會計人才能力需求與本科會計教育改革探索

摘要：企業(yè)的發(fā)展必將迎來對會計人才的高質(zhì)需求，這也要求國內(nèi)的高校在培養(yǎng)會計人才時應(yīng)當(dāng)從企業(yè)需求的角度進(jìn)行教育改革，以提升會計人才與企業(yè)需求的適配性。本文通過對當(dāng)前企業(yè)所需要的會計人才能力需求進(jìn)行調(diào)查，以探索高校本科專業(yè)會計教育改革的方向。

關(guān)鍵詞：會計人才能力；現(xiàn)代企業(yè)需求；本科會計改革

中圖分類號：F230-4 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-01

前言

現(xiàn)代社會的發(fā)展使得企業(yè)對于會計人才的能力也有了更高的需求，這對于高校的會計教育而言也是一項亟待解決的問題。為了使高校所培養(yǎng)的人才能夠更好地適應(yīng)社會需要，高校應(yīng)當(dāng)充分了解現(xiàn)今的企業(yè)需求，針對本科類的會計專業(yè)做出有針對性的改革，以提升人才教育的質(zhì)量以及實(shí)用價值。

一、關(guān)于會計人才的能力需求現(xiàn)狀

1.經(jīng)濟(jì)環(huán)境改變下會計人才的能力需求現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變也意味著企業(yè)對于會計人才的能力需求也發(fā)生了相應(yīng)的改變，這是由會計本身的經(jīng)濟(jì)服務(wù)屬性而決定的。所謂會計，其本身便是針對于某一限定單位或者是機(jī)構(gòu)而從事其經(jīng)濟(jì)服務(wù)的工作，如果這些機(jī)構(gòu)或者是單位受到了來自社會當(dāng)中的文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響，則相應(yīng)的這些聘用會計的主體單位也會對會計的能力需求有相應(yīng)的調(diào)整。并且會計本身受到信息技術(shù)的影響也較大，包括對于數(shù)據(jù)的處理、核算、驗(yàn)證以及分析等?，F(xiàn)階段的國內(nèi)企業(yè)在會計工作方面大都處于計算機(jī)流程下的內(nèi)部監(jiān)管以及實(shí)時處理，會計的工作環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的改變，其對于能力的需求也帶來了相應(yīng)的改變。政府方面為了加快提高會計行業(yè)的社會服務(wù)能力也加強(qiáng)了會計的信息化建設(shè)進(jìn)程，通過推行會計準(zhǔn)則，對現(xiàn)有行業(yè)進(jìn)行分類，并建立會計信息化委員會以實(shí)現(xiàn)對于會計行業(yè)的進(jìn)一步管理，加快其信息化的進(jìn)程，使其能夠更快更好的為我國的企業(yè)發(fā)展服務(wù)。在全球經(jīng)濟(jì)共融的環(huán)境下，企業(yè)的形式也在不斷創(chuàng)新，其業(yè)務(wù)范圍、管理方式乃至其運(yùn)營模式等逐漸呈現(xiàn)多樣化，為了應(yīng)對如今多變且多樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，會計人才在其能力方面也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，使其能夠更好地符合當(dāng)今的環(huán)境要求[1]。

2.基于會計職業(yè)本質(zhì)特征的能力需求現(xiàn)狀

會計這種職業(yè)自出現(xiàn)以來便一直在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變，并保持著其本質(zhì)上的特征，即高專業(yè)性以及高責(zé)任性。會計職業(yè)隨著歷史的發(fā)展，在商業(yè)性以及社會性方面已經(jīng)有了相當(dāng)深厚的底蘊(yùn)，雖然外界的經(jīng)濟(jì)環(huán)境在不斷發(fā)生變化，但內(nèi)在的本質(zhì)要求卻未發(fā)生變化。其作為一種全日制的正式工作，要求其從業(yè)人員必須要具備高度的專業(yè)知識以及技能，并能夠?yàn)榉?wù)單位以及社會大眾提供無私公正的服務(wù)。這就要求會計的從業(yè)人員必須要通過專業(yè)的教育或者是培訓(xùn)以獲得符合要求的技能水平以及知識水平，并且在此基礎(chǔ)之上要保證自身工作的公正和無私，是能力與品德的雙向統(tǒng)一。在專業(yè)能力方面，可以通過接受高等教育的方式實(shí)現(xiàn)對于能力的培養(yǎng)，通過接受會計從業(yè)所必須的知識從而掌握其專業(yè)技能，以滿足會計的從業(yè)資格。但實(shí)際上對于會計的從業(yè)人員而言并非是僅僅需要高超的技能便可從事該項工作，更需要具備公正無私的責(zé)任心，也即是其社會責(zé)任屬性，即會計人才從事于會計職業(yè)時所表現(xiàn)出來的有關(guān)于其言行以及舉止方面的外在表現(xiàn)。在如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代中，企業(yè)不僅需要具備高技能素質(zhì)的會計人才，同時也更需要在個人素質(zhì)方面值得信賴的會計人才。由于會計這一工作直接參與到企業(yè)的資金賬目往來，并且現(xiàn)時代的多數(shù)會計人才在工作技能方面可以滿足多數(shù)企業(yè)的基本需求，因而在職業(yè)技能以及個人素質(zhì)方面，企業(yè)也將更加看重會計從業(yè)人員的個人素質(zhì)。通過對會計從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行教育可以有效提高會計人才在道德方面的境界以及素養(yǎng)，使其能夠在從事會計工作時能夠遵循公正無私的原則[2]。

