我國自由式輪滑現(xiàn)狀、問題及對策研究

張藝帆，王勝龍

（1.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院，北京 100875；2.北方交通大學(xué)附屬小學(xué)，北京 100044）

我國自由式輪滑現(xiàn)狀、問題及對策研究

張藝帆1，王勝龍2

（1.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院，北京 100875；2.北方交通大學(xué)附屬小學(xué)，北京 100044）

通過對自由式輪滑2個主要項目（花式繞樁、速度過樁）的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)近年來我國自由式輪滑運動發(fā)展突飛猛進(jìn)，技術(shù)水平越來越高，一些項目在全世界范圍具有優(yōu)勢，但在某些方面仍存在問題。設(shè)立自由式輪滑運動員等級制度，嘗試在高校開設(shè)自由式輪滑專業(yè)，如何將體育學(xué)知識引入自由式輪滑應(yīng)成為研究人員關(guān)注的問題。以競技輪滑為自由式輪滑發(fā)展的導(dǎo)向，走群眾自由式輪滑路線，為自由式在全民范圍的普及打下基礎(chǔ)。嘗試突破新領(lǐng)域，將自由式輪滑推廣到學(xué)校體育范疇，促進(jìn)國家群眾體育事業(yè)發(fā)展。

自由式輪滑；問題；對策

自由式輪滑作為輪滑運動的最新成員， 是輪滑運動中最具有休閑性同時兼具競技性和趣味性的項目。2003年國家正式立項至今，這項運動已發(fā)展了十幾年，近年來， 自由式輪滑發(fā)展的越來越迅猛，社會認(rèn)可度越來越高，相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈也逐漸成熟，但相關(guān)科學(xué)研究嚴(yán)重滯后。研究影響我國自由式輪滑發(fā)展的因素，分析發(fā)展過程中的優(yōu)勢和劣勢，科學(xué)的謀劃其未來發(fā)展的戰(zhàn)略是十分有必要的。

1 我國自由式輪滑的發(fā)展的現(xiàn)狀及問題

1.1 我國花式繞樁項目兩大技術(shù)流派風(fēng)格

1.1.1 “韓風(fēng)”風(fēng)格技術(shù)特點以及對中國選手的影響 “韓風(fēng)”風(fēng)格技術(shù)特點：（1）技術(shù)性結(jié)合藝術(shù)性，技術(shù)動作結(jié)合肢體動作表演，表演服飾配合音樂表達(dá)，整套動作為一故事情節(jié)，表演性強(qiáng)；（2）跳躍類動作多；（3）不繞樁的動作多。

“韓風(fēng)”給中國選手的技術(shù)風(fēng)格帶來很大的影響，在“韓風(fēng)"時代，幾乎所有花式繞樁愛好者都會模仿韓式的動作表演，并有意識地將技術(shù)與藝術(shù)、動作與音樂結(jié)合在一起。一定程度上，“韓風(fēng)”給國內(nèi)愛好者們指明了練習(xí)的方向，推動了國內(nèi)花式繞樁的技術(shù)發(fā)展，使國內(nèi)選手融合韓式技術(shù)特點，并吸取它的優(yōu)點，在此之上發(fā)展，探索出了屬于中國特色的技術(shù)風(fēng)格?？梢哉f，“韓風(fēng)”為中國的技術(shù)風(fēng)格提供一定的技術(shù)與理論基礎(chǔ)。

“韓風(fēng)”的影響也有它消極的一面。有些選手在“韓風(fēng)”的影響下，嘗試將動作與音樂相結(jié)合，雖然動作也踩在音樂節(jié)奏與旋律上，但選擇的音樂與表達(dá)內(nèi)容和情感不搭調(diào)，大量飽含情緒的表演無法襯托出音樂，深層次的表達(dá)無法體現(xiàn)。。

除此之外，花式繞樁的動作具有創(chuàng)新性，表達(dá)隨心所欲，動作同時也是個性的體現(xiàn)，它是一個人內(nèi)心情感的表達(dá)、思想的體現(xiàn)，會受到意識形態(tài)、民族精神的影響。部分選手模仿KSJ的動作編排、表演形式，甚至穿韓式服飾表演，用韓國音樂伴奏，但幾乎所有拷貝式的模仿都非常失敗，民族文化在潛意識中影響技術(shù)動作。民族文化不同的中國選手，在無法表達(dá)好動作深層含義的同時也失去自己特獨特的風(fēng)格。

