我國(guó)學(xué)校體育督導(dǎo)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

茍 明

（西南政法大學(xué)體育部，重慶 401120）

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我國(guó)學(xué)校體育督導(dǎo)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

茍 明

（西南政法大學(xué)體育部，重慶 401120）

摘 要：體育督導(dǎo)工作的開(kāi)展，是確保我國(guó)各項(xiàng)體育政策方針和法律法規(guī)得到全面貫徹執(zhí)行的關(guān)鍵，同時(shí)也是當(dāng)代素質(zhì)教育理念得到推廣落實(shí)的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)工作開(kāi)展中依然存在一定的問(wèn)題和不足，體育教學(xué)的有效性還需要進(jìn)一步地提高。針對(duì)這方面問(wèn)題，體育督導(dǎo)工作的開(kāi)展要進(jìn)行積極地反思，針對(duì)自身工作中的不足，采取合理的創(chuàng)新手段，提高體育督導(dǎo)的整體成效，為促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和支持。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育督導(dǎo)；現(xiàn)狀；對(duì)策

投稿日期：2016-01-03

現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作的開(kāi)展，是整個(gè)教學(xué)體系中關(guān)鍵的一部分內(nèi)容。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)生的身心素質(zhì)正在快速發(fā)展中，確保體育教學(xué)的有效性和科學(xué)性，是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)工作的開(kāi)展需要全面地督導(dǎo)控制?？v觀以往的體育教學(xué)工作，學(xué)校中體育教學(xué)工作受到的重視程度不足，各項(xiàng)體育教學(xué)措施的落實(shí)效果也不盡如人意。在新課改需求下，體育學(xué)科本身需要進(jìn)一步地發(fā)展，并且相關(guān)督導(dǎo)工作也要進(jìn)一步地完善，更好地推進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。

1 體育督導(dǎo)的現(xiàn)狀

對(duì)于我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)督導(dǎo)工作的開(kāi)展必須要適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)工作的開(kāi)展需求?，F(xiàn)階段的學(xué)校體育督導(dǎo)工作開(kāi)展的整體方式相對(duì)陳舊，很多學(xué)校的督導(dǎo)工作開(kāi)展依然采取以往陳舊的管理方式，很難適應(yīng)新的教學(xué)開(kāi)展需求。并且督導(dǎo)工作開(kāi)展中指標(biāo)也缺乏足夠的適應(yīng)性，很難跟上現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展腳步，很多督導(dǎo)工作的開(kāi)展都沒(méi)有真正地落實(shí)，督導(dǎo)工作的價(jià)值難以得到很好的體現(xiàn)。部分學(xué)校的體育教學(xué)管理制度不夠完善，并且對(duì)督導(dǎo)工作的開(kāi)展缺乏足夠的重視。督導(dǎo)工作開(kāi)展中，由于相關(guān)制度和支持的不足，從而導(dǎo)致了具體工作的開(kāi)展過(guò)于隨意，缺乏足夠的有效性，很難真正地在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮督促作用。與此同時(shí)，現(xiàn)階段督導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)水平也有待提高，整體學(xué)歷水平不足，對(duì)于督導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不深，理論實(shí)踐能力缺失，這都是客觀存在的問(wèn)題，其很難為督導(dǎo)工作的有效開(kāi)展提供良好的隊(duì)伍保障。另外，部分地區(qū)督導(dǎo)工作的開(kāi)展也缺乏行之有效的制度，很多督導(dǎo)工作的開(kāi)展沒(méi)有得到合理的監(jiān)督，一些自我督導(dǎo)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這從另一方面也反應(yīng)了相關(guān)工作機(jī)制的缺失和不足。

