關(guān)于高職院校推行校企合模式的探討

薩日那

呼和浩特職業(yè)學(xué)院

關(guān)于高職院校推行校企合模式的探討

薩日那

呼和浩特職業(yè)學(xué)院

隨著校企合作的不斷深入，校企間的合作已不僅是個別學(xué)校和少數(shù)企業(yè)的問題，而是職業(yè)教育中待解決的方向性問題，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵節(jié)點。本文描述了校企合作的必要性、重要意義以及合作模式，并結(jié)合學(xué)院本身的實際情況，對聯(lián)合辦學(xué)的基本問題進行了初步探討，提出了相關(guān)的構(gòu)思。

校企合作；人才培養(yǎng)模式；高職院校

1 校企合作的背景觀察與分析

從校企合作中雙方社會分工背景看，高校的職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等。其中人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，高校所有的工作全部是圍繞培養(yǎng)人才而進行。企業(yè)的責(zé)任是經(jīng)濟責(zé)任、守法責(zé)任、倫理責(zé)任、慈善責(zé)任等。其中企業(yè)是盈利為目的的經(jīng)濟組織，企業(yè)必須生產(chǎn)經(jīng)營，必須提供服務(wù)否則不叫企業(yè)。企業(yè)必須創(chuàng)造利潤否則無法生存。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定，高等職業(yè)教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實施，或者由普通高等學(xué)校實施。當(dāng)然企業(yè)可以辦學(xué)，但是學(xué)校的功能，企業(yè)是無法完全代替的，企業(yè)的責(zé)任學(xué)校也同樣無法完全具備的。學(xué)校與企業(yè)的社會分工各有其固定了領(lǐng)域。因此，對于人才培養(yǎng)來說，雖然學(xué)校與企業(yè)都有責(zé)任，但學(xué)校無疑是教育樹人的重要主題?？傮w上說，企業(yè)責(zé)任與學(xué)校的功能發(fā)生了交叉，又有重疊部分，有交集，交集的范圍可以不斷擴大，但互不取代。這就是校企合作的基礎(chǔ)。

2 校企合作面臨的問題

2.1 企業(yè)對接入職業(yè)教育不感興趣的原因

從學(xué)校方面，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置過時或者沒有企業(yè)感興趣的專業(yè)、學(xué)校培養(yǎng)的人才素質(zhì)和能力不符合企業(yè)需求、教師專業(yè)水平和思想理念不符合企業(yè)需求、或者學(xué)校不能接納企業(yè)文化難以認同企業(yè)價值觀等現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)無法接軌或者影響深入合作。從企業(yè)方面，部分企業(yè)強調(diào)盈利之上，沒有足夠高的社會責(zé)任心與境界、無意于教育投人、人才意識淡薄等也是影響校企和深入合作的重要原因。

2.2 在校企合作中企業(yè)不滿學(xué)校的原因

學(xué)校的主管原因起到重要作用，比如：學(xué)校的人力資源提供呈弱化趨勢，具體體現(xiàn)在企業(yè)要求提供的技術(shù)服務(wù)學(xué)校無法做到只說不干或者老師的思維陳舊，無法與企業(yè)的現(xiàn)代企業(yè)文化和現(xiàn)代邏輯思維合拍，而且學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置明顯滯后于社會的培訓(xùn)機構(gòu)，所以大部分企業(yè)追求盈利與利潤考慮無法跟學(xué)校合作。

2.3 在校企合作中學(xué)校不滿企業(yè)的原因

對于學(xué)校來說通過校企合作培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識，創(chuàng)新能力，動手能力，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的合格性人才。但是具體實施過程當(dāng)中企業(yè)將學(xué)生視作廉價老動力，把校企合作做為宣傳的途徑而不真正合作辦學(xué)，并且考慮學(xué)校到企業(yè)過度時期的培養(yǎng)當(dāng)經(jīng)濟付出做為賺錢的機會等導(dǎo)致學(xué)校選擇企業(yè)造成很多困難。

3 校企合作要解決的幾個問題

3.1 企業(yè)利益與學(xué)校利益問題

通過校企深度合作辦學(xué)，企業(yè)若不能從中獲取利益，是無法保障長時間合作的。同樣，學(xué)校在合作過程中沒有收益，也不能合作長久，因此必須要充分考慮雙贏戰(zhàn)略。利益分為瞬時利益和長久利益，直接利益和間接利益。學(xué)校通過收取學(xué)費來專業(yè)建設(shè)和教學(xué)投資。如果校企合作辦學(xué)企業(yè)收取附加費用的方式投資培養(yǎng)的話學(xué)生不易接受也是難以為繼的。當(dāng)學(xué)校沒有能力開辦新的專業(yè)，而企業(yè)具備開設(shè)新專業(yè)所要求的條件時，可以考慮適當(dāng)將部分收取的學(xué)費轉(zhuǎn)移到企業(yè)，這將減少學(xué)校對新專業(yè)的投入。

3.2 建設(shè)實際運轉(zhuǎn)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地

繼續(xù)與專業(yè)對口的企事業(yè)單位簽訂校外實習(xí)實訓(xùn)基地合作協(xié)議書；對已簽協(xié)議的單位要認真審核，盡快實現(xiàn)實運轉(zhuǎn)；根據(jù)合作單位的需求，合理調(diào)整教學(xué)計劃，協(xié)調(diào)時間安排更多的學(xué)生參加專項實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。要明確學(xué)生應(yīng)參加各種企業(yè)實訓(xùn)、實訓(xùn)考核。發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，將基地建設(shè)成專業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐基地，產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展基地，“雙師型”教師的培訓(xùn)基地；每學(xué)年按《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院各類實訓(xùn)基地認定、管理、評估辦法》，考核分院系校外實習(xí)實訓(xùn)基地，評定出一般基地、緊密型基地和示范性基地，并給予表彰和獎勵。

3.3 校企共建校內(nèi)實訓(xùn)基地

充分發(fā)揮已引進的民航分院凌霄公司作用，將基地建設(shè)成頂崗實習(xí)基地、社會培訓(xùn)基地。對條件成熟的企業(yè)要積極穩(wěn)妥地引進。

3.4 加強符合現(xiàn)代市場需求的專業(yè)設(shè)置

學(xué)校要做大量的市場調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)代市場需求、根據(jù)學(xué)院的自身情況確定符合發(fā)展需求的合作企業(yè)。建立系統(tǒng)的課程體系和培養(yǎng)方案，執(zhí)行規(guī)范的校企合作協(xié)議和合同，起到互相督促作用,從而實現(xiàn)高質(zhì)量的校企合作。

3.5 加強校企合作的溝通協(xié)調(diào)工作

出臺整套的管理方法，有效充分管理學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員，使其為校企合作深度合作服務(wù)。

[1]王玉棟.高職院校校企合作模式探討.職業(yè)與教育，2011年, 8期:24-25.

[2]李高峰.高職院校校企合作模式的分析與思考.成人教育，2009,29（9）:32-34

[3]林潤惠.高職院校校企合作-方法、策略與實踐.清華大學(xué)出版社，2012年3月

薩日那（1981-），女,蒙古族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，講師，呼和浩特職業(yè)學(xué)院，碩士，研究方向：計算機應(yīng)用。