1.1.2 “中國風(fēng)”風(fēng)格技術(shù)特點，及其與“韓風(fēng)”的技術(shù)風(fēng)格差異 “中國風(fēng)”不過于強(qiáng)調(diào)花式繞樁動作的表演效果，減少了一些不必要的肢體動作渲染，把技術(shù)的重點放在如何更好的把樁、人、音樂結(jié)合在一起這一問題上，以樁為主，強(qiáng)調(diào)動作質(zhì)量。

“韓風(fēng)”由于以追求更強(qiáng)的藝術(shù)表演效果為目標(biāo)，在完成高難度技術(shù)動作時，基本是不繞樁的。例如，2007年上海自由式輪滑公開賽，中樁2遍，KSJ以飄逸流暢的動作配合歡快跳動的音樂，忽然音樂改變，KSJ以后單輪旋轉(zhuǎn)8周結(jié)束了整套動作，旋轉(zhuǎn)與音樂旋律完美的配合。韓國選手注重表演性的同時注重難度，在兼顧兩者的同時，很難再兼顧第三元素：樁杯，在要求后單輪高轉(zhuǎn)數(shù)的同時，要求旋轉(zhuǎn)節(jié)奏與旋律節(jié)奏與節(jié)拍一致，能同時滿足這2個要求就已經(jīng)非常難，再轉(zhuǎn)樁肯定是不可能的事了。而“中國風(fēng)”風(fēng)格強(qiáng)調(diào)“以樁為本”的原則，中國選手注重樁上的動作質(zhì)量，注重動作難度，與難度和質(zhì)量相比，不太注重整套動作的表演效果。2012年的全國賽，我國選手張顥的這套動作極具代表，整套動作緩慢、流暢、舒展，沒有一個漏樁與踢樁，難度動作的方向、路線極其精準(zhǔn)，控制性強(qiáng)，發(fā)揮十分穩(wěn)定，堪稱完美。雖然表演性上不能超過KSJ，難度也沒有KSJ高，但是對動作和樁的把控，張顥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過KSJ。

1.2 花式繞樁項目出現(xiàn)的問題

1.2.1 選手普遍不了解競賽規(guī)則 2008年自由式輪滑進(jìn)入快速發(fā)展階段，從那年開始，逐漸出現(xiàn)一批自由式初學(xué)者，他們不能深入了解和練習(xí)自由式輪滑。大多僅僅從事花式繞樁或花式剎停項目，3個月至1年的時間，對自由式輪滑的認(rèn)識不正確，且不了解競賽規(guī)則。他們普遍認(rèn)為，在比賽中，成套動作的難度動作越多，得分就越高，于是在比賽中隨意的堆積難度動作，技術(shù)動作完全忽視流暢性和藝術(shù)性。有些人甚至認(rèn)為選手的動作難度越高，其技術(shù)水平就越高。但往往這些初學(xué)者是在剛剛學(xué)會輪滑不久接觸自由式輪滑，滑行基礎(chǔ)較弱，錯誤的認(rèn)識以及對競賽規(guī)則的不了解致使這些初學(xué)者忽視對花式繞樁基礎(chǔ)動的作練習(xí)，甚至在身形、姿態(tài)、壓刃都不正確的情況下，練習(xí)一些高難度動作。

1.2.2 “便當(dāng)化”引起浮躁心理 訓(xùn)練方法、手段越來越科學(xué)。早期自由式輪滑技術(shù)處于摸索階段，隨著技術(shù)不斷的發(fā)展與探索，在正確的訓(xùn)練方法的指導(dǎo)下，輪滑選手練習(xí)難度動作變得不再困難，一些難度動作越來越大眾化，使得初學(xué)者練習(xí)難度動作成為可能。

