中國本科教材出版創(chuàng)新發(fā)展的幾個(gè)問題探討

金　杰?。ɑ瘜W(xué)工業(yè)出版社　100011）

中國本科教材出版創(chuàng)新發(fā)展的幾個(gè)問題探討

金杰（化學(xué)工業(yè)出版社100011）

教書育人，教材先行。隨著現(xiàn)在中國社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來越高。中國本科教材出版也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，積極創(chuàng)新，為社會(huì)提供更多更專業(yè)的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。本文就來具體探討一下中國本科教材出版創(chuàng)新發(fā)展的問題以及解決措施。

教材出版；創(chuàng)新；時(shí)代

一、中國本科教材出版創(chuàng)新發(fā)展的問題探討

（一）沒有緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)

21世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)更新周期不斷縮短。我國本科教材本應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。但在本科實(shí)際教學(xué)中，教材內(nèi)容過于陳舊，部分內(nèi)容已經(jīng)被時(shí)代所淘汰。特別是一些計(jì)算機(jī)、生物、化工等理工學(xué)科，專業(yè)知識(shí)更新速度教快，教材編寫出版往往跟不上最新行業(yè)技術(shù)發(fā)展。例如計(jì)算機(jī)行業(yè)的C語言等編程教材，從編寫到出版時(shí)間一般為兩年左右，而計(jì)算機(jī)行業(yè)的技術(shù)卻在時(shí)時(shí)更新。因此，學(xué)生按照教材內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后，在實(shí)際工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)自身所學(xué)知識(shí)較為落后。而在一些文科專業(yè)中，例如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科中，專業(yè)知識(shí)雖然更新速度較慢，但需要與社會(huì)實(shí)際接軌。但實(shí)際教材中的思想觀念較為落后，一些經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科的學(xué)科觀念無法緊跟時(shí)代步伐。學(xué)生在接受本科教育時(shí)，教材是最為基礎(chǔ)的硬件保障，教材內(nèi)容更是直接影響本科教育質(zhì)量。

（二）過于注重理論，應(yīng)用型教材較為缺乏

本科教材按照功能性一般分為兩類，一種是理論知識(shí)型教材，另一種是應(yīng)用型教材。理論知識(shí)教材是以本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，將專業(yè)所需的理論、概念等進(jìn)行體系性介紹。應(yīng)用型教材與之相反，將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用中，向?qū)W生講解實(shí)地工作中的專業(yè)應(yīng)用。本科教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要學(xué)生在經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)后，可以滿足社會(huì)各個(gè)行業(yè)的專業(yè)需求。但是目前本科教育中的理論知識(shí)型教材較多，特別是在一些文史學(xué)科。管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等學(xué)科由于本身特點(diǎn)，教材涉及到大量的專業(yè)概念、定義等，應(yīng)用型教材較為缺乏。而在一些理工學(xué)科中，學(xué)生一般在三年級(jí)才開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，而實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間也就大三一年。理工學(xué)科應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，但本科教材中的理論知識(shí)型教材居多。并且在一些應(yīng)用型教材，一味追求專業(yè)知識(shí)，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地操作。

（三）對(duì)教材應(yīng)用前景估計(jì)不足，缺乏創(chuàng)新

我國本科教育是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，要求學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后要能過在一線工作承擔(dān)重任。教材作為本科教育中的重要組成部分之一，其質(zhì)量好壞將會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才起到?jīng)Q定性作用。然而在大部分的本科教材出版社，并沒有意識(shí)到教材的重要性和必要性，大大低估了教材應(yīng)用前景。如此一來，不僅對(duì)影響到出版社的經(jīng)營運(yùn)作，更為嚴(yán)重的是會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)造成打擊。除此之外，出版社在編寫教材時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)書本進(jìn)行簡單修改后就進(jìn)行再次出版。出版社人員編寫本科教材不僅需要過硬的專業(yè)知識(shí)，更需要大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。然而出版社人員一般為碩士或博士畢業(yè)生，雖然擁有較深的專業(yè)知識(shí)，但缺乏實(shí)際工作歷練。在編寫教材時(shí)，難以根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)行創(chuàng)新，只能一味追求專業(yè)知識(shí)深度。

二、促進(jìn)中國本科教材出版創(chuàng)新發(fā)展的措施

（一）提高應(yīng)用型本科教材的編寫隊(duì)伍建設(shè)