二、基于新要求下的本科會計教育改革

國內(nèi)的高等院校在會計人才的教育方面應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)今社會中的企業(yè)需求進(jìn)行相應(yīng)的改革，秉持教學(xué)改革創(chuàng)新以及校企合作的教學(xué)理念，實(shí)時把握企業(yè)對于會計人才的需求，從而使高校所培養(yǎng)的會計人才能夠迅速與社會接軌。

1.興趣、素養(yǎng)以及能力的綜合培養(yǎng)

在如今的高等教育中，教育類型的分化以及內(nèi)容的細(xì)化等因素使得人才培養(yǎng)的方式也更加的多樣化。高校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時必須要堅持會計的本質(zhì)原則，即高專業(yè)性以及高責(zé)任性的原則，不僅要教會學(xué)生如何掌握高度專業(yè)的會計知識以及能力，同時也要培育學(xué)生良好的道德修養(yǎng)以及社會責(zé)任意識，使其在工作時能夠時刻保證自身的公正無私，避免違法違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在遵循本質(zhì)原則的基礎(chǔ)之上將學(xué)生的興趣同教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，使其能夠在學(xué)習(xí)高深的會計專業(yè)知識以及技能時能夠?qū)窈蟮墓ぷ饔兴诖?，并且興趣與目標(biāo)的結(jié)合也能夠使學(xué)生更加樂于去學(xué)習(xí)，這對于學(xué)習(xí)效率的提升也是有著極大地促進(jìn)作用的。

2.知識理論與工作實(shí)踐的綜合培養(yǎng)

通過將課堂所學(xué)知識與實(shí)際的工作實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對于今后的會計工作有所了解，其對于會計工作中的對賬、記賬、審核、報表等各項工作能夠有所熟悉，進(jìn)而保證高校所培養(yǎng)的本科會計人才能夠快速適應(yīng)今后的企業(yè)工作環(huán)境[3]。通過加強(qiáng)校企之間的合作，可以更好地將學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為具備高度專業(yè)性的會計技能，使之能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)。通過加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，了解企業(yè)對于人才的需求，加強(qiáng)對于會計人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，在培養(yǎng)時能夠做到有針對性的培養(yǎng)，使學(xué)生的會計技能能夠與企業(yè)的需要相符。

三、總結(jié)

由于會計行業(yè)所處的環(huán)境經(jīng)常因政治、文化、科技等因素的影響而發(fā)生變化，相應(yīng)的企業(yè)對于會計人才的要求也隨之而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，這就要求高校在進(jìn)行本科會計專業(yè)的人才教育改革時要立足于社會環(huán)境，從企業(yè)需求的角度出發(fā)進(jìn)行改革，從而確保會計人才的能力始終可以符合時代以及企業(yè)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]易玄，劉冬榮·環(huán)境變遷、需求變化以及大學(xué)會計教育改革——來自我國大學(xué)的實(shí)證[J]·湖南科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，（4）：156-161.

[2]高國琴·應(yīng)用型本科會計人才能力探析——基于會計職業(yè)特征視角[J]·財會通訊，2012，（25）：45-47.

[3]楊政，殷俊明，宋雅琴·會計人才能力需求與本科會計教育改革：利益相關(guān)者的調(diào)查分析[J]·財會研究，2012，（1）：25-35.

作者簡介：申瑞芳（1984-），女，漢族，河南長葛人，碩士，講師，研究方向：財務(wù)會計。