在兒童鋼琴練習(xí)中鋼琴陪練教師應(yīng)如何正確陪練

孫 超?。ù筮B藝術(shù)學(xué)院　116600）

在兒童鋼琴練習(xí)中鋼琴陪練教師應(yīng)如何正確陪練

孫 超（大連藝術(shù)學(xué)院116600）

摘要：隨著人類社會生活水平的日益提高，家長對自己孩子都有各自的未來預(yù)想，人們開始注重對孩子的幼兒教育的培養(yǎng)。家長都希望孩子不能輸在起跑線上，越來越多的家長逐漸從社會中各式各樣的興趣培養(yǎng)班著手，開始對孩子進(jìn)行全方位的愛好培養(yǎng)。其中，大多數(shù)家長認(rèn)為鋼琴可以培養(yǎng)孩子良好的性格、鍛煉堅定的意志，使鋼琴教學(xué)達(dá)到了一個前所未有的熱度。同時，“鋼琴陪練”這個職業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：鋼琴陪練教師；家長；輔助練習(xí)

鋼琴被稱為“樂器之王”。由于其學(xué)習(xí)過程不用攜帶，近幾年在我國迅速發(fā)展并普及開來。鋼琴這門高雅藝術(shù)，被越來越多的家長為孩子所選擇，其目的是為了增加孩子自信，提高自身修養(yǎng)。左右手同時運(yùn)動可培養(yǎng)兒童的協(xié)調(diào)、理解能力。同時可培養(yǎng)記憶力、忍耐力、觀察力等。但在學(xué)習(xí)練習(xí)過程中，家長因工作忙，自己跟不上教學(xué)進(jìn)度為由，幫助孩子找一位鋼琴陪練教師與其一起練習(xí)來完成每周的作業(yè)。本文就當(dāng)下鋼琴陪練教師所影射出的問題進(jìn)行分析，并提出鋼琴陪練教師在練習(xí)過程中應(yīng)秉承的正確方法。

一、鋼琴陪練教師的分類

當(dāng)下鋼琴陪練教師之多，家長找陪練教師一般有以下幾種途徑：一是鋼琴教師的介紹（一般是鋼琴教師自己曾經(jīng)的學(xué)生，大部分是專業(yè)院校畢業(yè)或在校的大學(xué)生和研究生，主要配合鋼琴教師對其啟蒙或是初學(xué)的學(xué)生進(jìn)行課下輔助練習(xí)）；二是通過熟悉的琴童家長介紹（一般是自己認(rèn)為比較好的陪練教師，介紹給需要幫助的琴童）；三是通過教育機(jī)構(gòu)尋找（一般是教育機(jī)構(gòu)中專門負(fù)責(zé)琴童練習(xí)的陪練教師，大都是兼職教師，全職較少）。那么，當(dāng)下有幾類鋼琴陪練教師呢？家長應(yīng)如何選擇？

（一）專業(yè)院校出身的畢業(yè)生或是在校生

這類陪練教師自身的業(yè)務(wù)水平具有最基本的保障。他們的陪練對象一般來自各自的專業(yè)老師的啟蒙或是初學(xué)學(xué)生。他們跟隨學(xué)生去老師家上課，課后對其進(jìn)行輔助練習(xí)。這類陪練教師一般深受大多琴童的喜愛。但是這類陪練教師的不足之處在于，由于大家對其口碑好，所以手中學(xué)生比較多，每周陪練的時間比較緊湊，一般晚上要陪2-3名學(xué)生，所以不能滿足每位琴童的最佳練習(xí)時間。

（二）幼師、中師、中專院校出身的畢業(yè)生

這類陪練教師在業(yè)務(wù)水平上與專業(yè)院校出身的教師有差距，但是他們有耐心、親和力強(qiáng)，與兒童間的互動多，也深受琴童的喜愛。但由于他自身的業(yè)務(wù)水平較低，在練習(xí)過程中更注重興趣，對專業(yè)性的練習(xí)會有一定的忽略。

二、家長請鋼琴陪練教師的原因

鋼琴學(xué)習(xí)是一項長遠(yuǎn)并越來越難的。開始很簡單，家長可以充當(dāng)檢錯者、監(jiān)督者幫助其進(jìn)步，但慢慢難度加大、篇幅加長，很多家長便跟不上，就選擇讓孩子自己練習(xí)。大部分可以適應(yīng)自己去完成作業(yè)，雖然適應(yīng)過程或長或短。但其中一部分孩子已經(jīng)習(xí)慣于有人陪同練習(xí)，自己便不愿意彈，這些依賴性較強(qiáng)的孩子便需要家長給他請陪練教師。

家長希望孩子起步是專業(yè)的。大都家長都認(rèn)為自己是門外漢，擔(dān)心錯誤的指導(dǎo)孩子。這樣孩子從入門開始就在專業(yè)的指導(dǎo)下練習(xí)，會少走彎路，從小打下比較專業(yè)的基本功。

