合作學(xué)習(xí)模式在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

汪永聲

（黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校，貴州 黔南 558200）

合作學(xué)習(xí)模式在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用分析

汪永聲

（黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 黔南 558200）

在高校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是一項(xiàng)較為受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。然而我國(guó)現(xiàn)階段高職院校還沒(méi)有明確地制訂一套系統(tǒng)規(guī)范的籃球教學(xué)模式。本文根據(jù)高職院?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式理念，在教學(xué)中以全面促進(jìn)高職學(xué)生的籃球技術(shù)水平與綜合運(yùn)動(dòng)能力。

合作學(xué)習(xí)理論；高職；籃球教學(xué)

籃球?qū)儆谝豁?xiàng)集體性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，尤其在學(xué)校階段是極為重要的體育運(yùn)動(dòng)之一。籃球這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)離不開隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作，因此高職學(xué)生在學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程中需要授課教師對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)。在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一位成員之間都要相互幫助、相互促進(jìn)、相互提高。伴隨高職院校體育教學(xué)的改革進(jìn)步，新課程體制下的籃球教學(xué)任務(wù)已趨于實(shí)戰(zhàn)化，需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于沒(méi)有較深籃球基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)，因此團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置。

1 現(xiàn)代籃球理念的基本概述

在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，合作模式占據(jù)著重要位置。眾所周知，籃球是一項(xiàng)多人團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在場(chǎng)上的5個(gè)人要緊密默契地配合才能達(dá)到打敗對(duì)手的目的，團(tuán)隊(duì)的重要性便顯現(xiàn)出來(lái)，而在籃球場(chǎng)上的5個(gè)人一定要各司其職、才能更好地配合，提高成功的概率。對(duì)于控球后衛(wèi)而言，應(yīng)該做到掌控全局的作用，尋找隊(duì)友的落點(diǎn)，不斷觀察場(chǎng)上的形勢(shì)；而得分后衛(wèi)要積極進(jìn)行無(wú)球的跑動(dòng)，準(zhǔn)確地埋伏在自己熟悉的投籃位置；小前鋒要做好外線的防守任務(wù)，時(shí)刻盯防對(duì)手的王牌球員，并且做好自身的空切跑位；大前鋒負(fù)責(zé)沖搶籃球板，在防守端對(duì)對(duì)方外線人員進(jìn)行封蓋；中鋒球員則要與后衛(wèi)球員之間時(shí)刻聯(lián)系，注意后衛(wèi)球員的傳球突破路線，在進(jìn)攻端發(fā)揮自身無(wú)球掩護(hù)的能力，完成擋拆順下的進(jìn)攻。上述這些便是籃球運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)上位置的基本構(gòu)成。每個(gè)位置間的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行程度還需要看球員之間的合作默契度，在球場(chǎng)上能否起到良好的化學(xué)反應(yīng)。將上述籃球理論運(yùn)用在高職院?；@球?qū)嶋H教學(xué)模式中，以幫助高職學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉出強(qiáng)健的體魄，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，是當(dāng)代高職籃球教學(xué)工作者需要抓緊落實(shí)的任務(wù)。

籃球現(xiàn)代戰(zhàn)術(shù)理念已經(jīng)越來(lái)越趨于團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)于進(jìn)攻方的節(jié)奏掌控中，需要場(chǎng)上5名球員一刻不停地進(jìn)行跑動(dòng)，尋找錯(cuò)位機(jī)會(huì)，伺機(jī)得分；而在防守方來(lái)看，則需要場(chǎng)上5名球員跟緊與自己對(duì)位的球員，努力防守場(chǎng)上的每一個(gè)位置，在快攻反擊階段要由鋒線球員快下進(jìn)攻，由后衛(wèi)球員控制籃球的流暢運(yùn)轉(zhuǎn)。這一系列的配合都離不開整個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的合作，由此可以看出培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的。

