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      大學(xué)生角色社會化的重要性及實現(xiàn)途徑

      2016-07-08 09:18:53
      2016年22期
      關(guān)鍵詞:自我認(rèn)識挫折教育

      陳 平

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      大學(xué)生角色社會化的重要性及實現(xiàn)途徑

      陳平

      摘要:社會化對即將進(jìn)入社會的大學(xué)生而言有重要意義,角色社會化是社會化的一種,它不僅對大學(xué)生自身發(fā)展有重要意義,對社會發(fā)展也有重要影響。實現(xiàn)大學(xué)生的角色社會化需要從學(xué)校、家庭和學(xué)生自身三方面采取措施來實現(xiàn)。

      關(guān)鍵詞:角色社會化;挫折教育;自我認(rèn)識

      一、相關(guān)概念界定

      (一)社會化

      社會化指個體在社會影響下,通過學(xué)習(xí)社會知識、掌握社會技能、建立社會經(jīng)驗,并通過自身不斷的選擇和建構(gòu),形成一定社會所認(rèn)可的心理——行為模式,成為社會成員的過程。

      社會化的目的不僅是使人學(xué)習(xí)和接受社會文化,獲得人的語言、思想、感情,而且使人能繼承和發(fā)展上一代人的思想、技能、經(jīng)驗,維持代際關(guān)系,在適應(yīng)社會的基礎(chǔ)上改造社會,把社會不斷推向前進(jìn)。

      (二)角色

      角色指一定社會身份所要求的一般行為方式及其內(nèi)在的態(tài)度和價值觀基礎(chǔ)。它整合了四種心理要素:1、作為主體的個人;2、作為建立社會連帶和社會約束的社會地位或身份;3、作為指定社會身份占據(jù)者一般特點和傾向的行為方式;4、作為相應(yīng)行為內(nèi)在基礎(chǔ)的心理根據(jù)——態(tài)度和價值觀。

      二、大學(xué)生角色社會化的重要性

      大學(xué)生角色社會化就是大學(xué)生由學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣巧?,適應(yīng)社會需要的過程。這一過程能夠促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展,能讓大學(xué)生的行為、內(nèi)在態(tài)度和價值觀與社會要求相一致;同時因為大學(xué)生具有社會所要求的素質(zhì),而對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用。

      (一)對大學(xué)生自身發(fā)展的重要性

      1、習(xí)得正確的行為

      通過角色社會化,大學(xué)生可以習(xí)得正確的、符合其社會角色的行為。正確的行為對大學(xué)生進(jìn)入社會有兩方面的好處。首先,對工作完成有好處,大學(xué)生充分認(rèn)識自己的角色地位,明確自己應(yīng)該完成的工作,可以使人有目的地工作,提高工作效率;其次,對人際交往有幫助,符合自己社會角色的行為可以幫助大學(xué)生在工作中與他人建立良好的關(guān)系,為工作帶來便利。

      2、習(xí)得正確的態(tài)度

      角色社會化能使大學(xué)生正確地認(rèn)識角色轉(zhuǎn)換,并積極地對待自己的社會角色。大學(xué)生進(jìn)入社會后,會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會與他們所期望的有很大偏差,很多問題是學(xué)校知識不能解決的,這種巨大的反差會讓大學(xué)畢業(yè)生感到無所適從,引起角色失調(diào)。正確的態(tài)度能縮小學(xué)生的期望角色和實踐角色之間的差異,更加正確地給自己的角色定位,并且讓他們積極地看待進(jìn)入社會后遇到的挫折,更快地適應(yīng)社會。

      (二)對社會發(fā)展的重要性

      大學(xué)生是具有較高文化素養(yǎng)的人群,通過社會化,他們認(rèn)識到自己是社會的一員,明確自己應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任,將自己所學(xué)知識運用于社會,將對社會發(fā)展產(chǎn)生兩方面的影響。第一,繼承已有社會文化。剛進(jìn)入社會的大學(xué)生還處于對社會的學(xué)習(xí)階段,他們明確自己的社會角色后,便會努力學(xué)習(xí)這個角色所需的知識,這個學(xué)習(xí)的過程就是對已有社會文化的繼承。第二,促進(jìn)社會發(fā)展。大學(xué)生是具有較強的創(chuàng)新能力,明確自己的社會角色和承擔(dān)的責(zé)任后,大學(xué)生會將自己具有較高的專業(yè)知識和科學(xué)技能應(yīng)用于社會并改變社會,對社會發(fā)展具有推動作用。

