩者存在緊密聯(lián)系。德育是教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)的活動(dòng)，良好的道德品質(zhì)包括遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等，這些優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)在參加各項(xiàng)體育活動(dòng)中的學(xué)生身上得到體現(xiàn)，如果教師能夠有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，就能夠在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育有效滲透，推動(dòng)體育教學(xué)和德育教育效果的雙重提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2 中職體育教學(xué)中德育教育的運(yùn)用現(xiàn)狀

2.1 體育教學(xué)中德育教育不足

目前來說，很多學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)都忽略了德育教育。大多中職院校都只關(guān)注理論知識(shí)的教授，而對(duì)國(guó)家重視的素質(zhì)教育重視不夠，因而在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)體育教學(xué)往往被輕視，德育教育在體育教學(xué)中的滲透及運(yùn)用就更無從談起。由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)中的德育教育不重視，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)就很少滲透德育內(nèi)容，很多教師和學(xué)生都對(duì)德育教育的相關(guān)內(nèi)容知之甚少，這就造成德育教育在體育教學(xué)中的嚴(yán)重缺失。

2.2 體育活動(dòng)中學(xué)生的不道德現(xiàn)象屢見不鮮

在體育教學(xué)過程中，有些學(xué)生在體育比賽中為了取勝采取不遵守比賽規(guī)則的行為。例如，在進(jìn)行籃球比賽時(shí)對(duì)對(duì)手實(shí)施推、拉等動(dòng)作，這種小動(dòng)作是學(xué)生有意識(shí)采取的，甚至有的同學(xué)已經(jīng)形成了習(xí)慣，雖然這事關(guān)道德，但他們完全沒有意識(shí)，因?yàn)閷?duì)道德觀念的內(nèi)容和界限沒有明確的認(rèn)識(shí)；還有一些學(xué)生把榮譽(yù)當(dāng)作擋箭牌，不顧比賽制度的約束，為了在比賽中出風(fēng)頭，投機(jī)取巧，將自己的利益凌駕在他人和集體利益之上，這種不良行為和個(gè)人英雄主義也經(jīng)常出現(xiàn)；除此之外，還有一些同學(xué)會(huì)在體育課堂上遲到、早退，甚至不尊重師長(zhǎng)，這種種跡象都表明有部分學(xué)生存在道德的缺失。

3 在中職體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的意義

將德育教育在中職體育教學(xué)中滲透十分必要，因?yàn)槠浞e極作用顯著，體育科目自身的特點(diǎn)也需要德育教育的有效滲透。體育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，即使理論教授必不可少，但實(shí)踐教育更為重要，因?yàn)轶w育教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。因而，從體育的實(shí)踐性來說，在教學(xué)中滲透德育教育十分必要。在中職體育教學(xué)過程中，學(xué)生的觀點(diǎn)、性格、品質(zhì)等都會(huì)在實(shí)踐中有所體現(xiàn)；同時(shí)，這個(gè)實(shí)踐的過程也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的過程。因此，將德育教育滲透進(jìn)中職體育教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有積極作用。除此之外，由于體育教學(xué)大部分是在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的，教師也易于從實(shí)踐中挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)及優(yōu)點(diǎn)，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍。

體育教學(xué)是一門群體性、社會(huì)性很強(qiáng)的學(xué)科，因而，將德育教育融入實(shí)踐教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的生活有著重大影響。學(xué)生普遍對(duì)體育課程比較感興趣，因而，在教學(xué)過程中滲透德育教育，學(xué)生更易于接受，德育教育的效果能夠保證，也能夠?yàn)檗D(zhuǎn)變教育模式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供動(dòng)力。

4 德育教育在中職體育教學(xué)的滲透途徑

4.1 積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)效果影響起著重要作用。德育教育不應(yīng)該被局限在課堂，而應(yīng)該滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面，教師和學(xué)生的直接接觸較多，而且教師的行為、想法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更為直接的影響，很多學(xué)生都會(huì)以教師的行為為標(biāo)桿，去模仿、學(xué)習(xí)。因此，教師進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要且有效的方法就是以身作則、言傳身教。在教學(xué)過程和與學(xué)生日常接觸時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，起到帶頭和示范作用，為學(xué)生樹立一個(gè)標(biāo)桿，使德育在潛移默化中融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

教師在和學(xué)生接觸、交流時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持自由平等的理念，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并以平等的關(guān)系和學(xué)生相處，讓學(xué)生樂于和教師平等交流。教師之間交流和溝通時(shí)，也要注意溝通的方式、方法，給學(xué)生以良好的形象。教師的課堂和日常生活中的表現(xiàn)都在一定程度上對(duì)教學(xué)成果以及學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響。除此之外，教師在學(xué)習(xí)和生活中也要多關(guān)心學(xué)生，多和他們溝通，這不僅利于自身良好形象的樹立，也能夠增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。

