淺析民族院校對(duì)民族學(xué)生風(fēng)俗的尊重和認(rèn)同路徑創(chuàng)新研究

祖月明+韓志丹

摘 要：民族學(xué)生在民族院校中占有絕大多數(shù)的比例，如何處理好尊重和認(rèn)同民族學(xué)生的風(fēng)俗事關(guān)民族院校的穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、發(fā)展的大局，同時(shí)國(guó)家教育部、各民族院校也在不斷地強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)生管理、教育與服務(wù)工作，因此加強(qiáng)和創(chuàng)新對(duì)民族學(xué)生尊重和認(rèn)同路徑勢(shì)在必行。本文從尊重民族學(xué)生風(fēng)俗習(xí)慣的意義談起，進(jìn)一步探析民族高校尊重和認(rèn)同民族學(xué)生風(fēng)俗的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：尊重；民族學(xué)生；風(fēng)俗習(xí)慣；民族院校

一、尊重民族學(xué)生風(fēng)俗的意義

（一）對(duì)于學(xué)生本身來(lái)講

對(duì)于學(xué)生本身來(lái)講，涉及到學(xué)生本身的感受、心理體驗(yàn)，這是民族學(xué)生開(kāi)始大學(xué)生活的第一步。

1、利于學(xué)生產(chǎn)生被認(rèn)同感。來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生，進(jìn)入到陌生的城市，陌生的學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)、生活甚至工作，在一開(kāi)始的時(shí)候，就讓學(xué)生感受到被尊重，尤其是來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)、交通閉塞、經(jīng)濟(jì)文化不發(fā)達(dá)地區(qū)的民族學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在文化上、在日常的生活中、在節(jié)日慶典里、在平時(shí)的交往中能夠被尊重，會(huì)產(chǎn)生的被認(rèn)可感受，是重要一步的開(kāi)始。

2、利于學(xué)生建立自信心。自信心來(lái)自他人的認(rèn)可，來(lái)自對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和吸收，如果民族學(xué)生最起碼的尊重都得不到，那么他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、交往都會(huì)有一種自卑的心理，壓抑到一定程度會(huì)集中到一個(gè)點(diǎn)來(lái)爆發(fā)，會(huì)對(duì)學(xué)校和其他學(xué)生產(chǎn)生不良的后果和不良的示范作用，帶來(lái)更加嚴(yán)重的后果。

3、利于民族平等更好地實(shí)現(xiàn)。只有尊重才能平等，只有平等再能交流。學(xué)校的學(xué)生管理服務(wù)部門尊重民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣，才能與之交流，民族學(xué)生才能有一個(gè)安心的受教育的環(huán)境，才能安心的在校學(xué)習(xí)，如果生活在一個(gè)被歧視，生活在一個(gè)被另類眼光關(guān)注的環(huán)境里，學(xué)生會(huì)生活的很壓抑，不利于學(xué)生身心的發(fā)展。

（二）對(duì)于保證民族學(xué)生發(fā)展來(lái)講

民族學(xué)生是國(guó)家的財(cái)富，是今后國(guó)家發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的人才儲(chǔ)備，他們通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)進(jìn)入到高校，也希望通過(guò)高校的學(xué)習(xí)更好的回報(bào)社會(huì)，家鄉(xiāng)和國(guó)家。

1、利于增強(qiáng)民族學(xué)生的平等和民主權(quán)利意識(shí)。我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)各民族一律平等?！备髅褡濉岸加斜３只蛘吒母镒约旱娘L(fēng)俗習(xí)慣的自由”。由此說(shuō)明，各民族無(wú)論是保持還是改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣，都是各民族的平等權(quán)利和民主權(quán)利。尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，實(shí)質(zhì)上是堅(jiān)持各民族平等原則和發(fā)展社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)，對(duì)民族風(fēng)俗習(xí)慣的侵犯，就意味著對(duì)民族平等權(quán)利和民主權(quán)利的踐踏。我國(guó)刑法第147條規(guī)定：“國(guó)家工作人員非法剝奪公民的正當(dāng)宗教信仰自由和侵犯少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，情節(jié)嚴(yán)重的，處二年以下有期徒刑或者拘役”。刑法把“侵犯少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣罪”歸入“侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪”，其實(shí)質(zhì)就是從法律上保護(hù)民族的平等權(quán)利和民主權(quán)利。

2、利于維護(hù)民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)。每個(gè)民族對(duì)自己的風(fēng)俗習(xí)慣都有著深厚的感情，他們往往把其他民族對(duì)本民族風(fēng)俗習(xí)慣的尊重，看作是對(duì)本民族的尊重，把對(duì)本民族風(fēng)俗習(xí)慣的輕視，看作是對(duì)本民族的歧視。因此，任何不尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的言行，哪怕是出于開(kāi)玩笑，都容易刺激以致傷害民族感情，不利于民族團(tuán)結(jié)。

3、利于發(fā)揮民族學(xué)生文化建設(shè)。少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣是民族文化的重要組成部分，各民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣本身就是以歌曲、舞蹈、體育的形式來(lái)表現(xiàn)的。許多民族往往通過(guò)自己的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)保存和發(fā)展自己民族的文化藝術(shù)。例如，我國(guó)少數(shù)民族在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中，創(chuàng)造了自己富有特色的文學(xué)藝術(shù)，有很多是以唱山歌和講故事的民間口頭文學(xué)形式在群眾中代代相傳，并不斷得到鞏固和發(fā)展。有些表現(xiàn)在他們具有特色的日常用具、衣飾、建筑、手工藝品等方面。正是由于民族風(fēng)俗習(xí)慣上的千差萬(wàn)別，構(gòu)成了民族文化的多彩多姿，使文化藝術(shù)的內(nèi)容和形式具有鮮明的民族特色。因此，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，有利于民族文化藝術(shù)的發(fā)展和繁榮。