愛好者在輪滑交流活動或者在平時練習(xí)過程中會有意或無意展示其技術(shù)動作，高難度的動作往往能博得其他愛好者和觀眾的掌聲。同樣作為初學(xué)者，練習(xí)高難度動作的初學(xué)者往往被認(rèn)為是高手，而花同樣時間與精力，練習(xí)基礎(chǔ)動作和基本功的初學(xué)者會被認(rèn)為是新手。因此，部分初學(xué)者會在未掌握基本技術(shù)的情況下，急于練習(xí)高難度動作，或減少練習(xí)基礎(chǔ)動作的時間，著重練習(xí)高難度動作，認(rèn)為如此訓(xùn)練是提高技術(shù)的捷徑。訓(xùn)練方法與理論越來越成熟，難度動作掌握越來越快，對自由輪滑認(rèn)識的偏差，導(dǎo)致部分初學(xué)者技術(shù)嚴(yán)重缺失。出現(xiàn)一大批基礎(chǔ)動作不扎實、難度動作?；Ｈ说摹皞胃呤帧?，這種現(xiàn)象在自由式輪滑中普遍存在。

1.3 速度過樁項目出現(xiàn)的問題

1.3.1 訓(xùn)練方法不成體系 我國速度過樁項目的運動員，訓(xùn)練方法普遍原始且不成體系，運動訓(xùn)練學(xué)的方法和理論沒有用于指導(dǎo)速度過樁訓(xùn)練。作為一項力量與技巧相結(jié)合的項目，我國的運動員甚至沒有接受過力量訓(xùn)練、身體素質(zhì)的訓(xùn)練。多數(shù)速度過樁運動員僅是把一遍一遍的跑樁當(dāng)作訓(xùn)練，其訓(xùn)練沒有計劃性和系統(tǒng)性。

1.3.2 技術(shù)理論還不完善 速度過樁的技術(shù)仍處于發(fā)展的階段，通過影像分析法，研究分析2012年—2015年各自由式輪滑賽事速度過樁項目前3名的選手的起跑動作。技術(shù)理論的不完善體現(xiàn)在：該項目高水平運動員的技術(shù)各有各的特色，過樁的技術(shù)的好壞沒有一個較為權(quán)威的界定。專項技術(shù)及其理論與體育學(xué)相關(guān)學(xué)科聯(lián)系不夠，技術(shù)動作缺少生物力學(xué)方面的研究。高水平運動員在起跑姿勢、起跑技術(shù)、擺臂技術(shù)、過樁技術(shù)上有很大的差異。以過樁技術(shù)上的差異為例，過樁技術(shù)的差異有：過樁技術(shù)中續(xù)航發(fā)力關(guān)節(jié)位置的差異；過樁技術(shù)中身體姿態(tài)的差異；過樁身體重心改變的差異。

1.3.3 項目缺少專業(yè)的人才 速度過樁作為一個較強(qiáng)競技性的自由式輪滑項目，在最早的自由式輪滑比賽事中就設(shè)立該項目，但10年過去了，訓(xùn)練水平和技術(shù)理論仍處于發(fā)展初期。究其原因，自由式輪滑作為一項群眾體育項目，國家立項時就被定位為發(fā)展社會體育。從事自由式輪滑的門檻很低，各行各業(yè)，包括學(xué)生在內(nèi)的群體都可以參加，吸引了大量熱愛輪滑運動愛好者，但另一方面，導(dǎo)致該項目專業(yè)性較低，從事該項目的教練、選手極少有體育專業(yè)的人才。體育的專業(yè)知識無法引入，便限制、制約了自由式輪滑的發(fā)展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀運動隊的教練員甚至不懂得運動營養(yǎng)、不懂得基本的運動生化指標(biāo)。

花式剎停、雙人對抗不具備競技體育的特點，項目最初發(fā)展的方向就定位為舞臺表演?；ㄊ嚼@樁由于本身項目的特點，對專業(yè)性知識的需求不如速度過樁項目大。速度過樁作為一個以時間定決定比賽成績的力量性項目，要求運動員有較好的力量素質(zhì)。 速度過樁的起跑技術(shù)，擺臂技術(shù)，爆發(fā)力訓(xùn)練的方法都與速度輪滑有許多相似之處，其較高競技性，專業(yè)性，要求體育領(lǐng)域的專業(yè)人才。

