應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)課程體系探討

喻友員

應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)課程體系探討

喻友員

2009年4月《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，力爭(zhēng)用5-10年的時(shí)間，使我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平。實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化人才建設(shè)，這方面高等院校責(zé)無(wú)旁貸。然而從近年來(lái)企事業(yè)單位反饋到高校的信息來(lái)看，許多高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)信息化人才適應(yīng)不了日益發(fā)展的信息化建設(shè)需求，問(wèn)題出在哪里？當(dāng)前主流的觀點(diǎn)是：高校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明晰，課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)匹配不到位，影響了人才培養(yǎng)的效果。那么，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)信息化人才到底應(yīng)構(gòu)建什么樣的課程體系？

一、應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)定位。應(yīng)用型本科院校是指以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位的本科院校，相對(duì)于科研型本科院校來(lái)講，應(yīng)用型本科院校更為注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換及創(chuàng)新能力，更為注重與市場(chǎng)對(duì)人才的需求相適應(yīng)，市場(chǎng)需要哪方面的應(yīng)用型人才，學(xué)校的培養(yǎng)重點(diǎn)就定位在哪方面。同時(shí)，應(yīng)用型本科院校又有別于高職高專院校，高職高專院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線的技術(shù)型人才，相比于應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才，他們無(wú)論在知識(shí)更新能力還是專業(yè)提升能力甚至綜合素質(zhì)方面都有一定的差距。

2.會(huì)計(jì)信息化人才專業(yè)能力分析。一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)人才的能力主要由公共能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力等要素構(gòu)成，其中專業(yè)能力是區(qū)分不同類型人才的主要標(biāo)志，也是高校設(shè)置課程體系的主要依據(jù)，會(huì)計(jì)信息化人才首先必備的基本能力便是專業(yè)能力。

會(huì)計(jì)信息化是企業(yè)信息化的核心組成部分，要?jiǎng)偃螘?huì)計(jì)信息化工作，需要專業(yè)人員具備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、管理、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面的知識(shí)和技能，當(dāng)然人才有層次之分，會(huì)計(jì)信息化人才同樣不例外，不同層次會(huì)計(jì)信息化人才的專業(yè)能力也應(yīng)有區(qū)分。一般來(lái)說(shuō)，初級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才的專業(yè)能力應(yīng)達(dá)到掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握office等辦公軟件的日常使用，熟悉計(jì)算機(jī)的軟、硬件基本知識(shí)，熟練掌握常用企業(yè)管理軟件和財(cái)務(wù)軟件的操作使用，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)，可以操作新的企業(yè)管理軟件和財(cái)務(wù)軟件；中級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才的專業(yè)能力應(yīng)在達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，掌握中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，熟悉企業(yè)整體業(yè)務(wù)流程和企業(yè)內(nèi)部控制制度，掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和維修基本知識(shí)和技能，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和基本應(yīng)用，熟練使用各種會(huì)計(jì)軟件和企業(yè)管理軟件，特別是要善于用業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)制作各種動(dòng)態(tài)信息，以幫助領(lǐng)導(dǎo)做出決策；而高級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才，除具備中級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才的所有能力外，還要有寬闊的經(jīng)濟(jì)管理視野，深入理解會(huì)計(jì)信息化運(yùn)行的邏輯，把握會(huì)計(jì)信息化發(fā)展趨勢(shì)，善于發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中隱藏的問(wèn)題和機(jī)會(huì)，可以熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)信息化的決策功能。

3.應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)上述對(duì)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)定位和會(huì)計(jì)信息化人才能力分析，我認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)以達(dá)到中級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才的要求比較合適，因此，應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)課程體系也應(yīng)基于中級(jí)會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)構(gòu)建。

二、應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)課程體系

按照本科高校人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，人才培養(yǎng)課程體系必須從培養(yǎng)學(xué)生公共能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力等多維度能力去構(gòu)建，限于篇幅，本文僅從專業(yè)能力的培養(yǎng)方面展開(kāi)探討。根據(jù)前述應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，我認(rèn)為，會(huì)計(jì)信息化專業(yè)課程體系除會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等專業(yè)課程外還至少應(yīng)包括以下與會(huì)計(jì)信息化直接高度相關(guān)的課程：

