沉穩(wěn)內(nèi)斂揮灑自如

夏春艷

【摘要】 學(xué)校四個(gè)一活動(dòng)的開(kāi)展，為教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，優(yōu)秀教師展示著自己的教學(xué)風(fēng)格及才華，年輕教師享受著學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)。雖然工作繁忙，但筆者仍愿意在這樣的平臺(tái)上展示自己同時(shí)也向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。為此筆者認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，既想上好課，也想多看一看老師們的課。

【關(guān)鍵詞】 短歌行 反思學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）07-082-01

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學(xué)校四個(gè)一活動(dòng)的開(kāi)展，為教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，優(yōu)秀教師展示著自己的教學(xué)風(fēng)格及才華，年輕教師享受著學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)。雖然工作繁忙，但我仍愿意在這樣的平臺(tái)上展示自己同時(shí)也向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。為此我認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，既想上好課，也想多看一看老師們的課。

期間，聽(tīng)了席小霞老師所上的《短歌行》，非常受益，很受啟發(fā)，也從中看出了席老師深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。就個(gè)人認(rèn)知而言，我認(rèn)為這堂課有以下特點(diǎn)：

席老師以端莊自然、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語(yǔ)勢(shì)給學(xué)生以振奮，像老師那不時(shí)寫在臉上的笑意，又極具親和力，拉近了與學(xué)生間的距離，利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍。標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，聲情并茂的范讀，更是帶給學(xué)生美的享受。

整堂課突出了“讀”這一語(yǔ)文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點(diǎn)，采用教師范讀、學(xué)生自讀、抽生范讀、全班齊讀多種形式強(qiáng)化朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、賞析，凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文味，更是符合詩(shī)歌教學(xué)的基本要求。

一節(jié)課問(wèn)題設(shè)計(jì)得如何，一定程度上關(guān)乎學(xué)生能否學(xué)有所獲。席老師的這堂課，非常用心思。“文中感情色彩最濃的字眼是什么？”“詩(shī)人為何而憂，又是如何表現(xiàn)這種憂的？”“詩(shī)人為何憂得如此深沉？”三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既兼顧了文章內(nèi)容的把握，又突出了表現(xiàn)手法的運(yùn)用，做到了植根文本，深挖開(kāi)去，又兼顧學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遷移拓展，有深度且環(huán)環(huán)相扣。這樣的問(wèn)題設(shè)置，讓我們感受到了席老師對(duì)教材的解讀、把握之精到，及其對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)之重視。漸行漸深的問(wèn)題預(yù)設(shè)，體現(xiàn)出席老師扣緊梯度目標(biāo)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的預(yù)設(shè)構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了師生共同體會(huì)成功愉悅的深度生成。

欣賞席老師風(fēng)采之余，我不免對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了反思：

1. 整堂課老師講得比較多，學(xué)生活動(dòng)比較少。對(duì)于高中學(xué)生而言，是否更應(yīng)該給他們留足思考、探討的空間，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性？老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，敦促他們進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是我們教者不變的目標(biāo)。

2. 拓展延伸的時(shí)候，席老師引用了曹操的許多作品。如《蒿里行》、《龜雖壽》、《求賢令》等，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，這一點(diǎn)很是值得我們學(xué)習(xí)，但如果在課件排版的時(shí)候，注意格式與美觀的優(yōu)化，可能更能夠起到潛移默化的教育作用。

3. 在最后的練筆中，老師提出的要求是“請(qǐng)大家為文學(xué)中所認(rèn)識(shí)的曹操寫一段文字，要求寫得真摯，有文采?！蔽矣X(jué)得，這個(gè)要求似乎有點(diǎn)不明確，是寫對(duì)曹操的評(píng)價(jià)呢，還是給曹操的寄語(yǔ)呢，又或者是寫您對(duì)此文的感受呢。我想，如果改成這樣或許更好吧：請(qǐng)大家為文學(xué)中所認(rèn)識(shí)的曹操寫一段評(píng)語(yǔ)，要求寫得真摯，有文采。

新課改強(qiáng)調(diào)有效課堂，我們四個(gè)一活動(dòng)目的，主要就是要探索教學(xué)的有效性問(wèn)題。如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)（如，問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性，學(xué)習(xí)方式的有效性，板書的實(shí)用性，環(huán)節(jié)時(shí)間安排的合理性等）應(yīng)是我們此次反思和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶龅搅谁h(huán)節(jié)的有效，才能使教學(xué)達(dá)到真正的有效。愿我們?cè)谶@次四個(gè)一活動(dòng)中成長(zhǎng)得更快，更好。