初中新生英語口語訓練教學的策略

劉麗英

吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學校

初中新生英語口語訓練教學的策略

劉麗英

吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學校

在當今社會，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語已成為我們對外交流必不可少的一項工具。在初中英語的教學過程當中，對于學生而言，除了熟練地掌握英語語法等知識技能和技巧，英語口語的學習也占據(jù)著相當大的比重。因此，加強初中新生英語口語的訓練顯得尤為重要。根據(jù)我國初中關于英語教學的現(xiàn)狀，本文針對初中新生英語口語訓練的教學提出了一些相關策略，希望能夠有一定的借鑒作用。

初中英語；口語訓練；教學策略

讓學生切實地掌握一定的英語基礎知識，培養(yǎng)初步在日常交際中運用英語的能力是目前初中英語教學的主要目的。改變傳統(tǒng)的教學當中以教師為中心的模式是達到這一目的所必須做到的。對于口語訓練，不能僅僅機械地依靠于課堂訓練，教師應該充分地利用課外時間，將課堂延伸到課外，適當增大學生的自學活動量，從根本上提高英語口語訓練的效率。

1 英語口語訓練在教學中的作用

作為一門語言，學生在學習當中應注意，英語的學習是一個包括聽、說、讀、寫綜合學習的過程，其中，口語交流是整個英語學習當中重要的一環(huán)。如今，很多學生在學習當中都忽略了這一點，這也是導致“啞巴英語”的關鍵原因，殊不知只有學會了開口說，才能更好地聽和寫，如此才能更高效地學習英語。不論是從將來的實際運用當中還是從目前的中考來看，英語口語交流都占據(jù)著十分重要的地位。

目前新課標當中已經(jīng)明確指出交際才是學生在英語學習當中的最終目的，而且隨著社會不斷的發(fā)展，英語的運用已經(jīng)越來越廣泛。例如在2015年當中，江蘇省的英語中考中需考察的英文短文朗讀共有30篇，其中每一篇都與學生所學習的課本密切相關?？梢?，教師在平時的英語教學過程當中，應有意識地訓練學生進行英文朗讀，口語的練習與平時的課文朗讀是息息相關的。朗讀相當于口語的基石，就如俗語所說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，若無法順利地進行英語朗讀，何談用英語與別人進行交流。例如，人教版初中七年級英語教材Unit 1 Good morning!就是從日常最基本的問候開始，學生若能熟讀課文，很容易就能將文中所介紹的問候方法記住并運用到日常的學習生活當中。

2 初中新生英語口語訓練教學中的有效策略

2.1 重視背誦及模仿

作為語言輸入中重要形式的一種，口語表達的練習基礎是需要不斷的語言輸入來實現(xiàn)的。那么，如何才能將已輸入的語言轉(zhuǎn)化為我們所需要的信息進行輸出呢？這就需要學生進行大量的練習背誦和模仿訓練。背誦的好處主要有兩點，其一，能夠幫助學生集中注意力，我們知道，當一個人的注意力不集中時，是無法進行有效的記憶的；另外一點就是能夠作為復習檢查所學內(nèi)容的有效手段，從而使學生能夠更系統(tǒng)地理解學習材料，便于消化吸收。無數(shù)的經(jīng)驗表明，背誦是英語學習的必要手段，大量學生都是從背誦開始走上英語學習道路的。此外，英語的背誦離不開有效的模仿，因此，教師在引導新生進行口語訓練時應從模仿開始，繼而進行背誦。

2.2 明確訓練目標，提高聽力

作為一名初中英語教師，我們經(jīng)常會看到自己的學生常常困惑于如何才能高效地提高自己的英語口語水平，我們知道，初中英語的教學目標是培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力。因此，從這個意義上來講，學生的英語口語應達到朗讀時語音語調(diào)正確，交流時用詞得當、語法準確，利用英語表達自己的想法時條理清晰，邏輯正確。秉持著這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)，聽力是影響學生口語表達的一個重要因素，因為只有先聽清楚對方說的是什么，才能相應地用英語進行回答，基于這樣的前提，在進行口語訓練之前首先要進行一定強度的聽力訓練。例如，教師在平常的教學過程當中，可以選擇一篇長度適中的短文，將native speaker原音放給學生聽，讓他們記下關鍵詞，然后有針對性地提一些問題，讓他們進行作答，接著再一句一句暫停播放，直至他們聽懂全文的意思。如此，可提高學生對英語發(fā)音的辨析能力，同時儲存一定的英語表達句型，提高語感。

2.3 創(chuàng)設良好口語學習環(huán)境

為了能夠使學生更高效地掌握英語的表達技巧，初中英語教師在實際的教學過程當中應盡可能給學生提供一個生動的口語學習環(huán)境，重視英語當中的情景對話，而非傳統(tǒng)教學模式當中以單獨的單詞進行對話，從而培養(yǎng)學生良好的英語表達習慣，因此要進行重復、替換等訓練。首先，對于新生而言應該從較為簡單的語句入手，比如Good morning,How are you,Sit down,please等，然后再分角色扮演進行英語對話，期間教師應該給學生分析句子結構及意義。相信借助這樣的口語交流活動，能夠使學生更好地掌握英語在日?？谡Z當中的使用方法。

3 結論

總之，隨著語言的不斷發(fā)展，英語口語的學習是一個曲折而艱辛的過程。作為英語教師，我們更應時刻提醒自己，調(diào)整好自己的思維模式，不斷充實自己，探索更佳的英語口語教學方法，善于克服英語口語學習中的不利因素，創(chuàng)造有利的環(huán)境，幫助學生找到適合他們的英語口語學習方法，使學生從根本上認識口語的重要性。

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[2]楊彩霞.初中常規(guī)英語課堂強化口語訓練的策略[J].新課程·中學,2014,(8):125-126.

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