2 體育督導(dǎo)的迫切性

現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，體育督導(dǎo)工作的開(kāi)展面臨著新的局面，如何應(yīng)對(duì)更復(fù)雜的工作形式，這也是當(dāng)前體育督導(dǎo)工作的重要研究課題。體育督導(dǎo)工作的開(kāi)展，是推進(jìn)當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和提高的關(guān)鍵舉措，同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)良性發(fā)展所不可或缺的一個(gè)約束力量。在學(xué)校體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)需要得到全面地培養(yǎng)。體育學(xué)科肩負(fù)著重要的培養(yǎng)職責(zé)，通過(guò)落實(shí)好相關(guān)督導(dǎo)工作，可更好地讓學(xué)校肩負(fù)起對(duì)人才素質(zhì)全面培養(yǎng)的職責(zé)。做好相關(guān)的督導(dǎo)工作，可以幫助學(xué)生更好地端正自身價(jià)值觀，讓學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也是非常關(guān)鍵和重要的。督導(dǎo)工作的開(kāi)展，可端正教育管理行為，讓教育管理行為更加符合實(shí)際需求，并且更加高效、全面。做好督導(dǎo)工作，可對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行更好地踐行。另外，在長(zhǎng)久發(fā)展中，我國(guó)的體育教學(xué)工作開(kāi)展依然存在諸多不足，并且受到的重視程度也相對(duì)有限。督導(dǎo)工作的開(kāi)展可讓社會(huì)對(duì)于體育教學(xué)工作進(jìn)行更好地認(rèn)識(shí)，對(duì)于完善教學(xué)工作、推廣體育教學(xué)目標(biāo)、打造體育運(yùn)動(dòng)氛圍來(lái)說(shuō)是尤為關(guān)鍵的。

3 體育督導(dǎo)的開(kāi)展對(duì)策

3.1 對(duì)于督導(dǎo)工作的開(kāi)展指標(biāo)進(jìn)行合理的制訂

督導(dǎo)工作的開(kāi)展，需要一套科學(xué)的監(jiān)督指標(biāo)作為評(píng)判的基礎(chǔ)和依據(jù)。對(duì)于體育教學(xué)評(píng)估來(lái)說(shuō)，相關(guān)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在客觀上依然存在缺失，如果單一的依據(jù)其他學(xué)科的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，那么難免會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題和不合理的地方。

在對(duì)于教師能力評(píng)價(jià)上，要關(guān)注對(duì)教師教學(xué)準(zhǔn)備水平的評(píng)價(jià)，并且對(duì)于教師教學(xué)安排的合理性、實(shí)際性、器材分布以及教學(xué)重點(diǎn)突出等多方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)過(guò)程中，要確保教師的教學(xué)規(guī)范、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、教學(xué)具備全面性和針對(duì)性，并且可及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，關(guān)注對(duì)學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)，并達(dá)到實(shí)際效果。在教學(xué)組織的過(guò)程中，要對(duì)于教學(xué)活動(dòng)是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)是否靈活、嚴(yán)謹(jǐn)，更好地提高隊(duì)伍管理的合理性，各項(xiàng)安全措施是否得到有效落實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)輔導(dǎo)中，也要對(duì)其輔導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、保護(hù)能力及相關(guān)輔導(dǎo)行為的有效性進(jìn)行評(píng)估。另外，也要引入思想個(gè)性教育方面的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生主體性地位的發(fā)揮。

在對(duì)于學(xué)生方面的評(píng)價(jià)上，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、師生關(guān)系以及情緒狀態(tài)3個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)上，要對(duì)于學(xué)生是否積極、主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)和鍛煉，并且配合教師的教學(xué)，遵守課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)估。對(duì)師生關(guān)系評(píng)估上，要對(duì)學(xué)生和教師的關(guān)系是否融洽及學(xué)生合作情況進(jìn)行評(píng)估。情緒狀態(tài)的評(píng)估，則關(guān)注學(xué)生是否具備進(jìn)取意識(shí)和精神，課堂的氛圍和體育任務(wù)完成中的情緒。

3.2 加強(qiáng)對(duì)督導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建

督導(dǎo)工作的開(kāi)展需要一套合理的機(jī)制作為保障。在以往的管理機(jī)制中，督導(dǎo)工作的開(kāi)展相對(duì)被動(dòng)和僵化，很多督導(dǎo)行為的開(kāi)展都缺乏足夠的針對(duì)性，一刀切是督導(dǎo)工作開(kāi)展的重要特點(diǎn)，其很難適應(yīng)新時(shí)期的多工作需求。督導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，要結(jié)合具體的教學(xué)需求，對(duì)于相關(guān)的督導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，創(chuàng)新工作方法和工作理念，提高督導(dǎo)工作的實(shí)效性。有關(guān)教育主管部門(mén)也要加強(qiáng)引導(dǎo)和控制，通過(guò)完善和落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，真正地讓體育教學(xué)的督導(dǎo)工作開(kāi)展具備良好的執(zhí)行依據(jù)和法律保障。