在大型比賽或是考級前夕，有部分家長會請鋼琴陪練教師進(jìn)行突擊。在有限的時間內(nèi)，快速達(dá)到練習(xí)效果，取得優(yōu)異成績。

但其中不乏有部分“懶惰”的家長，把一切交給陪練教師，省心省力，孩子又能進(jìn)步快。

三、鋼琴陪練教師在練習(xí)過程中應(yīng)秉承的正確方法

鋼琴陪練教師更多的是輔助琴童進(jìn)行練習(xí)，秉著認(rèn)真對待每一位學(xué)生，不管其能力如何；認(rèn)真對待每一節(jié)課，不管你身體如何；認(rèn)真對待每一個細(xì)節(jié)，不管你心情如何。

（一）共同進(jìn)入教學(xué)課堂

一位優(yōu)秀的陪練教師，要與學(xué)生共同進(jìn)入鋼琴教師的教學(xué)課堂。在課堂上，記錄教師對學(xué)生每周作業(yè)的糾正情況，哪不足課下集中練習(xí)。記錄新作業(yè)的練習(xí)方法及重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣做可以盡可能的幫助學(xué)生少走彎路，達(dá)到事半功倍的練習(xí)效果。如果陪練教師臨時有事，不能陪同上課，這種情況下家長可以利用錄像設(shè)備記錄課堂上進(jìn)行的情景，課下讓陪練教師通過錄像知道課上發(fā)生的一切。

（二）課下進(jìn)行針對練習(xí)

課后練習(xí)要分為兩部分，一部分解決上節(jié)課未完成好的知識點(diǎn)，集中解決技術(shù)或情感難點(diǎn)。技術(shù)難點(diǎn)需根據(jù)每位學(xué)生的手指條件，因人而異的進(jìn)行練習(xí)。情感難點(diǎn)可以通過講述小故事幫助學(xué)生進(jìn)行理解并彈出要達(dá)到的效果。另一部分就是練習(xí)新作業(yè)。

（三）不做主動的告知者

在練習(xí)新作業(yè)時會出現(xiàn)以下幾種情況：

1.啟蒙學(xué)生對音符視奏慢。這時陪練教師寧愿讓其慢也不要著急主動告知。主動告知一次，孩子便會有依賴性。個別音符實(shí)在記不住，讓其在五線譜上進(jìn)行寫作練習(xí)或通過識別音符卡來單獨(dú)記憶。

2.學(xué)生并不知自己彈錯音。在陪練過程中發(fā)現(xiàn)每次彈錯的部分都相同，即使口頭糾正后明天練習(xí)中仍然錯。這種情況就要當(dāng)他彈到那個地方及時叫停，讓其看到自己的錯誤并用彩色筆標(biāo)記出來，這樣下次彈到此處就會在頭腦中反應(yīng)出并改正。

（四）做認(rèn)真的導(dǎo)向者

除了糾正錯誤的音符、節(jié)奏、速度外，還需要對練習(xí)的手型及觸鍵音色做及時的糾正。特別是初學(xué)的學(xué)生有時只顧看譜，手型顧不上，要同時兼顧需要陪練老師有耐心的提示。同時正確的音色是從內(nèi)心演奏出來的，在彈奏新課之前可以帶著學(xué)生進(jìn)行演唱后再彈奏。

（五）正確安排練琴時間

現(xiàn)在孩子很忙，課外輔導(dǎo)班負(fù)擔(dān)重，因小孩自制力和控制力較差，無形中浪費(fèi)了很多寶貴的時間。陪練教師一周至少陪練兩次，每次時間大約控制在45--60分鐘?，F(xiàn)在家長都希望孩子得到全方位的發(fā)展，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下，平時可以控制在半小時左右。如果周末時間較充裕，可以選擇多一些時間進(jìn)行練習(xí)。

四、結(jié)語

鋼琴陪練是一把雙刃劍，如果利用好，對陪練教師和學(xué)生事半功倍。如果每次為了應(yīng)付時間、家長、學(xué)生的話，久而久之你就會與陪練教學(xué)越走越遠(yuǎn)，同時也可能毀掉一位琴童的發(fā)展之路。陪練教師要有一顆負(fù)責(zé)任的教學(xué)心態(tài)。除了在學(xué)校你學(xué)習(xí)的那些知識之外，還要經(jīng)常去學(xué)習(xí)相關(guān)的陪練教師的培訓(xùn)課程，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念，并在陪練過程中針對不同學(xué)生總結(jié)出適應(yīng)他們的練習(xí)方法。千萬不要為了靠時間一遍一遍的讓學(xué)生練習(xí)，其中難點(diǎn)重點(diǎn)得不到集中練習(xí)。陪練教師在長期的陪練過程中也是為了今后自己進(jìn)行鋼琴教學(xué)做準(zhǔn)備。如果您有一顆負(fù)責(zé)人的教學(xué)心態(tài)，今后你在教學(xué)過程中也會取得社會的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

［1］（美）茅為蕙著.孩子學(xué)鋼琴，父母先上課［M］.廣西科學(xué)技術(shù)出版社， 2011.

［2］唐馨.兒童鋼琴學(xué)習(xí)中“陪練”現(xiàn)象探析［J］.群文天地，2013（4）.

作者簡介：

孫超，畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院鋼琴系，現(xiàn)任大連藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院教師，研究方向鋼琴伴奏藝術(shù)。