讓信息技術(shù)綻放初中語文教學的美麗

朱臘生

摘 要： 在初中語文教學過程中，如何運用信息技術(shù)提高課堂教學效率，一直是初中語文教師的一個努力方向。通過一段時間的實踐，可以運用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，簡化教學程序，形象化教學內(nèi)容。通過信息技術(shù)的運用調(diào)動學生的感覺器官，從而提高語文課堂學習效率。為了更好地促進學習交流，可以通過計算機網(wǎng)絡讓學生在網(wǎng)絡上進行互動交流，展示學習成果。

關鍵詞： 信息技術(shù) 初中語文 教學改革

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學改革的不斷深入，信息技術(shù)正影響人類的生活，改變?nèi)藗兊纳鏍顟B(tài)。在初中語文教學過程中，信息技術(shù)可提供良好的學習環(huán)境，可以促使學生自主學習、探究學習、協(xié)作學習，使學生在寫作、口才、閱讀和探究性學習等方面獲得全新的發(fā)展動力，推進初中語文教學的變革。下面我從以下幾個方面和大家一一探討：

一、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

在初中語文課堂教學過程中，往往課堂導入在整個課堂教學環(huán)節(jié)中起著重要的作用，直接影響教學效果，如果導入得非常精彩，就可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的情境中投入自主學習中?？梢愿鶕?jù)教學內(nèi)容和教學目標將課文中的文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設成能激發(fā)學生學習興趣的一種場景。我們可以根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課件，在課件中通過視頻、圖片、音樂等方式創(chuàng)設教學情境，讓學生在課堂上如身臨其境。這樣，無疑會誘發(fā)學生在情感上的參與，激發(fā)學生的求知欲望和探求精神。比如我們在學習《三峽》這一課的時候，可以先播放一段與三峽相關的視頻，使學生既為優(yōu)美的畫面、雄渾的音樂所陶醉，又被磅礴的氣勢、豪邁的場景所折服，進而產(chǎn)生探究課文內(nèi)容的強烈的求知欲望。通過運用信息技術(shù)，不僅很好地創(chuàng)設教學情境，而且激發(fā)學生的學習興趣，讓他們以更飽滿的熱情投入學習。

二、運用信息技術(shù)，簡化教學程序，形象教學內(nèi)容

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，信息技術(shù)在初中語文教學中的應用，為初中語文課堂教學注入了新的活力，可以讓傳統(tǒng)媒體無法表達的信息和知識變得更加形象，讓我們的想象變得更加可視，“知識”更具體化。它的應用，往往會取得事半功倍的效果。比如我們在講授《國寶—大熊貓》這一課的時候，首先利用從網(wǎng)上下載的圖片“大熊貓”引出課題，然后利用幻燈片出示本課的學習目標、自學指導，再和大家一起了解文章的內(nèi)容，品味文章語言，領會文章主旨。對于文章的主旨，大部分學生都停留在表層上，認為這篇文章作者主要只是告訴我們要保護野生動物。針對以往教學過程中存在的這一問題，我精心設計了一個PPT，通過在PPT中設置問題引導，讓學生對問題進行思考，一下子找準課文17小節(jié)，并準確地概括出體現(xiàn)“國寶”的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有用傳統(tǒng)的“一問一答”式進行教學，而是根據(jù)學生的學習目的、學習需要、學習興趣，運用多種手段，啟發(fā)學生思考，提倡自主、合作、探究的學習方法。在教學過程中，不僅可以簡化課堂教學程序，而且可以讓教學內(nèi)容更形象直觀，加深學生對知識的理解。

三、運用信息技術(shù)，調(diào)動感覺器官，提高學習效率

在初中閱讀教學中，我們可以充分利用信息技術(shù)手段將現(xiàn)代化的教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等融入教學過程中，利用這種特殊的教學方式，可以讓學生從多個角度感知閱讀情境，可以讓學生在教學過程中視聽并舉，全身心投入，左右腦并用，強化感覺器官，動手訓練學生的思維，開啟學生的智力，增強教學內(nèi)容的形象性和動態(tài)感，從而更好地提高學習效率。比如我們在教學美麗的西雙版納這一課的時候，先以優(yōu)美的鋼琴曲為主旋律，再配以各種展示西雙版納的優(yōu)美圖片。在這樣的情境下，再跟上優(yōu)美的課文范讀，給學生耳目一新的感覺。讓學生欣賞西雙版納的圖片，在欣賞和觀看的過程中充分地移情入景，運用感覺器官細細品味能當堂成誦。通過這個過程，不僅可以充分調(diào)動學生的感覺器官，而且可以極大地提高學生的學習效率。

四、利用信息技術(shù)，互動交流，展示學習成果

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡平臺可以為學生提供一個挖掘潛能、展示才華、體驗成功、溝通見解的機會。那些非常喜歡寫作的學生可以將自己的文章發(fā)布到相關的語文學習的論壇上面，全國各地的中學生都可以關注到你的文章，并且大家可以在論壇上發(fā)表見解，相互交換意見，同時大家如果在學習過程中遇到什么樣的問題或者困惑就可以發(fā)布到網(wǎng)上，在線的老師或者同學立馬就可以給你回復，及時解決問題。有些時候，學生可以把作文發(fā)到博客上面，通過網(wǎng)絡的方式展示自己的才華，并且通過這種方式獲得成功的體驗，知識因為分享而變得更精彩，同時大家還可以通過計算機網(wǎng)絡學習，選擇名師課堂，選擇學習相關內(nèi)容，把自己的學習成果通過計算機網(wǎng)絡分享出去，讓更多的人分享自己的學習成果。

總之，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何在初中語文教學過程中運用信息技術(shù)幫助語文教學，提高課堂教學效率，一直是初中語文老師的努力方向。如果我們恰到好處地運用信息技術(shù)，就可以改變傳統(tǒng)教學進程中教師的“教”與學生的“學”的一般樣式。作為新時期的教育工作者，只有了解其特點、掌握其功能，在實際教學中發(fā)揮其優(yōu)勢，為我所用又不“唯”其可用，就能找到一條運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)、綻放語文教學美麗的有效途徑。

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