學(xué)生最向往怎樣的師生關(guān)系

我認(rèn)為，師生關(guān)系最好的狀態(tài)是學(xué)生在看見老師時不會尷尬，目光不會逃避，而是能夠四目相對，會心一笑，是那種發(fā)自內(nèi)心的笑，而不是僅僅扯起嘴角，不帶感情地說一句老師好，更不是假裝沒看見。甚至可以在空余時間找老師談?wù)勑?，不亦樂乎?/p>

（江蘇省蘇州大學(xué)附屬中學(xué)高二（7）班 黃春藝）

剛?cè)藢W(xué)時，所有人都知道我們班“不好”，成績很差，老師也有點不注重我們，可我們沒有放棄自己，成績在一點點進(jìn)步，沒有人拖后腿，更沒有不學(xué)習(xí)的，下課問老師問題的人也多了起來。老師們對我們的看法也在慢慢發(fā)生改變，有時上課還會調(diào)侃幾句，逗眾人發(fā)笑，學(xué)生也會在老師名字前面加上“男神”“女神”這樣的名稱。下了課，有些人還跟老師閑聊，這樣的關(guān)系不再是老師與同學(xué)的關(guān)系，更像是一群好友或兄弟姐妹在聊天。當(dāng)然，課還是要認(rèn)真上的。一到課上，又恢復(fù)了師生關(guān)系，這樣的轉(zhuǎn)變很微妙。

我們體諒了老師的心態(tài)，因為我們是后進(jìn)班，所以要加倍地努力；老師寬容我們的落后，耐心等待并傾注自身全力教導(dǎo)我們，形成了“種良性循環(huán)。

（江蘇省蘇州大學(xué)附屬中學(xué)高二（7）班 費天）

我理想中的師生關(guān)系是一種亦師亦友的關(guān)系。試想，如果一個老師上課板著臉、冷冰冰地站在講臺上，或是一遇到什么不是特別順心的事情就沖著同學(xué)們大吼大叫，課堂效果也一定好不到哪里去。拋開十分好學(xué)的同學(xué)不談，一般同學(xué)在找老師答疑時多少會緊張，有些同學(xué)甚至可能會因害怕老師而將問題-堆積在心里。如果老師是朋友，這種情況就會減少，畢竟不會有人害怕向朋友提問。與老師產(chǎn)生矛盾時，也愿意主動找他溝通，就不會留特別多的心結(jié)。不過，這種關(guān)系要有度，關(guān)系太好了，反而會影響自己甚至是全班上課的效率。不能忘記尊重老師，畢竟師、生在身份上有區(qū)別。

我理想中還有一種師生關(guān)系：老師不僅是知識傳授者，還可以扮演一位長輩的角色，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，能去關(guān)心他們的成長，關(guān)愛他們，溫暖他們，幫助他們，適當(dāng)?shù)臅r候也要批評他們，給他們潑潑冷水，嚴(yán)中有愛，這也是學(xué)生能接受老師的方式。學(xué)生也不只是知識接收者，關(guān)心老師，敬重老師，不要讓他們多操心，感念他們的辛苦與不易，就像感念自己的父母一樣。學(xué)生和老師之間相互關(guān)心，就像晚輩和長輩之間一樣。

總之，有感情，有溫暖，是師生關(guān)系中最必不可少的因素。

（湖北省武漢七一華源中學(xué)九（2）班 盧芷欣）

我理想中的師生關(guān)系，應(yīng)該是互敬平等的。學(xué)生不必一味聽從老師，不必秉持“老師說的全是對的”之類的舊說。同學(xué)們可以和老師共同學(xué)習(xí)，共同討論問題，老師指出學(xué)生的問題和錯誤，學(xué)生也可以指出老師的錯誤或提出更好的解決辦法。有相處就會有矛盾的產(chǎn)生，我理想中的師生關(guān)系是，學(xué)生和老師應(yīng)該是朋友，會互訴煩惱，坦誠相待。

（湖北省武漢七一華源中學(xué)九（2）班 劉雋琦）