教材質(zhì)量一定程度上決定了本科教育質(zhì)量，而出版社編寫隊(duì)伍質(zhì)量則是直接決定了教材質(zhì)量。因此，一定要提高應(yīng)用型本科教材的編寫隊(duì)伍建設(shè)，才可以從源頭解決教材類型、內(nèi)容等問題。對(duì)于教材編寫工作者，出版社要適當(dāng)提高門檻值，并對(duì)編寫人員的工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)有所要求。編寫隊(duì)伍首先要意識(shí)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，之后圍繞專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一系列理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐教材編寫。應(yīng)用型人才除了必備的專業(yè)知識(shí)，還包括相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。編寫隊(duì)伍要將教材與實(shí)際相聯(lián)系，安排更多教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。出版社在組織編寫隊(duì)伍時(shí)，針對(duì)一些理工類學(xué)科，可以適當(dāng)招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的編寫人員。例如機(jī)械專業(yè)，編寫人員需要有從事相關(guān)設(shè)計(jì)工作人員，將最新的設(shè)計(jì)理念融入到教材中。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)，符合時(shí)代觀念

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，但在我國本科教育中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)往往缺乏重視，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。本科教育中的教材多以理論知識(shí)為主，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)有所限制。本科教材要以實(shí)用為主，將重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力上，幫助學(xué)生將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活工作中。實(shí)踐教學(xué)就需要本科教材改變?cè)畜w系，針對(duì)理工類學(xué)科，教材可以增加實(shí)驗(yàn)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課業(yè)設(shè)計(jì)等。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)，教材內(nèi)容可以適當(dāng)增加編程訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作應(yīng)用能力。至于教材中的例題，可以選取行業(yè)中最新的匯編語言，及時(shí)淘汰落伍的計(jì)算機(jī)語言。在一些文史類學(xué)科中，教材編寫也要符合時(shí)代觀念，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。出版社還要適當(dāng)減少理論知識(shí)型教材，將教材重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向應(yīng)用型教材。

（三）健全本科教材的評(píng)估機(jī)制，將創(chuàng)新融入課程評(píng)價(jià)

本科教材一直是我國高等教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)教材的長久規(guī)劃，相應(yīng)的評(píng)估機(jī)制需要進(jìn)行完善。在這一方面，國家有關(guān)部門可以仿照985高等院校建立，對(duì)出版社的本科教材進(jìn)行全面規(guī)劃、評(píng)估和修訂。不僅如此，在對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估時(shí)還要注重創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)各大出版社對(duì)教材進(jìn)行更新?lián)Q代。同時(shí)對(duì)高校的應(yīng)用型教材可以提出最低數(shù)量限制，一定程度上促進(jìn)出版社對(duì)教材進(jìn)行改版工作。而出版社方面，也要組成專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)編寫隊(duì)伍，研究所編寫專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供教材質(zhì)量保證。出版社也可以將創(chuàng)新元素列入業(yè)績考核內(nèi)容，直接與編寫人員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，促進(jìn)編寫人員在創(chuàng)新方面投入更多的精力。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求越來越高，我國本科教材出版方面也面臨著重大壓力。目前本科教材大多偏向理論知識(shí)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新元素，令教材質(zhì)量大大下降。我國本科教材出版創(chuàng)新發(fā)展則需要提高教材的編寫隊(duì)伍，教材內(nèi)容偏于實(shí)踐教學(xué)，并建立相應(yīng)的教材評(píng)價(jià)機(jī)制。

[1]康紅梅，牛玉蓮，邵權(quán)熙.園林類本科教材出版的創(chuàng)新與展望[J].中國林業(yè)教育，2012，06：56-58.

[2]李輝.高等農(nóng)業(yè)教育教材建設(shè)效率評(píng)價(jià)及優(yōu)化研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2010.

[3]董夫才，徐學(xué)軍.高等農(nóng)業(yè)院校本科教材出版趨勢分析[J].科技與出版，2011，04：55-58.

[4]董夫才，汪春林.高等農(nóng)業(yè)院校本科教材出版中的突出問題探析[J].科技與出版，2011，10：4-6.

[5]黃玉新.建國后普通高校體育教育專業(yè)本科田徑（必修）課教材演變[D].河北師范大學(xué)，2010.

[6]杜建玲.林學(xué)類本科教材發(fā)展建設(shè)的特點(diǎn)與趨勢——中國林業(yè)出版社林業(yè)類教材的編輯出版[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2014，03：120-123.

金杰（1980-），男，四川成都人，研究方向：編輯出版。