2 合作學(xué)習(xí)模式的理論概述及重要性

合作學(xué)習(xí)籃球教學(xué)理念是指將學(xué)生分為各個(gè)小組的成員，然后教師對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最后達(dá)成高職院?；@球教學(xué)的基本任務(wù)目標(biāo)。現(xiàn)今的高職院校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)在家庭中便已經(jīng)習(xí)慣了自己一個(gè)人，往往無(wú)法融入到團(tuán)隊(duì)合作中，自然也不能理解團(tuán)隊(duì)合作的意義。通常而言學(xué)生缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)，因此教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加彼此間的默契和信任，不但有利于促進(jìn)學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)精神，還能夠提高籃球教學(xué)的效率。在籃球這項(xiàng)注重集體的運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員不可能一個(gè)人贏得比賽，必須強(qiáng)調(diào)球的轉(zhuǎn)移，隊(duì)友間需要不斷進(jìn)行傳球、保護(hù)球、掩護(hù)以及對(duì)進(jìn)攻機(jī)會(huì)的掌控，完成上述動(dòng)作需要隊(duì)員之間有巨大的默契度，籃球場(chǎng)上的勝利也與團(tuán)隊(duì)成員的努力付出密不可分。在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)便貫穿了整個(gè)籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程，尤其在運(yùn)動(dòng)合作的過(guò)程中，學(xué)生之間相處的關(guān)系重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他活動(dòng)。為此學(xué)校應(yīng)全面運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步改革優(yōu)化籃球的教學(xué)過(guò)程。本文通過(guò)調(diào)查多所高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀，高職院?；@球教學(xué)領(lǐng)域中仍存在一些欠缺的部分。例如，在班級(jí)開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，班級(jí)中的學(xué)生籃球基礎(chǔ)各不相同，一部分學(xué)生的籃球水平準(zhǔn)已經(jīng)達(dá)到了比較高的標(biāo)準(zhǔn)，教師平常教授的基本籃球技術(shù)已經(jīng)不能夠幫助他們提升自身的籃球水平，造成了時(shí)間的浪費(fèi)；另一部分學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，無(wú)法有效地了解、掌握教師教授的籃球知識(shí)、技能，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重?；诖俗鳛榛@球教師，需要制訂一套科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)不同水平的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)，以逐一提升學(xué)生的籃球水平；并且在分組后每一個(gè)小組要選出組長(zhǎng)，以調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)小組內(nèi)成員，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的感情交流。

3 實(shí)際應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論

在高職院?；@球的實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)球、傳球與接球是最基本的動(dòng)作練習(xí)，需要學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。為了提高練習(xí)的效率，在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，需要教師與學(xué)生之間保持互動(dòng)，進(jìn)行有效相互配合練習(xí)。以運(yùn)球技巧為例，可以進(jìn)行單手運(yùn)球練習(xí)、雙手運(yùn)球練習(xí)以及雙手雙球練習(xí)，其中雙手運(yùn)球練習(xí)時(shí)需要教師在一旁進(jìn)行輔助，使學(xué)生能夠保持標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)球姿勢(shì)，以達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。而傳球練習(xí)則是多人之間相互傳導(dǎo)球的訓(xùn)練，更加強(qiáng)調(diào)了相互合作學(xué)習(xí)的理論。在對(duì)傳球技術(shù)進(jìn)行特別訓(xùn)練時(shí)，必須要對(duì)統(tǒng)一規(guī)范的動(dòng)作做重點(diǎn)練習(xí)，并且還要在學(xué)生自身能力允許的情況下加快傳球的速度，鍛煉學(xué)生的極限反應(yīng)能力，做到人球結(jié)合，努力提升學(xué)生對(duì)球的感知程度。練習(xí)球技的根本目的是使學(xué)生在做出籃球動(dòng)作時(shí)具有連貫性。在傳球線路的預(yù)判上面也要進(jìn)行一定的精確計(jì)算，合理運(yùn)用好手臂與手腕的力量，達(dá)到相互協(xié)調(diào)的效果，加之傳球是籃球賽場(chǎng)上最普通的練習(xí)手段，同時(shí)也是決定籃球比賽走向的重要環(huán)節(jié)，在一定程度上也決定了比賽結(jié)果勝負(fù)的關(guān)鍵。

高職院校需要定期舉辦籃球賽，讓各個(gè)班級(jí)以及小組之間可以循環(huán)進(jìn)行對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。教師同時(shí)可以充當(dāng)籃球比賽的裁判，對(duì)組間的對(duì)抗進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這種激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，促使小組成員之間互幫互助，提升團(tuán)結(jié)緊密的合作學(xué)習(xí)精神，還相應(yīng)地提高了高職院校學(xué)生的籃球技術(shù)水平，鍛煉了學(xué)生的體魄，教師在這中間起到了巨大的推動(dòng)作用?；@球比賽的開展不僅能夠給學(xué)生提供緊張刺激的比賽環(huán)境，更增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式的理解。

4 合作學(xué)習(xí)模式在籃球教學(xué)中的評(píng)價(jià)