3.3 重視對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)參與的積極性取決于學(xué)生自身的興趣。學(xué)生只有具備足夠的學(xué)習(xí)和參與興趣，他們才能更好地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，并且不再視體育運(yùn)動(dòng)為一種負(fù)擔(dān)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣，并通過(guò)合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多自主學(xué)習(xí)的空間。教師要提高對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注度，并且結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，制訂不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)、身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)卦黾悠鋵W(xué)習(xí)任務(wù)的難度，更好地引導(dǎo)學(xué)生；對(duì)于一些身體素質(zhì)不佳的學(xué)生；教師要循序漸進(jìn)地展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)貙?duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整，讓他們同樣也能在運(yùn)動(dòng)中感受到體育的樂(lè)趣。

3.4 強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

督導(dǎo)工作的開(kāi)展，對(duì)督導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平有很高的要求，只有切實(shí)地打造高水平的督導(dǎo)隊(duì)伍，整個(gè)督導(dǎo)工作才能更好地開(kāi)展。在督導(dǎo)人員引入的過(guò)程中，要嚴(yán)格進(jìn)行篩選和崗位設(shè)置，選擇具備較強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的督導(dǎo)人員，更好地配合相關(guān)工作的開(kāi)展。在人員選拔過(guò)程中，要選擇具備督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，并對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)熟悉的專(zhuān)業(yè)人才。在相關(guān)工作開(kāi)展中，要積極落實(shí)好人員的培訓(xùn)工作，確保在崗人員熟悉各項(xiàng)督導(dǎo)工作的需求，并對(duì)督導(dǎo)工作機(jī)制有明確的了解。督導(dǎo)人員也要積極參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。

3.5 加強(qiáng)宣傳和教育力度

體育督導(dǎo)工作的開(kāi)展，其需要多個(gè)方面的支持和保障，其本身具有較強(qiáng)的體系性特點(diǎn)，需要全社會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行共同努力參與進(jìn)行完成。體育督導(dǎo)工作的開(kāi)展，要積極地通過(guò)多種渠道進(jìn)行展開(kāi)，并做好相關(guān)的宣傳教育工作，積極地引導(dǎo)全社會(huì)進(jìn)行關(guān)注和重視，讓督導(dǎo)工作的開(kāi)展具備更加全面的支持。體育督導(dǎo)工作的開(kāi)展，必須要保證較強(qiáng)的可參與性，并且積極對(duì)各類(lèi)資源進(jìn)行全面利用。

3.6 教學(xué)水平的提高

督導(dǎo)工作的開(kāi)展，要幫助學(xué)校對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，并且?guī)椭鷮W(xué)校樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀念。教師隊(duì)伍也要重視提高自身教學(xué)水平的提高，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)。教師也要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，提高自身責(zé)任意識(shí)，真正地將對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)作為自己工作的中心。督導(dǎo)組應(yīng)該和體育同行專(zhuān)家一起協(xié)助體育教師提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在實(shí)踐中采取在體育同行中開(kāi)展“體育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩”活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，集中討論和評(píng)價(jià)每個(gè)體育教師的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處總結(jié)歸納形成系統(tǒng)，作為今后體育教師學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有這樣才能充分尊重體育教師，充分發(fā)揮被聽(tīng)課體育教師的積極性，引導(dǎo)他們把自己的體育教學(xué)水平充分地展現(xiàn)在體育同行們面前，才能實(shí)現(xiàn)提高體育教師教學(xué)水平，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

3.7 加強(qiáng)溝通反饋

學(xué)生是學(xué)校教育和服務(wù)對(duì)象，體育課是大學(xué)生比較喜愛(ài)的科目。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)管理部門(mén)要注意及時(shí)采集教學(xué)信息，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，督導(dǎo)組要協(xié)調(diào)好體育課中體育教師、學(xué)生、教學(xué)管理者三方互為作用的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督制約機(jī)制。在保證達(dá)到體育教學(xué)評(píng)估目的的前提下，要最大程度地尊重體育教師并保護(hù)體育教師的工作積極性。把評(píng)估成績(jī)告知教師本人，要把體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題反饋給教師本人，與體育教師共同探討持續(xù)改進(jìn)的有效方案，這樣才能提高體育教師工作的積極性，提高體育教師的教學(xué)水平。

4 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的體育教學(xué)工作發(fā)揮著重大的作用，并且肩負(fù)著重要的職責(zé)和使命。通過(guò)積極落實(shí)好相關(guān)督導(dǎo)工作，可以更加科學(xué)地對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高各項(xiàng)工作落實(shí)的全面性，這也是新時(shí)期體育教學(xué)活動(dòng)中所不可或缺的一部分內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介：茍明（1973～），副教授，碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.005

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）02-009-02