1.數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用。由于目前所有主流會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)都必須以獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)管理經(jīng)濟(jì)交易或事項(xiàng)中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，因此，開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程十分必要，否則，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件中碰到與數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)的問(wèn)題很可能束手無(wú)策。比如：我們?cè)诮虒W(xué)中一般會(huì)要求學(xué)生安裝用友、金蝶等軟件用于實(shí)驗(yàn)，但許多同學(xué)就是安裝不好，其中的關(guān)鍵原因之一就是不會(huì)安裝數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，也不知數(shù)據(jù)庫(kù)是干什么用的，為什么事先要安裝。現(xiàn)在不少應(yīng)用型本科院?；径奸_(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用這門(mén)課程，但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校所開(kāi)設(shè)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程還是以Visual Foxpro或Access等早已過(guò)時(shí)的軟件進(jìn)行講解，這是不可取的，目前國(guó)內(nèi)主流會(huì)計(jì)信息化軟件大都以SQL server作為后臺(tái)數(shù)據(jù)管理工具，因此，建議以后該門(mén)課程應(yīng)該是基于SQL server的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，比如SQL server 2008等。課程內(nèi)容應(yīng)包括數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論知識(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、備份和維護(hù)，數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、修改和刪除，索引的創(chuàng)建和管理、視圖的創(chuàng)建和管理、SQL server的安全性管理等，48個(gè)課時(shí)，理論和實(shí)踐各占一半比較合適。

2.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論。盡管是應(yīng)用型本科院校，但適度的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論知識(shí)是必不可少的，有了這些理論知識(shí)作基礎(chǔ)，將使學(xué)生具備一定的遷移和發(fā)展能力，不至于在實(shí)際工作中碰到?jīng)]學(xué)過(guò)的財(cái)務(wù)軟件就無(wú)所適從。通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到使學(xué)生理解和初步掌握在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中會(huì)計(jì)信息化是如何實(shí)現(xiàn)的，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)一般包括哪些子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)有哪些主要模塊，子系統(tǒng)內(nèi)部是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)的，子系統(tǒng)之間又是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞的等，這些內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，因此，對(duì)授課老師的要求較高，要盡量做到深入淺出，否則達(dá)不到預(yù)期效果，課時(shí)安排32比較合適。

3.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。該門(mén)課程以實(shí)用為主，通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一種主流財(cái)務(wù)軟件的使用方法，同時(shí)也通過(guò)對(duì)主流財(cái)務(wù)軟件的使用，加深對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論知識(shí)的理解，授課內(nèi)容應(yīng)包括總賬管理系統(tǒng)、薪資管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表管理、固定資產(chǎn)管理、采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理、存貨核算、及應(yīng)收應(yīng)付款管理等內(nèi)容，課時(shí)安排32。

4.電子表格在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用。企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)工作中，電子表格尤其是Excel的應(yīng)用十分普遍，雖然現(xiàn)代主流財(cái)務(wù)軟件在數(shù)據(jù)處理方面功能已經(jīng)很強(qiáng)大，但仍有許多數(shù)據(jù)處理是需要電子表格進(jìn)一步加工的，比如管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理中的許多數(shù)據(jù)分析如果借助Excel進(jìn)行處理，會(huì)大大提高效率。當(dāng)然，Excel等電子表格軟件在這些方面的應(yīng)用，需要用到很多日常辦公時(shí)很少使用的函數(shù)和高級(jí)技巧，有些時(shí)候甚至需要VBA等編程工具，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)用型本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，靠自學(xué)不易達(dá)到目標(biāo)，需要專門(mén)開(kāi)設(shè)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升，課程安排以32課時(shí)較為合適。

5.XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告。近年來(lái)，可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言（XBRL）已成為會(huì)計(jì)信息化中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，XBRL格式的財(cái)務(wù)報(bào)告徹底顛覆了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)告形式，它不僅能將傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告轉(zhuǎn)換成通用的數(shù)字文件，而且包含的信息也不再局限于財(cái)務(wù)信息，還包含非財(cái)務(wù)信息，可以最大限度地滿足信息使用者的多樣性的需求。由于在此格式文件下，所有數(shù)據(jù)都被賦予了與之對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，有助于提高數(shù)據(jù)的利用效率，因此，大大提高了財(cái)務(wù)報(bào)告的準(zhǔn)確性、可比性和公開(kāi)透明性。當(dāng)前，財(cái)政部正在大力推進(jìn)XBRL在企業(yè)的實(shí)施，作為未來(lái)的會(huì)計(jì)信息化人才，XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告必須學(xué)習(xí)，當(dāng)然，考慮到要真正掌握XBRL，要有較高的計(jì)算機(jī)水平，因此，應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)只要達(dá)到熟悉和初步掌握即可，課程安排以16課時(shí)為宜。

（作者單位：南昌工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院）