向老師“討假”

小樣

學(xué)校占用學(xué)生假期，學(xué)生向?qū)W校“討假”，這是校園里一個較為普遍的現(xiàn)象。“休息不夠”、“假期太短”，這成了學(xué)生寒暑假掛在嘴邊的一句話。如今，學(xué)生對假期安排的自覺性越發(fā)明顯，一旦遇到不合理的“克扣”，便可為自己維權(quán)！

被偷的假期

大眼妹：我們學(xué)校，法定假日倒都按照國家規(guī)定執(zhí)行，但有的老師會在假期布置很多作業(yè)，一點空閑時間都沒有。同學(xué)們向校領(lǐng)導(dǎo)反映，但他們都睜一只眼閉一只眼的?，F(xiàn)在，我們一想到放假心里就發(fā)毛。

小超人：我是一名高二學(xué)生，爸媽擔(dān)心我高三跟不上，在暑假給我報了補(bǔ)習(xí)班，提前學(xué)習(xí)高三的課程。兩個月來，我每周只能休息一天。本來升入高三后學(xué)習(xí)壓力就大了，這下倒好，我還沒調(diào)整好呢，就直接從暑假開始忙起來了。

“討假”無望

小樂樂：我們上一屆有幾個高三的師兄為了假期的事兒，跑到校長室去討說法。校長火氣大，說學(xué)生沒權(quán)利提這種要求，而且學(xué)校這樣做也是為學(xué)生著想。他們說得頭頭道道，但也不能占有我們的假期吧。這一天天的，已經(jīng)夠累的了，為什么不讓我們休息一下呢？當(dāng)時，有個男生頂撞了校長幾句，后來被老師批評了。

天行者：兩年前，學(xué)校通知國慶節(jié)只放五天，這讓我們非常不解，怎么會這樣呢？和我們同城的中學(xué)都放七天，我們?yōu)槭裁匆俜艃商炷兀课覀兿蚶蠋煼从?，可得到的回?yīng)是“趕進(jìn)度”！于是，有個同學(xué)給教育部門打電話。當(dāng)時說好國慶前給我們回復(fù)，但放完假也沒得到消息。后來，有同學(xué)打聽到，教育部門里有校領(lǐng)導(dǎo)的親戚，所以這件事就不了了之了。

我看補(bǔ)課

風(fēng)信子：我覺得，學(xué)校利用假期進(jìn)行補(bǔ)課，不只是為了教學(xué)指標(biāo)，也出于學(xué)生的假期安全、學(xué)習(xí)成績等，所以沒有必要和學(xué)校對著干。畢竟我們是學(xué)生，是受限于學(xué)校的，隨大流兒是最好不過的了。如果你討厭補(bǔ)課，那可以適當(dāng)?shù)亍罢埣佟保瑏砭徑庖幌?，沒必要頂風(fēng)上。

小魚兒：我不覺得學(xué)校假期補(bǔ)課能夠保證我們的人身安全??！再說了，如果我們一年四季都呆在學(xué)校這個溫床里，不去社會上體驗，怎么知道社會是什么樣子？怎么知道怎樣才能保護(hù)自己？所以拿我們的假期安全說事，那是多么幼稚的理由??！

青青草：假期不一定非要補(bǔ)課，才顯得有意義??！我們可以自己選擇一些有意思的事做，比如：看畫展、練書法、學(xué)下棋等，我們要全面發(fā)展嘛！上課時沒有空閑時間，放假了可以給自己補(bǔ)上這一課！再說了，放假就應(yīng)該輕松一下，要不為啥還有假期呢？

海之子：我覺得學(xué)校利用假期補(bǔ)課，是有點得不償失的。別的人不說，反正我要是在假期補(bǔ)課，肚子里一定憋一股怒氣，靜不下心來。中學(xué)生正處于叛逆期，怎么學(xué)校就看不到這一點呢？

討假小達(dá)人

2003年10月，南昌中學(xué)政治教師肖兵帶領(lǐng)所在佛山市南海區(qū)羅村高級中學(xué)的高中生，以聯(lián)合簽名和發(fā)短信倡議的方式公開抗議補(bǔ)課。此舉在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生轟動，肖兵也一度成為頗受爭議的“反補(bǔ)課人物”。

【點評】作為教師，能站在學(xué)生的立場上，對補(bǔ)課說“不”，這的確不容易！如果老師們都有這種想法或舉動，那么補(bǔ)課之風(fēng)也會越吹越無力。

2008年12月，榆林市黑龍?zhí)吨袑W(xué)一名初二女生以紙條傳遞的形式，聯(lián)合班級同學(xué)抗議學(xué)校寒假補(bǔ)課，不料被班主任發(fā)現(xiàn)。班主任誤認(rèn)為該學(xué)生傳遞的是早戀紙條，在索要遭拒后出手打了該女生幾耳光。

【點評】紙條傳遞，低調(diào)不張揚(yáng)，卻被老師“誤打誤撞”。“一著不慎，滿盤皆輸”，加之無端蒙受不白之冤，可惜呀！

2009年4月，杭州市一些中學(xué)生因不滿學(xué)?！翱丝邸奔倨冢谙虍?dāng)?shù)亟逃块T反映無果后，建立網(wǎng)站表達(dá)了自己需要完整假期的愿望。此舉被“圍觀”網(wǎng)友稱為“90后特色的維權(quán)方式”。

【點評】面對補(bǔ)課，以建立網(wǎng)站的方式來維權(quán)，這充分表明了學(xué)生們的態(tài)度。學(xué)生可以采用多種方式反映自己的訴求，捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

2010年1月22日，益陽市某中學(xué)一名高二學(xué)生因不堪補(bǔ)課重壓，在某知名論壇中發(fā)帖，呼吁“不要讓我們睡覺都夢到ABCD”，號召成立“中國反補(bǔ)課學(xué)生聯(lián)盟”。

【點評】網(wǎng)上發(fā)帖，流動性強(qiáng)，覆蓋面廣，但雷聲大雨點小，旁觀者眾，響應(yīng)者寡，收效甚微。

2010年9月，東莞市石碣鎮(zhèn)一名高三學(xué)生因不滿學(xué)校國慶長假補(bǔ)課，直闖校長辦公室，要求校方“還假”。此過程被該校一名高三女生目睹，并通過手機(jī)登錄新浪微博，全程直播了這一幕。

【點評】直闖辦公室，這種方式有些不妥，但假期被占用也不能置之不理呀！然而，“討假”要注意方式方法，不可貿(mào)然行事。

2015年6月19日，一首題為《媽媽，我壓力好大》的小學(xué)生詩歌在網(wǎng)上一經(jīng)出現(xiàn)立刻引起共鳴。這首詩的作者是南京鼓樓區(qū)某小學(xué)生，寫詩的愿望就是要媽媽給她“放個假”。有道是：天下父母都愛娃，緣何忍痛施高壓？教育理念入歧途，誤將摧殘當(dāng)護(hù)花。

【點評】面對擇校、升學(xué)等，一些家長只能舍棄孩子的假期，讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班。這是家長的問題，也反映了當(dāng)下教育體制的不健全。我們都知道，學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合，但又有多少人能做到呢？