如何將傳統(tǒng)文化融入于幼兒教育中

劉志敏

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市都林民族幼兒園

如何將傳統(tǒng)文化融入于幼兒教育中

劉志敏

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市都林民族幼兒園

隨著我國綜合實(shí)力的不斷提升，科技水平的穩(wěn)定發(fā)展，如今我國對于教育事業(yè)有了更高的要求，尤其是幼兒教育中傳統(tǒng)文化的融入問題。中國作為四大文明古國之一，幾千年沉淀下來的傳統(tǒng)文化需要我們傳承，“越是民族的，越是世界的”，正如魯迅先生所說，我們要將中中國的傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展。社會(huì)在不斷發(fā)展，如今更需要的是全面發(fā)展的新型人才，幼兒作為中國的一股新生力量，其良好習(xí)慣的培養(yǎng)，基本道德意識(shí)的啟蒙是我們需要時(shí)刻關(guān)注的，我們要在時(shí)代以及教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，將幼兒的和諧發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展兼顧。本文將從幼兒教育的現(xiàn)狀入手，對幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化的方法和策略進(jìn)行探討和研究，希望為我國教育事業(yè)的未來發(fā)展做出一定幫助。

中國傳統(tǒng)文化；幼兒教育；融入；結(jié)合

引言

所謂幼兒教育是幫助幼兒在日常學(xué)習(xí)中建立一定的習(xí)慣和基本道德意識(shí)，是幼兒日后行為習(xí)慣的啟蒙，也是幼兒未來發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。幼兒階段是人一生中最特殊的一個(gè)階段，也是教育和發(fā)展中最重要的一個(gè)階段，作為家長、老師一定要時(shí)刻關(guān)注，這是孩子未來發(fā)展的奠定階段。幼兒階段的特殊之處主要是幼兒的心智問題，這個(gè)階段幼兒身心發(fā)展都不定型，需要家長、老師和社會(huì)為其起引導(dǎo)作用，對其進(jìn)行啟蒙，這一階段的教育將會(huì)為幼兒一生留下極為深刻的印象。下文是幼兒教育現(xiàn)狀的一些介紹：

一、幼兒教育現(xiàn)狀

我國的幼兒園教育的重心主要在幼兒的智育，并且隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于未來全面型人才的需求量不斷增多，所以，我國如今幼兒在語言、藝術(shù)、健康、科學(xué)和社會(huì)中不斷完善，全面發(fā)展，幼兒教育在人一生中占據(jù)舉足輕重的地位，我們要避免孩子出現(xiàn)不會(huì)交往、不懂謙讓的現(xiàn)象。教育并不在于“貴”，尤其是幼兒教育，我們是要注意一些硬件設(shè)施，但是硬件措施的好壞卻不能成為我們對幼兒教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是如今很多幼兒教育機(jī)構(gòu)對這方面十分看重，反而忽略了根本。很多家長也是如此，收費(fèi)低的幼兒園不愿意讓孩子進(jìn)，覺得設(shè)施不好，不愿意對收費(fèi)低的幼兒園進(jìn)行深層次的了解，對教育根本的不重視，直接造成了幼兒園收費(fèi)高的現(xiàn)狀。

二、將傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育中的策略

1、培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣

興趣是最好的老師，只要將幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣培養(yǎng)了，才能真正起到傳承的效果。但是興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能形成的，需要幼兒的耳濡目染。所以幼兒園需要為幼兒營造出良好的文化環(huán)境，讓幼兒從視覺到感覺，慢慢融入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中。例如，我們可以在幼兒園的墻上畫一些民族文化的簡畫，孩子對壁畫一般都有很大的興趣，又或者可以在走廊擺一些民族手工制品，在節(jié)日期間讓他們了解節(jié)日由來和節(jié)日形式，不單單讓他們在有節(jié)日放假的認(rèn)知，在這樣的環(huán)境之下，慢慢就會(huì)形成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和習(xí)慣。