      三、實現(xiàn)角色社會化的途徑

      (一)學(xué)校層面

      1、課程與社會實際相聯(lián)系

      大學(xué)的學(xué)習(xí)為大學(xué)生進(jìn)入社會奠定了一定的基礎(chǔ),因此大學(xué)的課程內(nèi)容要和社會實際相聯(lián)系。首先,要了解社會對大學(xué)生的角色期望,安排合理恰當(dāng)?shù)恼n程;其次,要讓告訴學(xué)生了解社會發(fā)展趨勢,做好新舊課程的替換工作,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

      2、加強大學(xué)生的挫折教育

      一些大學(xué)生進(jìn)入社會后受到多次挫折,信心大減,給角色的轉(zhuǎn)換帶來了很大的阻礙,因此,加強對大學(xué)生挫折教育是必不可少。首先,要教育學(xué)生樹立正確的挫折觀,認(rèn)識到挫折的必然性以及必要性,學(xué)會以客觀的態(tài)度看待挫折。其次,幫助學(xué)生樹立信心,讓學(xué)生相信自己的能力,不要因失敗和挫折懷疑自己的能力。再者,要提醒學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo),根據(jù)客觀情況,讓一些目標(biāo)過高的學(xué)生做適當(dāng)調(diào)整。

      (二)家庭層面

      社會不同于家,很多事情都必須自己獨立判斷和完成,因此,家長有必要培養(yǎng)大學(xué)生的獨立意識和能力。學(xué)會基本的生活技能是社會化的一部分,自強自立也能讓大學(xué)生對自己的社會角色給予肯定。

      (三)學(xué)生自身層面

      1、培養(yǎng)自我認(rèn)識能力

      角色社會化過程是自我角色不斷改變的過程,大學(xué)生必須認(rèn)識到自己所處的角色地位,才能相應(yīng)地作出思想和行為上的反應(yīng)。自我認(rèn)識要從自己和他人兩方面來完成。首先,大學(xué)生要觀察自己,對外貌、行為和思想三方面進(jìn)行反省,總結(jié)出自己是怎樣的人,找出自己的優(yōu)點和缺點,并保持優(yōu)點,改正缺點。再者,通過他人了解自己。通過他人對自己的態(tài)度和評價,客觀地認(rèn)識自己,并作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

      2、參加社會實踐

      社會實踐可以讓大學(xué)生提前接觸進(jìn)入社會后的角色,把未來可能要承擔(dān)的社會角色放到社會實踐中預(yù)演,大學(xué)生可以通過參加社會實踐培養(yǎng)未來角色的扮演能力。在社會實踐中,大學(xué)生可以通過體驗角色,對角色進(jìn)行領(lǐng)悟并內(nèi)化,逐步將角色行為表現(xiàn)為習(xí)慣,從而不斷提高自己的角色扮演能力。同時,大學(xué)生可以將學(xué)到的理論知識和實踐相結(jié)合,為今后在工作中充分應(yīng)用所學(xué)知識打基礎(chǔ)。(作者單位:四川大學(xué))

      參考文獻(xiàn):

      [1]魏萍,王如高,關(guān)蕾.大學(xué)生社會角色轉(zhuǎn)變問題與對策研究[J].經(jīng)濟師,2007(12).

      [2]張維滿.大學(xué)生社會角色定位探討[J].當(dāng)代青年研究,2009(10).

      [3]楊鑫,姜浩,徐雁紅.大學(xué)生社會角色扮演與人生價值實現(xiàn)[J].前沿,2009(9).

      [4]張漢強.論當(dāng)代社會對大學(xué)生的角色期望[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2012(2).

      [5]路琴.角色理論視域下大學(xué)生社會適應(yīng)[J].福建論壇,2011(9).

      [6]劉玉泉.大學(xué)生社會化教育的內(nèi)容與對策研究[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報,2008(7).

      [7]張居盛,謝華,唐強.論大學(xué)生的角色社會化[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報,2007(7).

      [8]湯淑紅.淺析大學(xué)生社會化的有效途徑[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2011(10).

      作者簡介:陳平(1992-),女,漢族,重慶人,碩士,四川大學(xué),研究方向:社會心理學(xué)與管理心理學(xué)。

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