淺談高校聲樂小組課的教學(xué)實踐與思考

徐彩云?。〒P州職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院　225009）

淺談高校聲樂小組課的教學(xué)實踐與思考

徐彩云（揚州職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院225009）

隨著人們的素質(zhì)發(fā)展，大學(xué)生已無法適應(yīng)現(xiàn)在普通的音樂課，所以現(xiàn)在普通高校開展聲樂小組課教學(xué)。聲樂小組課通過聲樂技能訓(xùn)練與聲樂藝術(shù)作品鑒賞的相互滲透與結(jié)合，對大學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，最終實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的藝術(shù)教育目標(biāo)。聲樂小組課的實施，使得學(xué)生們對音樂的看法有提升了一個界面，不在停留在傳統(tǒng)音樂課上。通過聲樂小組課師資建設(shè)等方面進(jìn)行深入思考，從而為提高聲樂小組課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)并優(yōu)化學(xué)生音樂鑒賞能力奠定了堅實的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，如何培養(yǎng)普通高校音樂能力素質(zhì)并穩(wěn)步提高是當(dāng)前普通高校音樂教育中最為迫在眉睫的事情。本文根據(jù)普通高校音樂小組課能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，做出了相對的教學(xué)實踐與思考。

普通高校；音樂教育；聲樂小組課；教學(xué)實驗；技能訓(xùn)練；融合滲透

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深化和提高，普通高校就音樂教育面臨著新的新的難題。為了解決這一問題普通高校決定實施聲樂小組課。普通高校展開了聲樂小組教學(xué)不僅提高了教學(xué)效率而且也大大的有效的傳播了音樂教育，學(xué)生們也對學(xué)習(xí)音樂的興趣也提高了不少。聲樂小組課是眾多藝術(shù)類課程中重要的課程不僅有利于提高高師聲樂教學(xué)質(zhì)量而且有利于拓展學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)。聲樂小組課在所有的課程中有著更多的優(yōu)勢，在推廣的過程中比其他課更容易讓學(xué)生們接受，所以學(xué)生們更歡迎和支持。

一、高校聲樂小組課實施的優(yōu)勢

隨著時代的發(fā)展普通的音樂課已經(jīng)無法滿足學(xué)生們需求，所以高校決定實施聲樂小組課。聲樂小組課最大的好處是小組課中的學(xué)生們可以充分的互動，而且學(xué)生們在一節(jié)課中可以相互取長補短，彌補自己的不足之處，更重要的是聲樂小組課打破了原有的上課方式，不再枯燥乏味，并使學(xué)生們通過相互觀查找出同組之間學(xué)生不足之處，并相互告知來彌補不足。聲樂小組課最大的優(yōu)勢是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率大大提高了不少，學(xué)習(xí)的方式變得有趣起來，學(xué)生們對學(xué)習(xí)不怎么厭倦了，而且還更加喜歡上了聲樂小組課。

二、當(dāng)前高校聲樂小組課開展的常見問題

在高校聲樂小組課的教學(xué)中，出現(xiàn)的最為常見的問題就是教師們在教學(xué)過程存在學(xué)科偏見，把更多的注意力放在了聲樂技巧的聯(lián)系上，而忽視了最重要的理論基礎(chǔ)。學(xué)校開設(shè)聲樂小組課最根本的目的就是想克服一師一生授課的弊端，讓學(xué)生在相互討論中合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論的過程中掌握實踐技巧，在聲樂實踐中總結(jié)出理論，二者相互結(jié)合、相互促進(jìn)，共同實現(xiàn)高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，當(dāng)前高校聲樂小組課堂中還存在另一個挑戰(zhàn)，聲樂小組的教育模式仍然是十分傳統(tǒng)、保守的。在這種傳統(tǒng)、保守的教學(xué)模式下，教師講述的內(nèi)容大都是比較單一、枯燥乏味的，在課堂中常常出現(xiàn)的教學(xué)場景便是老師在臺上生硬地講授，學(xué)生在臺下被動地接受。這種教育模式極大地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，不利于學(xué)生聲樂水平的提高。