2、提高幼兒教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

幼兒自身對傳統(tǒng)文化的興趣是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一方面，另一方面教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)也是十分重要的，為人師表，他們的言語和修養(yǎng)也是孩子的榜樣，教師在課堂上或者生活中對幼兒的影響非常重要，甚至?xí)τ變河袧撘颇挠绊?，因此幼兒教師要不斷提升自我對傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，同時(shí)將對待工作的責(zé)任感和自覺感提升，為幼兒做出榜樣。

3、將民族文化內(nèi)容融入到幼兒教育課程

幼兒園教育是幼兒人生中重要的啟蒙教育，作為中國一種沿用的教育體系，幼兒園的設(shè)置非常有利于幼兒的全面發(fā)展，所以我們可以在幼兒的教育課程中融入傳統(tǒng)的教育。中國的傳統(tǒng)文化是中國幾千年沉淀的一種氣韻，使我們后代傳承的典范，因此我們可以在孩子大腦發(fā)育最迅速的幼兒階段，將一些經(jīng)典文化精髓傳授給他們，不斷開發(fā)他們的智力，并將其人格不斷健全。

4、課程中融入傳統(tǒng)游戲

幼兒階段十分好動(dòng)，對一切事物都抱有好奇心，所以在這個(gè)階段對玩游戲十分有熱情，我們可以利于幼兒的這一特性，在課程中安排傳統(tǒng)游戲。近幾年，傳統(tǒng)游戲逐漸被世人鄙棄，但是傳統(tǒng)游戲中蘊(yùn)含著做人的一些哲理，對兒童道德的啟蒙很有幫助，所以我們可以利用這一點(diǎn)，從傳統(tǒng)游戲不斷引入到傳統(tǒng)文化，徐徐漸進(jìn)，慢慢將傳統(tǒng)文化滲透到每一位幼兒的認(rèn)知中。

5、幼兒園教育與家庭教育的結(jié)合

家庭教育對于幼兒來說十分重要，并且父母也是孩子的啟蒙老師，所以我們在對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)及時(shí)與家庭溝通，做到家庭教育與幼兒園教育結(jié)合。當(dāng)然，在幼兒園日常教育中，有些家長會(huì)對傳統(tǒng)教育在當(dāng)今社會(huì)的適用性質(zhì)疑，因此，我們需要積極和家長進(jìn)行溝通，讓其也能及時(shí)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的重要性，這樣才能更好地開展這一活動(dòng)，也能將傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育的力度加大。對于這一建議，我們可以開展一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，并邀請家長到來，這樣就可以調(diào)動(dòng)他們的積極心，更好地接受傳統(tǒng)教育，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的積極作用。

6、加大示范性作用的重視力度

幼兒階段的模仿能力非常強(qiáng)，但是在這個(gè)階段其沒有鑒別能力，是非對錯(cuò)的分辨能力較差，所以老師、家長就是孩子直接接觸到的模仿對象。很多家長和老師抱怨孩子不好教，但其實(shí)，是我們的示范作用沒有發(fā)揮好，我們應(yīng)該不斷為幼兒樹立榜樣，將傳統(tǒng)文化重視起來，以身作則，家長和老師做到了，孩子也會(huì)跟著做，漸漸地也就形成了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的額習(xí)慣。

三、結(jié)束語

隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，以此同時(shí)國家教育事業(yè)的不斷崛起我國對于幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化的問題的關(guān)注力度不斷加大。作為一個(gè)文化底蘊(yùn)非常強(qiáng)的大國，幾千年沉淀下來的文化值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)，作為未來新生力量的幼兒，他們肩上的正是傳承的使命，所以我們要不斷培養(yǎng)他們，將現(xiàn)代私塾教育不斷完善，讓幼兒教育能夠真正的融入到中國傳統(tǒng)文化中，為我國實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢獻(xiàn)出一份力。

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[3]馬亞玲.在傳承民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中促進(jìn)少數(shù)民族幼兒全面發(fā)展[J].學(xué)前教育研究,2011,(8):54-56.