4.2 根據(jù)中職體育教學(xué)特點(diǎn)滲透

體育科目所涉及的內(nèi)容是十分廣泛的，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)有不同的具體教學(xué)內(nèi)容。因此，在實(shí)際體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，也要對(duì)不同項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考量，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇德育教育的方式和內(nèi)容，使其更好地融入教學(xué)，提高效率，真正對(duì)學(xué)生起到教育的作用。再者，中職體育教學(xué)包括戶外活動(dòng)和室內(nèi)理論教授，雖然體育更多的是實(shí)踐，但是也不應(yīng)該忽視理論知識(shí)的傳授。教師可以在進(jìn)行體育理論知識(shí)教學(xué)時(shí)融入更多的德育觀念，先從理論上讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能加深學(xué)生對(duì)德育教育的印象，為學(xué)生將德育觀念應(yīng)用在戶外實(shí)踐活動(dòng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)過程中，一定要把德育教育具體落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育教育的系統(tǒng)化、制度化，為學(xué)生學(xué)習(xí)道德觀念提供一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，提高道德修養(yǎng)。

4.3 挖掘新的德育教育滲透方式

體育教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方式都有所不同，它具有自己鮮明的個(gè)性，如果采取一般的德育滲透方式在體育教學(xué)中進(jìn)行滲透，往往會(huì)因?yàn)榉绞竭^于單一、生硬而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師應(yīng)該關(guān)注體育教學(xué)所具有的個(gè)性，綜合教學(xué)特點(diǎn)變通德育教育滲透方式。同時(shí)，教師還應(yīng)創(chuàng)新思維，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的不同點(diǎn)，采用多樣化的德育教育方法，如榜樣法、獎(jiǎng)懲法等，因材施教。只有不斷探索新型教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，使學(xué)生道德水平得以提高。比如，教師在體育課堂教學(xué)或戶外教學(xué)中要多注意觀察學(xué)生的行為，對(duì)其具有優(yōu)良品德的行為進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)該同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品質(zhì)，提升自身的道德修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師可以每堂體育課都進(jìn)行“道德之星”的評(píng)選，使得具有優(yōu)良品德的學(xué)生的榜樣作用得到有效發(fā)揮，對(duì)其他學(xué)生起到模范帶頭作用，這樣可以使學(xué)生間共同進(jìn)步，提升德育教育滲透效果。

4.4 在中職體育教學(xué)中創(chuàng)造良好的德育環(huán)境

道德教育在中職體育教學(xué)中滲透的效果在一定程度上受環(huán)境的影響，道德教育跟滲透的科目和教學(xué)環(huán)境都有著密切的聯(lián)系。中職體育教學(xué)是一個(gè)由多種因素組成的過程，教師應(yīng)該認(rèn)真分析所處的教學(xué)環(huán)境。要想使德育滲透更加成功，就要分析影響德育效果的環(huán)境因素，努力營(yíng)造出有助于道德教育滲透的道德環(huán)境和氛圍，采取合理有效的方式進(jìn)行教學(xué)。通俗來說，就是學(xué)生能夠在潛移默化中受良好道德環(huán)境的影響，自然地形成良好的道德修養(yǎng)。比如，在進(jìn)行完體育戶外活動(dòng)籃球賽后，組織學(xué)生進(jìn)行清理垃圾、打掃比賽場(chǎng)地等工作；在訓(xùn)練場(chǎng)地，如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)球網(wǎng)歪斜或者休息椅倒了之后可以順手對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；如果女生進(jìn)行訓(xùn)練需要用到一些較重的運(yùn)動(dòng)器材時(shí)，教師可以組織男同學(xué)進(jìn)行相關(guān)器材的搬運(yùn)工作，形成互幫互助的氛圍等。只要在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師注重對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，時(shí)間久了，自然會(huì)形成一個(gè)良好的道德教育環(huán)境，學(xué)生也會(huì)更適應(yīng)這種舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺變成一個(gè)具有良好品德的人。一個(gè)良好的道德環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響力很大，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德行為有很大作用，好的道德環(huán)境是一本無形的教科書，能幫助學(xué)生全面發(fā)展。

5 結(jié) 語

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，體育教學(xué)也變得越來越重要，合理地將道德教育滲透到體育教學(xué)中也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要途徑。然而，現(xiàn)在很多中職院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往只注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高而忽視了對(duì)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)，這種教學(xué)理念是不科學(xué)甚至是錯(cuò)誤的。只有重視道德教育，使其合理有效地滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：顧飛（1965～），講師。研究方向：體育教育。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.058

中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）02-106-02