訓(xùn)練方法缺少運動解剖學(xué)，運動生理學(xué)，運動訓(xùn)練學(xué)的基本知識為指導(dǎo)，專項技術(shù)缺少從運動生物力學(xué)等方向的專業(yè)研究。[4]訓(xùn)練方法的不成體系與技術(shù)理論的不完善，歸根結(jié)底是因為該項目專業(yè)人才的缺失，而該項目專業(yè)人才的稀少又與最初自由式輪滑的定位密切相關(guān)，因此，自由式輪滑的發(fā)展需要專業(yè)人才的加入。

3 發(fā)展對策

3.1 速度過樁項目作為競技輪滑的突破口

自由式輪滑項目中，速度過樁、花式繞樁項目都具有成為競技項目的潛質(zhì)。但速度過樁項目最適合作為自由式輪滑開啟競技體育之路的突破口。其原因：（1）速度過樁項目符合“更高更快更強(qiáng)”的競技體育精神。（2）速度過樁項目與已經(jīng)成為正式比賽項目的速度輪滑，在技術(shù)和訓(xùn)練方法上有許多相似之處。速度過樁作為一個以時間定決定比賽成績的力量性項目，要求運動員有較好的爆發(fā)力，且技術(shù)單一。在發(fā)展模式和戰(zhàn)略上可以借鑒速度輪滑。（3）比賽成績以時間的長短來決定，裁判時具有操作性、公正性特點。速度過樁若能成為正式比賽項目，開創(chuàng)自由式競技體育的先河，必然會推動其他項目，如花式繞樁的競技化?；ㄊ嚼@樁項目目前由于其規(guī)則尚未完善，在50分的藝術(shù)分評判上，沒有一個較為成熟、統(tǒng)一的評判方法，自身尚不滿足成為正式比賽的條件。相信在完善規(guī)則后，花式繞樁也可以成為正式的比賽項目。

3.2 花式對抗，花式剎停項目引領(lǐng)群眾自由式

任何體育項目的發(fā)展都離不開群眾基礎(chǔ)，脫離大眾的熱愛和參與后，任何一項運動項目都將陷入停滯發(fā)展?fàn)顟B(tài)。自由式輪滑也不例外，要想更好地發(fā)展自由式輪滑，必須堅持走群眾輪滑路線。在發(fā)展戰(zhàn)略上，自由式輪滑應(yīng)繼續(xù)發(fā)展項目本身優(yōu)勢。實踐證明，世界上廣大的青少年兒童是輪滑運動的發(fā)展之源，所以應(yīng)繼續(xù)在傳統(tǒng)領(lǐng)域（幼兒園、高校）推廣自由式輪滑，繼續(xù)深化輪滑運動的普及，推廣輪滑運動，讓更多的人接觸自由式輪滑。突破新領(lǐng)域，嘗試把自由式輪滑推廣到學(xué)校體育范疇，在推進(jìn)國家群眾體育事業(yè)發(fā)展同時，推進(jìn)自由式輪滑發(fā)展。

[ 1 ]許磊， 鄒吉玲.“三自主”教學(xué)模式下普通高校開設(shè)平地花式輪滑課程的研究[ J ].冰雪運動，2010.

[ 2 ]劉靜春.輪滑運動概述[ J ].體育世界，2008（9）；82.

[ 3 ]彭迪.運用速度輪滑訓(xùn)練手段解決速滑運動中速度障礙的研究[ D ].長春：東北師范大學(xué)，2007.

[ 4 ]張善斌，王旭，蘆燕.核心力量練習(xí)在輪滑訓(xùn)練中的應(yīng)用[ J ].冰雪運動，2010，32（1）；50-52.

[ 5 ]李靈超.我國輪滑運動研究現(xiàn)狀分析[ J ].肇慶學(xué)院學(xué)報，2015，36（5）：81-85.

[ 6 ]于志剛.北京市高校輪滑運動開展現(xiàn)狀與對策研究[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2007.

[ 7 ]張文興.山東省普通高校開設(shè)輪滑課的可行性研究[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2008.

G862.8

A

1674-151X（2016）09-036-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.018

投稿日期：2016-06-25

張藝帆（1996—），本科。研究方向：體育社會學(xué)、體育運動心理。