對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在高職院校籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，一般都是根據(jù)班級(jí)隊(duì)伍的比賽成績(jī)以及平時(shí)訓(xùn)練課程的分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)，由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，也是我國(guó)現(xiàn)今素質(zhì)教育在體育教學(xué)方面的一大改革創(chuàng)新作為評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)最終作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以準(zhǔn)確地對(duì)每一個(gè)學(xué)生的體育生活學(xué)習(xí)起到巨大的積極影響。籃球授課教師應(yīng)該在每一項(xiàng)階段訓(xùn)練完成之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的努力付出給予肯定，并且測(cè)試每一個(gè)小組成員的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不足的學(xué)生要做到及時(shí)培訓(xùn)，并將測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生明白自身還有哪些不足，以便進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)提升自己的籃球技術(shù)水平。

伴隨著我國(guó)教育改革系統(tǒng)的不斷完善，學(xué)生與教師之間的合作學(xué)習(xí)模式越來(lái)越重要，合作學(xué)習(xí)也從另一個(gè)側(cè)面反映出了教育系統(tǒng)的進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)理論具有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，我國(guó)教育部門倡導(dǎo)的將合作學(xué)習(xí)的模式運(yùn)用到籃球訓(xùn)練系統(tǒng)中，具有非常實(shí)際的意義，可以在強(qiáng)化學(xué)生籃球技術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力。與此同時(shí)，在我國(guó)高職院?；@球教學(xué)中也應(yīng)該實(shí)際結(jié)合合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，更好地服務(wù)于高職學(xué)生的身心健康教育，未來(lái)還需要廣大教職工不斷的探索，更好地詮釋籃球教學(xué)對(duì)于整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的意義。

5 籃球教師在進(jìn)行授課過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

教師在講述籃球課程的開始階段一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，多進(jìn)行一些趣味性強(qiáng)的投籃游戲，同時(shí)多使用一些生動(dòng)的教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中體會(huì)到籃球體育的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課下教師可以布置課后作業(yè)，即是在家中或這寢室中，多觀看電視上轉(zhuǎn)播的籃球比賽，全方位地增加籃球?qū)τ趯W(xué)生的影響力。例如，全世界最大的聯(lián)賽NBA（美國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽），其中有許多具有標(biāo)志性動(dòng)作的籃球明星，利用這些對(duì)學(xué)生自身能夠產(chǎn)生共鳴的事情，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生真正地喜愛(ài)上籃球，真正地理解團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于籃球比賽的意義，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)潛能。教師要認(rèn)真做出示范動(dòng)作，配合學(xué)生進(jìn)行全面深入地學(xué)習(xí)了解。籃球教師在完成階段性教學(xué)目標(biāo)后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)結(jié)果教師可以對(duì)學(xué)生籃球知識(shí)和技能的掌握情況進(jìn)行了解。

為了實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)，教師要對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)稱贊，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而對(duì)籃球?qū)W習(xí)充滿興趣。籃球教師在教學(xué)過(guò)程中要密切關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并且進(jìn)行正確的指導(dǎo)。教師在實(shí)踐教學(xué)中可以將學(xué)生分為幾人一組，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用中互相進(jìn)行監(jiān)督和指正。這樣加強(qiáng)了學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們通過(guò)溝通和交流可以掌握籃球的技術(shù)要點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)?；@球教師要通過(guò)觀察學(xué)生和課堂互動(dòng)及時(shí)掌握學(xué)生反饋的信息。例如，有些學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一些厭倦的心理，教師要根據(jù)此種情況在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在階段性教學(xué)完成后，教師要及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生能夠說(shuō)出自身存在的問(wèn)題和困惑。并且學(xué)生可以對(duì)教師的教學(xué)方法提出合理化建議，教師在了解詳情之后，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。在教學(xué)方法上也可以有一定的改進(jìn)，這樣使籃球教學(xué)可以順利地進(jìn)行，并且發(fā)揮其最大價(jià)值意義。

6 結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)的教育改革正在不斷地國(guó)際教育接軌，其中體現(xiàn)在體育教學(xué)方面便是提倡團(tuán)隊(duì)教學(xué)理念。由于我國(guó)的籃球教學(xué)起步相對(duì)比較晚，因此更加需要籃球教師在教學(xué)方式上做出改變，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念即合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，進(jìn)而合理、有效地提高學(xué)生之間的默契信任程度，達(dá)到提高我國(guó)高職院校學(xué)生籃球技術(shù)以及其身體素質(zhì)的目的。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.062

投稿日期：2016-07-28

汪永聲（1972—），副教授，本科。研究方向：籃球。