二、民族高校加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)生風(fēng)俗的尊重和認(rèn)同路徑創(chuàng)新

《世界人權(quán)宣言》的第一條是“人人生而平等，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等，他們富有理性和良心，并應(yīng)以兄弟管理的精神相對(duì)待，這就是尊重必須的價(jià)值基礎(chǔ)。”人生而平等，對(duì)人不能因?yàn)槿魏卧蚨硎酒缫暋Ｗ鳛槊褡逶盒８鼞?yīng)如此，做到尊重民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣。

（一）了解少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生管理工作人員對(duì)民族知識(shí)的普及，首先要知道民族的生活習(xí)俗，知道他們與漢族的區(qū)別知道他們的忌諱，尊重學(xué)生的生活習(xí)俗。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，許多少數(shù)民族有不同的宗教信仰和習(xí)俗忌諱。切不可忽視禮俗或由于行動(dòng)上的不慎而傷害民族學(xué)生的民族自尊心。在少數(shù)民族的服飾、飲食、居住、婚姻、禮儀、喪葬等風(fēng)俗習(xí)慣都要有所了解，同時(shí)也要根據(jù)國(guó)家的有關(guān)法律規(guī)定安排少數(shù)民族的節(jié)日。

（二）營(yíng)造和諧、尊重的校園氛圍。通過(guò)宣傳教育加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)生尊重重要性的認(rèn)識(shí)。一方面，我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用校園宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、廣播臺(tái)等途徑進(jìn)行民族政策、民俗風(fēng)情的宣傳，通過(guò)在樓道內(nèi)懸掛標(biāo)語(yǔ)、圖畫，利用教室內(nèi)的板報(bào)等形式營(yíng)造尊重民族的文化氛圍，通過(guò)耳濡目染，增強(qiáng)全院師生對(duì)民族學(xué)生尊重重要性的認(rèn)識(shí)。每逢傳統(tǒng)佳節(jié)或少數(shù)民族的重大節(jié)日，學(xué)生會(huì)或社團(tuán)都會(huì)制作精美的宣傳海報(bào)，在校園內(nèi)展示，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到家的溫暖，都能感覺(jué)到自己是56個(gè)民族中的一分子，應(yīng)該形成一個(gè)尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣的氛圍做出自己的努力；另一方面，我們利用課堂、班會(huì)、團(tuán)會(huì)做好尊重民族的滲透工作。通過(guò)思想政治課、歷史課、語(yǔ)文課課堂和定期開(kāi)展的民族班會(huì)、團(tuán)會(huì)，宣傳民族政策，加強(qiáng)尊重民族的教育。

（三）全員參與，倡導(dǎo)相互尊重的師生關(guān)系。民族院校的學(xué)生工作，不僅僅是學(xué)生工作人員，代課教師的責(zé)任，更應(yīng)是全員參與的工作，尊重本來(lái)就是師生關(guān)系的核心，古代就有尊師重道的傳統(tǒng)，但那時(shí)是不平等的，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師的尊重，二忽略了學(xué)生的自主性。而現(xiàn)代社會(huì)的師生關(guān)系倡導(dǎo)尊重是相互的，老師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重老師，不僅有尊重的意義，更有教師對(duì)民族學(xué)生的愛(ài)，也有民族學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)。當(dāng)然尊重是愛(ài)的前提。

（四）日常用語(yǔ)、肢體語(yǔ)言等細(xì)節(jié)性工作做到位。尊重體現(xiàn)在生活的方方面面，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的地方。尤其是在學(xué)生工作中，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言上、肢體動(dòng)作上的不注意，會(huì)引起學(xué)生不必要的麻煩，甚至激化學(xué)生的矛盾，不利于工作的開(kāi)展。對(duì)于一些比較敏感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，民族學(xué)生更注重生活上、學(xué)習(xí)上的細(xì)節(jié)，對(duì)民族信仰的虔誠(chéng)，對(duì)民族情感的炙熱，一些語(yǔ)言，一些動(dòng)作很容易使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響和后果。

（五）尊重并不意味著容忍和放縱。尊重民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣，但并不是一味地容忍和放縱，尊重應(yīng)該是相互的，“敬人者，人恒敬之，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”說(shuō)的就是這個(gè)意思。

首先應(yīng)該在國(guó)家法律、學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)，不能因?yàn)樽鹬孛褡鍖W(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣，而把學(xué)校當(dāng)成了宗教傳播的場(chǎng)所，把學(xué)校當(dāng)成了做祭祀禮拜的場(chǎng)所，把學(xué)校當(dāng)成了宗教宣講的場(chǎng)所。其次，尊重民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)也要摒棄不良的陋習(xí)，在社會(huì)不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展的今天，更應(yīng)如此，有一些不利于尊重，不利于團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、發(fā)展的事情或者生活習(xí)慣，需要學(xué)生管理部門不斷的去發(fā)現(xiàn)和教導(dǎo)。最后，尊重是相互的，在民族學(xué)生之間也需要相互尊重，尊重不是單方面的事情。

在民族院校，應(yīng)當(dāng)把尊重民族學(xué)生放在第一位，體現(xiàn)到學(xué)校生活的方方面面，得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)可感，產(chǎn)生自信，摒棄自卑的心理，作為民族院校的學(xué)生管理部門，需要做的還很多，需要提升的空間還有很大。

（作者單位：北方民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

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