淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

方亞勤

重慶市墊江縣鶴游小學(xué)

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

方亞勤

重慶市墊江縣鶴游小學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生將要我讀轉(zhuǎn)換為我要讀。只有提升小學(xué)生的閱讀興趣，才能夠引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的知識，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生樂讀書，好讀書。

小學(xué)；語文教學(xué)；閱讀興趣

大量的教育調(diào)查研究顯示，在學(xué)習(xí)活動中，興趣是最重要的影響因素。正如孔子所講：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”之后學(xué)生對某個事物在內(nèi)心上產(chǎn)生興趣，才會主動地去研究與思考，閱讀學(xué)習(xí)也不例外。當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，內(nèi)心上會有巨大的動力去讀書，從被動的、被強迫的讀書狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲蚁胱x。因此小學(xué)語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，必須要看重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生積極的、主動地進(jìn)行閱讀。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

一、充分利用各種教學(xué)資源，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀內(nèi)容設(shè)計多方面，內(nèi)容非常豐富，有贊美祖國大好河山的，有對高尚情操歌頌的，有對神秘宇宙探索的，有對美好理想的追求的。這些教學(xué)內(nèi)容有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成積極向上的人生態(tài)度。小學(xué)語文教師在教育教學(xué)中，要做到因材施教、因地制宜，深入的挖掘教材的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》的時候，要通過課文的賞析與研究，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河、熱愛自然美好風(fēng)光的美好感情。在學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》的時候，引導(dǎo)學(xué)生明白堅持不懈的重要信念。在學(xué)習(xí)《開國大典》的時候，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，增強學(xué)生的民族榮譽感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沉醉于課本中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)。

二、選好閱讀材料，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，閱讀材料要與學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平相符合，引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合的優(yōu)秀作品。從教育心理學(xué)的角度來說，低年級學(xué)生的思維是具體的形象思維，在選擇閱讀材料的時候，要注重形象性與趣味性，要選擇圖文并茂的閱讀材料。中年級及高年級的學(xué)生，思維以抽象邏輯思維為主，選擇的閱讀材料要以一些邏輯性較強的閱讀材料為主。另外，教師在教學(xué)中，要多多的閱讀兒童方面的圖書，站在兒童的認(rèn)知水平上進(jìn)行閱讀材料的選擇，選適合學(xué)生閱讀的書籍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然會閱讀。

三、傳授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要傳授給學(xué)生必要的閱讀方法，具體來說，要做到以下幾點：首先，教師要傳授給學(xué)生理解課文的方法，教師通過講解與傳授，加強與學(xué)生的交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法，教師在傳授閱讀方法的時候，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點與基礎(chǔ)知識。在低年級的時候，學(xué)生剛剛接觸閱讀教學(xué)，教師傳給學(xué)生的閱讀方法有朗讀、齊讀等，使學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的兒童讀物，在高年級的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從字、詞、句子等理解入手，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解文中的中心思想。交給學(xué)生學(xué)會用批注、劃橫線等方式來進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具書查找疑難詞匯，分析句子與段落。其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性閱讀教學(xué)。通過探索性閱讀，引導(dǎo)學(xué)生之間交流閱讀的體會，將自己內(nèi)心的體會與其他人的閱讀見解，彌補自己在閱讀教學(xué)中的不足，為學(xué)生的閱讀教學(xué)提供時間與空間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

四、創(chuàng)設(shè)有利于閱讀教學(xué)的情境

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，在具體的情境中，學(xué)生可以感受到具體的知識與內(nèi)容，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《找春天》的時候，可以進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，拓展到操場上進(jìn)行，感受小草的勃勃生機，感受小花的五顏六色，感受樹木的嫩芽，引導(dǎo)學(xué)生親自感受春天的美景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章的時候，可以結(jié)合多媒體課件展示頤和園的優(yōu)美風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)美的情境與風(fēng)光，有利于刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的積極地情感，激發(fā)學(xué)生的閱讀思維。

五、對學(xué)生多使用鼓勵性的語言

若是想要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要在教學(xué)中對學(xué)生多多的鼓勵，及時的檢查督促，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀的質(zhì)量，在一定的時間內(nèi)，對學(xué)生閱讀進(jìn)行檢查，可以開展閱讀的比賽、演講等活動，表現(xiàn)的好的學(xué)生，教師要大大的鼓勵與獎賞他們引導(dǎo)學(xué)生獲得閱讀的成功的體驗。在學(xué)生閱讀成功后，教師需要抓住這個良好的時機，因為此時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是最高的，盡量讓學(xué)生多多進(jìn)行閱讀，一點點積累閱讀經(jīng)驗，形成良好的閱讀習(xí)慣。同時，教師需要注意榜樣的師范作用，一個學(xué)生因為閱讀優(yōu)秀得到鼓勵，往往會對其他學(xué)生有重要的影響，在班級內(nèi)部會形成良好的閱讀氛圍。因此，在教育教學(xué)中，需要鼓勵學(xué)生多多的閱讀，給與學(xué)生閱讀的信心。

六、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生形成多次閱讀的習(xí)慣。第一次快速閱讀，瀏覽生字詞，全篇通讀，記住文章的中心思想，理解文章的基本框架與內(nèi)容，抓住主要的內(nèi)容。第二遍的時候，要仔細(xì)認(rèn)真的朗讀課文，學(xué)習(xí)心得字詞、詞組，一些固定的搭配，一些新穎的詞匯，精彩的語言段落，擴(kuò)大詞匯，增強語感，多思多慮。閱讀是擴(kuò)大詞匯量的良好的方法，在閱讀學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成積累詞匯的好方法，久而久之，詞匯量與日俱增，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)閱讀教學(xué)有利于提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。讀書使人進(jìn)步、讀書讓人成長，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，需要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟，汲取精神食糧，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與讀書習(xí)慣，因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，要將學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)放在重中之重，著重培養(yǎng)提升小學(xué)閱讀教學(xué)的趣味性與形象性，吸引學(xué)生的注意力，提升閱讀教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)向著科學(xué)的方向發(fā)展。

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