三、如何有效提高高校聲樂小組課的成效

如何有效提高高校聲樂小組課的成效呢？筆者覺得主要是以下的幾點：第一，要選擇適合學(xué)生們的歌曲，不能因為一些歌曲好獨特，就讓學(xué)生們演唱，除了溫和的唱外，還可以加入一些高音部分和低音部分，當(dāng)然也可以讓學(xué)生們自己選擇。第二，教師們要有責(zé)任，不能因為一些原因而偏向一些學(xué)生，不能因為學(xué)生的其他方面做的有些不正確，就否定他唱歌的天賦，所以這一點教師們應(yīng)該都注意注意，不應(yīng)該犯這種低級的錯誤。第三，就應(yīng)該注意分組了，教師們應(yīng)該把一些學(xué)習(xí)主動和學(xué)習(xí)不是特別主動的學(xué)生分成一組，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度快一些的帶動一下學(xué)習(xí)比較遲緩，這樣學(xué)生們對學(xué)習(xí)有更大的興趣，覺得學(xué)習(xí)聲樂就不會有很大的太大的困難。但是要想學(xué)好聲樂自己也是要努力的，不能只因為外界條件好就認(rèn)為自己也能學(xué)好聲樂。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

除了學(xué)生自身因素以外，現(xiàn)今高校聲樂小組課的教學(xué)仍然是遵循十分傳統(tǒng)、保守的模式和教育理念。傳統(tǒng)、保守的音樂教學(xué)模式是比較單一、枯燥乏味的，在課堂中常常出現(xiàn)的教學(xué)場景便是老師在臺上生硬地講授，學(xué)生在臺下被動地接受，這樣及其不利于學(xué)生聲樂水平的提高及學(xué)習(xí)效率的增加。筆者認(rèn)為，高校教師應(yīng)該積極重構(gòu)聲樂小組課的教學(xué)新模式，勇敢地面對小組課堂上每一位學(xué)生自身存在的弱點和不利條件并積極改正；此外，要充分發(fā)現(xiàn)和肯定聲樂小組的自身優(yōu)勢，把每位學(xué)生的優(yōu)點都發(fā)揚到極致。

2.加強聲樂教師專業(yè)授課技能的培養(yǎng)及完善教學(xué)策略

高校的音樂教育對于音樂老師的要求是十分高的，聲樂教師除了會演奏能演奏之外，更重要的是教學(xué)知識的表達(dá)水平。音樂學(xué)教師懂得很多，但是能真正把自己所擁有的知識和技能傳遞到學(xué)生并為學(xué)生接受和理解的是少之又少。如果在聲樂小組的教學(xué)中能潛意識的培養(yǎng)學(xué)生知識傳授能力，時刻牢記加強學(xué)生的教學(xué)實踐能力，這樣不僅有利于學(xué)生聲樂知識的牢固掌握更能夠幫助學(xué)生在以后的工作中消耗更短的時間去適應(yīng)。此外，教師還需根據(jù)每位學(xué)生自身存在的個體差異性，實施因材施教的教學(xué)方法，克服聲樂小組課堂上學(xué)生自身的差異性，充分提高他們對于聲樂的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提高他們的聲樂演唱水平。

3.重視學(xué)生聲樂教學(xué)與音樂相關(guān)文化的學(xué)習(xí)

要想改善學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的質(zhì)量，教師們最應(yīng)該重視的還是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。不僅僅是對聲樂這單獨的一方面，還要加強與音樂相關(guān)文化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)音樂相關(guān)文化知識可以提高學(xué)生文化素養(yǎng)，加深他們對于音樂的見解和認(rèn)識，幫助學(xué)生們開闊眼界，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。任何一個成功的音樂作品都不是孤立存在的，它的產(chǎn)生與所處的時代階級、社會相關(guān)文化密不可分。確切來說，某一時期的時代文化孕育了該時期創(chuàng)作的音樂劇作。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展，多元文化充斥了每位學(xué)生的生活，對其音樂觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了巨大的影響，筆者認(rèn)為我們的教師應(yīng)該注重教授與音樂有關(guān)的文化，為學(xué)生指引出前進(jìn)的方向，從而加深學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解，優(yōu)化學(xué)生音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面提高。

結(jié)語

要想改善學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的質(zhì)量，教師們最應(yīng)該重視的還是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。不僅僅是對聲樂這單獨的一方面，還要加強與音樂相關(guān)文化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)音樂相關(guān)文化知識可以提高學(xué)生文化素養(yǎng)，加深他們對于音樂的見解和認(rèn)識，幫助學(xué)生們開闊眼界，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。任何一個成功的音樂作品都不是孤立存在的，它的產(chǎn)生與所處的時代階級、社會相關(guān)文化密不可分。確切來說，某一時期的時代文化孕育了該時期創(chuàng)作的音樂劇作。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展，多元文化充斥了每位學(xué)生的生活，對其音樂觀的養(yǎng)成產(chǎn)生了巨大的影響，筆者認(rèn)為我們的教師應(yīng)該注重教授與音樂有關(guān)的文化，為學(xué)生指引出前進(jìn)的方向，從而加深學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解，優(yōu)化學(xué)生音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面提高。

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