大學(xué)生角色社會化的重要性及實現(xiàn)途徑

陳　平

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大學(xué)生角色社會化的重要性及實現(xiàn)途徑

陳平

摘要：社會化對即將進(jìn)入社會的大學(xué)生而言有重要意義，角色社會化是社會化的一種，它不僅對大學(xué)生自身發(fā)展有重要意義，對社會發(fā)展也有重要影響。實現(xiàn)大學(xué)生的角色社會化需要從學(xué)校、家庭和學(xué)生自身三方面采取措施來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：角色社會化；挫折教育；自我認(rèn)識

一、相關(guān)概念界定

(一)社會化

社會化指個體在社會影響下，通過學(xué)習(xí)社會知識、掌握社會技能、建立社會經(jīng)驗，并通過自身不斷的選擇和建構(gòu)，形成一定社會所認(rèn)可的心理——行為模式，成為社會成員的過程。

社會化的目的不僅是使人學(xué)習(xí)和接受社會文化，獲得人的語言、思想、感情，而且使人能繼承和發(fā)展上一代人的思想、技能、經(jīng)驗，維持代際關(guān)系，在適應(yīng)社會的基礎(chǔ)上改造社會，把社會不斷推向前進(jìn)。

(二)角色

角色指一定社會身份所要求的一般行為方式及其內(nèi)在的態(tài)度和價值觀基礎(chǔ)。它整合了四種心理要素：1、作為主體的個人；2、作為建立社會連帶和社會約束的社會地位或身份；3、作為指定社會身份占據(jù)者一般特點和傾向的行為方式；4、作為相應(yīng)行為內(nèi)在基礎(chǔ)的心理根據(jù)——態(tài)度和價值觀。

二、大學(xué)生角色社會化的重要性

大學(xué)生角色社會化就是大學(xué)生由學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣巧?，適應(yīng)社會需要的過程。這一過程能夠促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展，能讓大學(xué)生的行為、內(nèi)在態(tài)度和價值觀與社會要求相一致；同時因為大學(xué)生具有社會所要求的素質(zhì)，而對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用。

(一)對大學(xué)生自身發(fā)展的重要性

1、習(xí)得正確的行為

通過角色社會化，大學(xué)生可以習(xí)得正確的、符合其社會角色的行為。正確的行為對大學(xué)生進(jìn)入社會有兩方面的好處。首先，對工作完成有好處，大學(xué)生充分認(rèn)識自己的角色地位，明確自己應(yīng)該完成的工作，可以使人有目的地工作，提高工作效率；其次，對人際交往有幫助，符合自己社會角色的行為可以幫助大學(xué)生在工作中與他人建立良好的關(guān)系，為工作帶來便利。

2、習(xí)得正確的態(tài)度

角色社會化能使大學(xué)生正確地認(rèn)識角色轉(zhuǎn)換，并積極地對待自己的社會角色。大學(xué)生進(jìn)入社會后，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會與他們所期望的有很大偏差，很多問題是學(xué)校知識不能解決的，這種巨大的反差會讓大學(xué)畢業(yè)生感到無所適從，引起角色失調(diào)。正確的態(tài)度能縮小學(xué)生的期望角色和實踐角色之間的差異，更加正確地給自己的角色定位，并且讓他們積極地看待進(jìn)入社會后遇到的挫折，更快地適應(yīng)社會。

(二)對社會發(fā)展的重要性

大學(xué)生是具有較高文化素養(yǎng)的人群，通過社會化，他們認(rèn)識到自己是社會的一員，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，將自己所學(xué)知識運用于社會，將對社會發(fā)展產(chǎn)生兩方面的影響。第一，繼承已有社會文化。剛進(jìn)入社會的大學(xué)生還處于對社會的學(xué)習(xí)階段，他們明確自己的社會角色后，便會努力學(xué)習(xí)這個角色所需的知識，這個學(xué)習(xí)的過程就是對已有社會文化的繼承。第二，促進(jìn)社會發(fā)展。大學(xué)生是具有較強的創(chuàng)新能力，明確自己的社會角色和承擔(dān)的責(zé)任后，大學(xué)生會將自己具有較高的專業(yè)知識和科學(xué)技能應(yīng)用于社會并改變社會，對社會發(fā)展具有推動作用。

三、實現(xiàn)角色社會化的途徑

(一)學(xué)校層面

1、課程與社會實際相聯(lián)系

大學(xué)的學(xué)習(xí)為大學(xué)生進(jìn)入社會奠定了一定的基礎(chǔ)，因此大學(xué)的課程內(nèi)容要和社會實際相聯(lián)系。首先，要了解社會對大學(xué)生的角色期望，安排合理恰當(dāng)?shù)恼n程；其次，要讓告訴學(xué)生了解社會發(fā)展趨勢，做好新舊課程的替換工作，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2、加強大學(xué)生的挫折教育

一些大學(xué)生進(jìn)入社會后受到多次挫折，信心大減，給角色的轉(zhuǎn)換帶來了很大的阻礙，因此，加強對大學(xué)生挫折教育是必不可少。首先，要教育學(xué)生樹立正確的挫折觀，認(rèn)識到挫折的必然性以及必要性，學(xué)會以客觀的態(tài)度看待挫折。其次，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生相信自己的能力，不要因失敗和挫折懷疑自己的能力。再者，要提醒學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo)，根據(jù)客觀情況，讓一些目標(biāo)過高的學(xué)生做適當(dāng)調(diào)整。

(二)家庭層面

社會不同于家，很多事情都必須自己獨立判斷和完成，因此，家長有必要培養(yǎng)大學(xué)生的獨立意識和能力。學(xué)會基本的生活技能是社會化的一部分，自強自立也能讓大學(xué)生對自己的社會角色給予肯定。

(三)學(xué)生自身層面

1、培養(yǎng)自我認(rèn)識能力

角色社會化過程是自我角色不斷改變的過程，大學(xué)生必須認(rèn)識到自己所處的角色地位，才能相應(yīng)地作出思想和行為上的反應(yīng)。自我認(rèn)識要從自己和他人兩方面來完成。首先，大學(xué)生要觀察自己，對外貌、行為和思想三方面進(jìn)行反省，總結(jié)出自己是怎樣的人，找出自己的優(yōu)點和缺點，并保持優(yōu)點，改正缺點。再者，通過他人了解自己。通過他人對自己的態(tài)度和評價，客觀地認(rèn)識自己，并作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、參加社會實踐

社會實踐可以讓大學(xué)生提前接觸進(jìn)入社會后的角色，把未來可能要承擔(dān)的社會角色放到社會實踐中預(yù)演，大學(xué)生可以通過參加社會實踐培養(yǎng)未來角色的扮演能力。在社會實踐中，大學(xué)生可以通過體驗角色，對角色進(jìn)行領(lǐng)悟并內(nèi)化，逐步將角色行為表現(xiàn)為習(xí)慣，從而不斷提高自己的角色扮演能力。同時，大學(xué)生可以將學(xué)到的理論知識和實踐相結(jié)合，為今后在工作中充分應(yīng)用所學(xué)知識打基礎(chǔ)。(作者單位：四川大學(xué))

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作者簡介：陳平(1992-)，女，漢族，重慶人，碩士，四川大學(xué)，研究方向：社會心理學(xué)與管理心理學(xué)。